初中数学课堂教学论文发表.docx

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1、初中数学课堂教学论文发表初中数学课堂教学论文发表随着我国初中课程的不断改革与完善,初中数学课程教学的有效性关系着学生对数学学习的兴趣和能力的培养,初中数学课堂的师生互动的实现,关系着初中数学教学的质量。下文是学习啦我为大家搜集整理的关于初中数学课堂教学论文发表的内容，欢迎大家浏览参考!初中数学课堂教学论文发表篇1浅析初中数学课堂提问的有效性摘要：有效的课堂提问，对于学生的考虑行为效率提升以及课堂专注度提高都有着积极作用。课堂提问，是促进课堂互动的有效方法。初中数学教学，是培养学生理性思维，引导学生把握数学知识的重要学科。重视初中数学教学中的提问，是加强数学学科教学改革的关键所在。关键词：初中数

2、学课堂提问问题原则方法一、初中数学课堂教学提问问题在初中数学教学实践中，课堂提问存在的问题还较多，提问的价值还没有完全发挥出来。首先，很多老师只关注课堂提问的数量，而不关注提问质量。一些老师以为课堂提问的数量多了，教学活动就丰富了，而不是本着提升学生能力的目的提出高质量的问题。当初中数学课堂成为满堂灌与满堂问的时候，学生频繁地回答老师的问题，老师利用无效的问题对学生进行狂轰滥炸，其实并不利于学生考虑能力的提高，更影响了学生的数学学习兴趣。其次，老师的提问不是面向全体学生的。老师喜欢学习能力强的学生，这是能够理解的。但是，即使有这样的心理，老师也应当平等地对待每一位学生，促进教学活动面向全体学生

3、。部分老师总是在课堂中提问那些考虑能力强，表达能力强的学生，这就使得学困生没有学习存在感，影响其学习兴趣，久而久之，其考虑的能力与积极性就越来越低了。最后，老师在提问中不注重课堂反应。在教学中，老师希望通过提问与学生的回答促进教学活动的深化，部分老师会在学生刚刚回答问题的时候就将话茬接过来，一讲到底。这样的课堂提问不但不能让学生介入到学习活动中，还会让学生有麻木感，最后，让课堂提问成为老师的自问自答。二、初中数学课堂教学提问原则首先，数学课堂提问要讲究层次性。老师要从教学目的出发进行层次化课堂问题的设计，从易到难，从简到繁，让课堂提问符合初中学生的思维发展规律。同时，在进行课堂问题的设计时，老

4、师还要更多地考虑学生的学习能力，将学生进行分层，利用针对性的问题让全体学生都能够对一个知识点进行考虑。其次，数学课堂提问要讲究趣味性。具有趣味性的问题往往能够吸引初中学生的注意力，促进学生明确学习动机，这是启发初中学生数学思维的重要环节。因而，老师要多分析数学教材内容，初中学生的心理，利用趣味性与启发性相结合的问题，促进学生思维的积极运动。最后，数学课堂提问要讲究适度性原则。课堂提问的难易程度要把握好，与学生的学习水平相贴近，才能促进问题的效果。在教学中，老师要选择适当的机会进行提问，把握好提问的频率，进而促进学生乐于考虑问题，不要使学生产生疲惫感。三、初中数学课堂教学提问方法做好初中数学课堂

5、提问，是每一位初中数学老师的重要职责，加强课堂提问创新，对于高效课堂的构建有着重要的作用。1.营造良好的课堂提问气氛在教学改革的今天，教育工作者对于课堂教学气氛的关注度较大。创设一个和谐民主的课堂气氛，有利于学生学习积极性的提高，更能为老师的课堂提问奠定基础。现代老师要学会与学生保持平等的关系，让学生敢于提问，敢于回答问题，主动地介入到课堂活动中。在教学中，老师要尊重每一位学生，认真对待学生的疑问，给予学生更多积极地评价，促进学生学习性的提高。老师多与学生互动，与学生交换意义，有利于课堂效率的提高。比方在讲解有关于三角形稳定性的知识时，老师能够提出射击人员为什么用手托住枪杆去瞄准呢?这样的问题

6、，并让学生讨论起来。老师也融入到学生的讨论中，肯定学生创新的想法，不管学生能否想到了三角形的稳定性，只要言之有理，教師都要给予肯定。在这样的民主的课堂气氛中，课堂提问变得愈加有效，有利于推动教学活动的深化发展。2.利用问题悬念引导学生质疑在初中数学课堂中，老师能够通过问题悬念的设置，引导学生走人到一个问题情境中，激发学生的思维，促进学生注意力的集中。问题情境的创设方法多种多样，老师能够利用讲故事的方法进行问题情境的设置，可以以利用多媒体技术谊染课堂气氛。老师要引导学生科学质疑，自主去发现问题，在悬念的引导下成为数学知识的知识探索者。比方，在学习多边形及其内角和的时候，老师能够提出这样一个问题一

7、个凸多边形，它除了一个内角外，其余内角的总和是2570，那么这个多边形有多少条边?由于内角和一定是180的倍数，所以这个问题首先要用2570除以180，得出的结果是14余50，由此可见，除去的一个内角的度数应该是180-50=130(度)，所以这个多边形的内角和应该是2570+130=2700(度)，那么，2700/180=15，加上之前130内角的两条边，能够得出这个凸多边形共有17条边。通过这种问题设置的方法，能够让学生快速融入到课堂中来。3.联络生活实际进行提问生活是数学知识的;，在教学中，老师将生活实例当成问题的产生地，有利于初中学生更多地从数学角度去考虑问题。像在讲解有关于随机事件的

8、知识时，老师能够让学生去考虑生活中碰到的商场抽奖问题，并以其中的一次抽奖活动为例进行全班性探究，看其能否具有公平性。生活事例与学生的生活较近，有利于调动学生的思维。初中数学课堂教学论文发表篇2浅论初中数学高效课堂策略在减负口号越喊越响的今天，老师课堂教学的时间和学生学习的时间都在缩短。若想能在最短的时间内，让学生学到更多的知识，就必须实现课堂教学效益最大化，即课堂的高效教学。下面笔者结合个人教学实践，谈一下构建初中数学高效课堂的一些策略。1.首先，弄清楚什么是高效课堂老师之间在议论高效课堂的时候，有的以为：高效课堂就是老师在课堂上相对较短的时间内，让学生获得更多的知识与能力，同时获得更为丰富的

9、学习经历;也有的以为：高效课堂是在有效的时间里，采取恰当的方式、适当的方法，来激发学生的学习的积极性和主动性，让学生能够自主介入到教学经过中，获取有效的知识与能力等等。而我的理解是：老师在课堂上有限的时间有限的空间里，运用合理的教学手段，实现教学目的最大化和最优化。也就是将新课程标准中的知识与技能，方法与经过，情感态度，价值观三维目的最大化，最优化。2.高效课堂首先应激发学生的学习兴趣人人都知道兴趣是最好的教师。学生只要对数学产生了兴趣，才能变被动为主动，主动全身心投人到学习中去。假使学生没有了兴趣，对学习索然无味，很容易就放弃学习。很显然兴趣是学好数学的一个重要因素。在数学课堂教学中，我们关

10、键是要想办法引导学生，以激发他们主动学习数学的热情和兴趣。我们从心理学上可知：直接推动学生学习活动的心理因素是学习兴趣，兴趣是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。在详细的课堂教学中，我们老师可根据教学内容，尝试采用多种教学手段，给学生打造出生动、直观、形象有趣的课堂环境，进而引导学生自主介入，鼓励学生积极讨论课堂问题。让课堂上的每一个教学环节都能使学生体会到数学学习步步为营的踏实感，让学生体会到数学学习有所进步的喜悦心情，进而渐渐树立学习的自信心，大大激发学生自主学习数学的兴趣和动力。在备课的各个环节中，例如在情境创设中，应通过做游戏，讲故事，设疑问，进行操作实践活动等多种形

11、式导入，进而激发学生的学习和主动介入的欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地;在检测训练上上，应注重基础练习，使得学生通过训练能够感遭到学习渐入佳境的喜悦，在题目的设计上要多注意各个难度梯度的选择，让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐的学习境界，进而树立起自主学习的自信心。例如，就有理数乘方这一内容，我先准备五颜六色大小不同的纸张发给学生，让每个学生都动手做成一个正方体的小盒子，让他们得出正方体的体积，在有趣中讲出结论，并找出规律，总结有数乘方的意义。3.高效课堂需要充分的课前准备，即导学案的拟定3.1教学内容的拟定。不打无准备之仗，课堂要高效，老师就要认真备课，精心设计教学环节，要根

12、据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目的的定位要难易适中，还要充分考虑到三维目的的统一，也要兼顾好、中、差三个层次。3.2教学对象拟定。课前备课必须充分，十分是备学生要落实到位。这节课你固然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，假如不符合，就必须修改，由于这是关系到我们所讲的这节课能否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。3.3学生课堂的拟定。高效课堂需要活跃的课堂状态，老师要擅长根据详细教学情况，灵敏运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计

13、调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、介入者、合作者，老师要重视课堂民主平等气氛的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极介入、独立考虑、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主题意识和主题精神，让每个学生都动起来。4.努力构建高效数学课堂4.1激发学生的学习积极性，提高学生的介入意识。要创设良好的教学情境，鼓励学生主动介入、合作学习，还学生的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘本人的创造潜能，开发本人的创造力。例如，在教学前，老师能够根据教学需要进行教室布置，可以以利用多媒体再

14、现一些生活场景，或组织学生进项一些有趣的制作。在校园内模拟商场、游乐场，可以以让学生走向街区，进行调查走访，获取所要的数学信息。这些措施都能够激发学生的学习积极性，提高学生的介入意识。另外，我们可以以采用丰富多彩的学习形式，如讨论沟通式、小组合作式、自主学习式还能够组织学生有计划地搞一些小发明、小创作之类的活动，以促进学生主动学习的经过，体现人人学有价值的数学人人能获得必要的数学不同的人在数学上得到不同的发展。4.2注意培养学生的探究能力和创新意识。在教学中，我们要注重学生探究能力和创新意识的培养。所以，我们要改变以往老师提出问题，老师讲解思路，最后老师得出结论的传统教学形式，让学生本人发现问

15、题、本人解决问题、本人得出结论。例如，有一道习题是这样的：小明和小红两家相距500米。小红每分钟走20米。小明每分钟走30米，两人同时出发，相向而行。同时，小明带的小狗以每分钟80米的速度奔向小红，碰到小红后立即回头奔向小明。碰到小明后又立即奔向小红。如此往返，直至两人相遇。问：小狗一共跑了多远。我和学生研究这道题目的时候，并没有急于告诉他们做法，而是让学生本人讨论。学生的传统做法是把小狗所走的各段路程加起来。这样，好几个量都是变化的，学生觉得无从下手。各个面露难色。这时，我引导学生，找一找哪些量是不变的，我们能不能从不变量入手呢?在我的引导下，学生继续讨论。他们发现：小狗所用的时间和小红小明

16、相遇的时间是相等的，那么小狗所走的路程就很容易算出了。学生在探究的经过中既锻炼了思维，又体验到了探究的乐趣，进而提高了学习数学的兴趣。4.3营造和谐的师生关系，促进高效课堂。初中生正处于青春发育期，情绪受感性支配。对一个教师的情感，往往决定了他对这门课的兴趣。所谓：亲其师而信其道。所以，作为老师，我们要以本人良好的人格魅力和高超的教学技艺博得学生的信赖。老师在生活上对学生以朋友待之，在课堂上积极营造民主和谐的气氛，让学生积极介入到学习经过中来，提高他们对学习的兴趣，从中获得学习的快乐，进而养成良好的学习习惯。只要学生乐学、爱学了，才能到达课堂教学的高效。4.4精心设计练习，促进课堂教学的高效性。新课标要请教师要尊重学生的个体差异，让每一个学生都获得最大程度的发展。因而，我们要根据学生身心发展和课程学习特点，设计不同层次的练习题。这些练习题要力求做到形式多样、覆盖面广，以便使每一个学生都能积极介入，使每一个学生都有考虑、创造、表现以及成功的时机，让他们品尝到学习的乐趣，进而到达课堂教学的高效性。猜你喜欢：1.初中数学课堂教学论文2.初中数学教学小论文发表3.初中数学教学论文发表4.初中数学高效课堂论文5.初中数学课堂教学有效性论文