12人教版三下《燕子》教学设计3.doc

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1、燕子燕子教学设计教学设计【教学目标教学目标】、自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。【教学准备教学准备】实物投影仪、录音机。【教学过程教学过程】一、导人新课一、导人新课、同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者燕子（板书课题）就会从南方赶来，你看到过吗？在你眼中，燕子像什么呢？、我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的？二、初读课文二、初读课文、（教师配乐朗读课文）听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么？你想不想看到更多的东西？请读课文。、自读课文。、小组

2、合作学习：出示自读要求：读课文中的生字，想办法记住每个生字。画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用。组员轮读课文（每人一节），边读边思考：课文写了燕子的哪些方面？选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。、检查小组合作学习情况。三、小组研读三、小组研读、这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面：出示：外形美春之美飞行美歇息美你们小组最想研读那一方面的美？（小组成员商量研读专题）、出示研读方法：自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美。细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。小组交流补充。讨

3、论怎样读好这一节？练读。、学生研读，教师巡视并参与研读。四、汇报交流四、汇报交流、汇报交流“外形美”：研究外形美的小组汇报：燕子的外形美在哪儿？你们从哪些词句读出了这种美？其他组成员补充或质疑。推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。练习：出示：一身（）的羽毛，一对（）翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。、汇报交流“春之美”：研究“春之美”的小组汇报：这一节通过哪些景物来展示春之美？这些景物各有什么特点？你们认为哪些词句写得比较好？为什么？最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用？这一节的四句话顺序能不能颠倒？为什么？其他组成员补充或质疑。推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。练习：出

4、示：这一节描写了_、_、_、_、_等景物来表现春天_的特点。、汇报交流“飞行美”：研究“飞行美”的小组汇报：燕子飞行时美在哪儿？从哪些词句可以看出？你们认为这一节是按照什么顺序写景的？其他组成员补充或质疑。推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。练习：出示：在（）中，在（）中，燕子（）在天空里（），唧唧地叫着，有的（），（）飞到了（）；有的（），尾尖（）水面，就看到波纹（）荡漾开去。、汇报交流“歇息美”：研究“歇息美”的小组汇报：你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么？作者打了哪些比方，把什么比做什么？其他组成员补充或质疑。推荐一名成员读，评价。练习：说话：燕子会谱出一支怎样的歌？请你把歌

5、词写出来。燕子燕子教学设计教学设计【教学目标教学目标】、感受燕子的活泼机灵和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。、学会本课生字新词。、有感情地朗诵课文，背诵课文。【教学重难点教学重难点】、体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。、体会作者在观察的基础上如何抓住景物特点进行描写。【教具准备教具准备】教学楼投影片。【教学方法教学方法】讲授法、练习法及情景教学法。【教学过程教学过程】第一课时第一课时一、导入新课一、导入新课、出示投影片：指导学生由远到近的顺序观察景物，按由近到远的顺序观察燕子。、提问：你从图上看到了什么？、导语：春天，在乡间，在城市，在山野

6、，在树林，随处可以看到可爱的燕子。今天，我们就来学习著名作家郑振铎用优美文字描绘的燕子。板书课题。二、自读交流，初步感知（图文结合）二、自读交流，初步感知（图文结合）、自读课文，同桌或小组研讨不理解的字词。、各小组汇报小组内没有解决的问题。、默读：想一想，哪些内容能从图上看出来？课文是从哪几个方面来描述燕子的？三、再读课文，感悟语言三、再读课文，感悟语言、第一段：观图体会：燕子的外形有什么特点？指导朗读、背诵。、第二段：思考：作者抓住哪些最能体现春天特点的景物来描写春天的光彩夺目？小燕子从南方赶来，为春光增添了怎样的生机？自由练习朗读。指名读，读后评议。、第三自然段：观察图画，自读课文，体会燕

7、子飞行的特点。引导朗读、感悟。、第四自然段：观察图画，自读课文，体会燕子停歇的特点。理解重点语句，出示自制投影片。“蓝蓝的天空一支正演奏的春天的赞歌。”“五线谱”“音符”分别指的是什么？为什么停着的燕子谱出了一支正待演奏的赞歌？三、三、 小结小结本文作者借赞美燕子，赞美了什么？表达了作者怎样的思想感情？四、四、 课堂练习课堂练习、选择一个你最喜欢的段落，反复诵读。、试背课文内容。第二课时第二课时一、检查复习，导入新课一、检查复习，导入新课、听课文配音朗读，进一步感受燕子的可爱和春光的美，并学习有感情的朗读。、复习课文内容：课文从哪几方面描述燕子的？表现了燕子什么特点？、导入：为什么说从南方赶来

8、的小燕子为春天增添了许多生机呢？这节课我们一同来品读课文。二、细读课文，领悟品读二、细读课文，领悟品读、自由读课文，画出你最欣赏的句子，朗读体会。、集体读议交流。品读第二自然段：理解品读句子（出示自制的投影片）。“青的草，绿的叶，各种鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。”“像赶集似的聚拢来”是什么意思？“形成了光彩夺目的春天”是什么景象？指导感情地朗读背诵课文。品读第三自然段：抓住重点词句深入理解。一转眼、掠过、偶尔（速度快）；斜着身子（身轻、灵活、姿态优美）；唧唧叫（欢快的心情）。这一段与上一段有什么联系？感情朗读背诵。品读第四段：想象画面内容。“几痕细线”换成“几根细线”好

9、不好？为什么？指导朗读背诵三、课堂练习三、课堂练习、体会部分词语运用之恰当。小燕子从南方赶（飞）来，为春光增添了许多生机。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕（根）细线，多么像五线谱啊。几根燕子飞倦了，落（停）在电线上。小结：由此可见，正是由于这些运用极为恰当的词语，使得小燕子的可爱形象活灵活现地呈现在我们面前。我们也应从中得到一点启示：要想写好一篇文章，必须重视词语的恰当运用。、背诵全文。四、读悟结合，运用语言四、读悟结合，运用语言用一两句话抒发对春天和燕子的赞美之情。把它写在课文插图旁。五、小结五、小结本文之所以写得生动形象，主要原因是作者善于观察，并展开丰富的想象，抓住特点写。我们在今后的作文中，也要学习这种抓事物特点的方法。六、布置作业六、布置作业、摘抄自己喜欢的句子。、想一想：光彩夺目的春天是怎样的景象？写一篇短文。【板书设计板书设计】羽毛：乌黑光亮翅膀：俊俏轻快 （活泼机灵）燕子尾巴：剪刀似的分叉的 飞行： 斜着身子（掠、一转眼、沾、轻而快）停歇： 音符、五线谱（美）