《荷塘旧事》课件.ppt

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1、荷荷 塘塘 旧旧 事事阳店镇中心小学阳店镇中心小学 张双梅张双梅荷荷 塘塘 旧旧 事事文题破解：文题破解：荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。 文章是围绕一句话来写的，文章是围绕一句话来写的，这句话就是本文的中心句，这句话就是本文的中心句，同学们找一找。同学们找一找。 大自然和谐的美大自然和谐的美 人类淳朴的爱人类淳朴的爱 汇报预习：生字注音汇报预习：生字注音 点点 缀（缀（zhu）颤）颤 动（动（chn） 清清 澈（澈（ch） 恬静（恬静（tin） 骇骇 （ha）炫）炫 耀（耀（xun）攫住（攫住（ju） 呕（呕（u）憨直（）憨直（hn） 攫攫汇报预习：生词解

2、释汇报预习：生词解释 浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。金光。这里比喻月光照耀下的水面。 不可名状：不能够用语言形容。不可名状：不能够用语言形容。 攫攫 住：抓住。住：抓住。 憨憨 直：憨实直爽。直：憨实直爽。 自读课文，初步感受荷自读课文，初步感受荷塘的美景。塘的美景。 探究：作者是怎样把他探究：作者是怎样把他眼中的美丽的荷塘告诉眼中的美丽的荷塘告诉我们？我们？ 品读赏析品读赏析 仔细阅读课文仔细阅读课文1-4自然段，自然段，讨论回答下列问题。讨论回答下列问题。1、 请你找出文中描写荷塘景色的句请你找出文中描写荷塘景色的句子。子。

3、 月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。 白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。舞的少女。 这个荷塘给你的感觉是怎么样的？这个荷塘给你

4、的感觉是怎么样的？探究：作者是怎样把童年时那荷塘再现我们面前的？探究：作者是怎样把童年时那荷塘再现我们面前的？ （提示：从写法上考虑（提示：从写法上考虑) 这个荷塘真这个荷塘真 呀！我从呀！我从 （词、句）中体会到，（词、句）中体会到，因为它运用因为它运用 （手法），写出了（手法），写出了 。明确：明确：（1）“来到塘边来到塘边繁星闪烁。繁星闪烁。”（2）“整个月牙泡泛着金光整个月牙泡泛着金光恰恰似蓝天上一弯晶莹的新月。似蓝天上一弯晶莹的新月。”（3）“白天白天在微风中荡着绿浪在微风中荡着绿浪”（4）“又点缀着许多又点缀着许多像披着青像披着青纱跳舞的少女。纱跳舞的少女。” 月朗风清的夜晚，舅舅

5、领我去那塘边散步。月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。 白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。舞的少女。 月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。月朗风清的夜晚，舅舅领我去

6、那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。 白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳像披着青纱跳舞的少女舞的少女。这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？ 比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景比

7、喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好。色的美好。“一切景语皆情语一切景语皆情语”也为也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。灵作铺垫。 写荷塘的美，一方面是间接交待写荷塘的美，一方面是间接交待“我我”怀怀念的原因，另一方面也是为下文写人做渲念的原因，另一方面也是为下文写人做渲染和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯染和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯洁、善良、美好。洁、善良、美好。 （1）运用了很多新颖恰切的比喻，突出了）运用了很多新颖恰切的比喻，突出了景色的动态、静态、颜色的美，并且构成景色的

8、动态、静态、颜色的美，并且构成整体画面。整体画面。（2）用词讲究，动静搭配，颜色辉映。）用词讲究，动静搭配，颜色辉映。 作者是如何写出戏水时作者是如何写出戏水时的激烈？哪些词语用得的激烈？哪些词语用得特别好？特别好？ 作者是如何写出作者是如何写出戏水时的激烈？哪戏水时的激烈？哪些词语用得特别好？些词语用得特别好？“扑通通扑通通”扑通通扑通通”、“像哪个鼓队敲像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响乱了套似的一阵乱响”形象地写出了比形象地写出了比赛时的忙乱和紧张。赛时的忙乱和紧张。“大菊花似的浪大菊花似的浪”又一个比喻我，浪花的形状跃然眼前。又一个比喻我，浪花的形状跃然眼前。 击水比赛是激烈的，作者精选了

9、一些词击水比赛是激烈的，作者精选了一些词语：语：“击击”、“闹闹”、“急速急速”、“射射”、“撞击撞击”、“混混”、竭尽描写、竭尽描写之能事，再现了比赛的激烈。而之能事，再现了比赛的激烈。而“当我当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来哈大笑起来“，表现了小伙伴们的亲密，表现了小伙伴们的亲密无间。无间。 文章的高潮之处是文章的高潮之处是“我我”溺水时。作溺水时。作者写出了自己遇险时的狼狈与危险，者写出了自己遇险时的狼狈与危险，隐藏了小伙伴们的着急。最后，小伙隐藏了小伙伴们的着急。最后，小伙伴们伴们“在水中排成一队。手拉手铁链在水中排成一队。手拉手铁链般

10、地将我拖到岸上。般地将我拖到岸上。”既写出了小伙既写出了小伙伴们的机智，又写出了他们的善良与伴们的机智，又写出了他们的善良与淳朴。淳朴。 想像：想像： 当我在拼命当我在拼命挣扎时，小挣扎时，小伙伴们的反伙伴们的反应，表情，应，表情，语言，动作语言，动作。体会比喻句体会比喻句“铁链般铁链般”。绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后小伙伴们的心情放松了，这是他们后小伙伴们的心情放松了，这是他们憨直淳朴的性格的一种表现。憨

11、直淳朴的性格的一种表现。 从本文的题目来看，本文是记事的从本文的题目来看，本文是记事的。但作者却用了三个自然段来写景。但作者却用了三个自然段来写景。这是否矛盾？去掉这一部分好不。这是否矛盾？去掉这一部分好不好？为什么？好？为什么？ 荷塘旧事荷塘旧事是一篇回忆性的写景叙事散文。是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯景旧事，抒发了作者赞美自然，赞

12、美人类纯朴的爱的思想感情。朴的爱的思想感情。读读、背背，积累语言读读、背背，积累语言请欣赏：请欣赏： 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜中间，零星地点缀着些白花，有袅娜( (nio,nunio,nu) )地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫微风过处，送来缕缕清香，

13、仿佛远处高楼上渺茫（mio,mmio,mngng）的歌声似的。这时候叶子与花也有）的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉( (mm) )的流水，的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 节选朱自清节选朱自清荷塘月色荷塘月色学以致用学以致用:写你喜欢的一处景写你喜欢的一处景（别忘了：用上（别忘了：用上比喻比喻、颜色颜色的描的描写能让你笔下的景更美！）写能让你笔下的景更美！）