《农村小学班级文化建设的实证研究》活动反思表.doc

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1、农村小学班级文化建设的实证研究农村小学班级文化建设的实证研究课题组活动记录课题组活动记录活动内容：“星”连“心” 活动时间：2013.4.7活动地点：一楼阶梯教室参加人员：全体课题组成员活动过程记录：一、 上课老师说课、反思。二、 听课老师评课：1.活动有“根”的建设：前沿后续推进有序，把课堂、评比还给学生；班级文化的内涵，注重从学生活动身上提炼；学生的生命状态，生命的觉醒。2.目标定位清晰，活动有系列性。关注学生的全员参与，学生有自荐的机会，发现身上的闪光点和不足。育人意识强，内化班级文化的意识强烈。3. 展示了班级日常化的活动，具有一定的系统性，切合学校生命教育的活动。学生表现大方，是活动

2、的主人，能体现学生是主流的意识。老师介入能关注学生的品质、精神、合作等。4. 学生开心，全员参与，全身心投入、参与。老师用心，研究意识，将学校活动与班级活动融合。5.温情融洽和整合。和班级文化、年级活动整合。学生：内容丰富，形式多样（板报展示、三句半、视频等） ；学生个性张扬，学生的组织策划能力突出。教师：多元的评价，教师的点评具有提升的作用。6.有层次感，定位于个人的发展，着力于小队的建设，最后升华到班级的位置，丰富自己班级文化建设的同时，丰富校园文化建设；有真实感，学生敢说敢做，细节到位，学生的胸前都有一个星卡；捕捉资源的意识强，学生形成一种文明竞争的意识。7. 活动选题恰当，老师正对班级现状为学生的成长提供展示的舞台。体现学生的自身想法，老师及时介入，适时有效。