高中语文浏览教学的论文发表.docx

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1、高中语文浏览教学的论文发表高中语文浏览教学的论文发表高中语文的浏览教学是整个教学的中心环节，是将语文知识和其他学科知识综合运用、融会贯穿的经过。下文是学习啦我为大家搜集整理的关于高中语文浏览教学的论文发表的内容，欢迎大家浏览参考!高中语文浏览教学的论文发表篇1浅析高中语文浏览教学优化【摘要】本文从浏览的心理机智入手，探究有效浏览教学的施行方案;从发挥老师主导作用，引导学生对课文的自主探究、引导学生走进文本，引导学生不断地进行浏览;课堂提问要有效，应多一些启发式提问、开放式提问和创造性提问，提高学生浏览理解与鉴赏作品的能力和培养学生的传统文化意识、提高学生的文化档次三个方面阐述怎样提高高中语文浏

2、览教学的有效性。【关键词】高中语文;浏览教学;有效性;教学实践新的课程标准提出：浏览是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的浏览实践。要请教师高度重视学生的主体地位，引导学生广泛进行课外浏览，让学生在浏览中领会语言规律，提高浏览理解和鉴赏能力。笔者结合本人的教学实践，就怎样提高浏览教学的有效性，从如下几个方面作适当探究。1.审视新课程背景下高中语文浏览教学的现状在高中语文新课改推进的经过中，浏览教学引进了体验、对话、感悟等新理念，在教学实践中，由于对阅教学的新理念及新形式、浏览教学的基本元素的认识和把握不够得当，以致于出现种种误区。(1)强调语文素养，而忽视知识建构。不能由于讲语文素养

3、，就取代基本的浏览知识、技能、策略的训练，其实这些正是语文素养的重要内容。(2)教学对话中出现形式对话、低效对话。由于新课改反对老师独霸课堂的满堂灌，注重教学对话。于是教学中看似注重对话，你来我往，有问有答，其实其中充斥着不少虚假对话，无效对话。(3)为体现学生的主体性，倡导学生个人的独特体验、感悟，却忽视对文本的基本尊重，讨论脱离文本，多元解读、个性化解读泛滥。同时在教学中，老师应有的角色丧失，老师不能真正起促进学习者的学习发生跳跃的、起一种脚手架作用的他者作用，老师对学生的讨论、解读不能给予正确导向的评价。(4)为改变过于强调接受学习，新课改积极倡导自主、合作、探究的学习方式，于是接受式学

4、习便被无情地抛弃了，取而代之的是每堂课频繁的四人小组探究活动，这种没完没了、没有实际效果的讨论其实是对自主、合作、探究的学习方式的简单化和异化。2.提高浏览教学有效性的几个措施(1)老师发挥主导作用，有所为有所不为。新的课程标准要请教师高度重视学生的主体地位，发展独立浏览的能力，强调个性化多元化解读，不应以老师的分析来代替学生的浏览实践。但这绝不意味着忽视或放弃老师的主导作用。老师的缺席或作用的弱化必使课文浏览教学衍变成放羊式浏览。那么，一堂有效的语文浏览教学应该有什么评判的标准呢?固然目前并没有统一的标准，但它应该能很好地把握三个维度，处理好浏览教学的基本元素与互相的作用关系，发展学生独立浏

5、览的能力、思辨能力、批判能力，学生能通过本身的体验，恰当地表达本人的浏览感受，教学经过是不断多向互动和动态生成的经过。以学生实际为本，精心设计活动。擅长结合课文和学生特点，既生动有趣又高效艺术地将文本学习转化为一个个活动，让学生在活动中发展、提高是施行新课程教学中最重要的一环。在活动中，立足文本，让学生有思想的收获，精神的享受。但它的设计、调控也是最难的。老师必须引导学生养成良好的讨论习惯、科学的讨论方法，到达实效的讨论目的。学法指导主要引导学生研究怎样学的问题，讨论科学的学习规律和方法。详细引导学生探索出合适本人的听课的方法、讨论的方法、各种详细浏览的方法等。学法指导旨在使教与学构成合力，更

6、好地促进学生发展。如我们学习写景散文时，可引导学生把握概括景物特点的方法，分析赏析意境的方法等。当学生爱学语文、会学语文、学有实效时，语文教学也就到达了无为而治的境界。留空白，延伸扩展深化课堂。浏览教学要让学生带着问题进课堂，还要让学生带着问题出课堂。要把课堂变成思维的碰撞所，把每节课上成问题课，即把课堂作为酵母，激发学生在老师指导、学生尝试、学生合作、学生探究中发现问题。这样课堂教学自然就延展到课外了。(2)引导学生对课文的自主探究，提高学生浏览理解与鉴赏作品的能力。高中语文新课程注重学生语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，明确要求学生能主动进行探究性学习，因而，在浏览教学中，我们必然应

7、把重点放在引导学生对课文的自主探究，提高学生浏览理解与鉴赏作品的能力与水平上。首先，要发挥学生主体地位。浏览教学中，学生是浏览的主体，老师不能代替学生读，应该引导学生走进文本，走进一篇篇课文，由于离开了课文，浏览教学就丢失了语文学习的特殊凭借物。可见，读者是浏览活动中的主体，能否进行探究性浏览教学，从根本上讲取决于学生。其次，浏览教学中，语文知识不能被弱化、淡化。在语文素养中，大概谁都不会否认语文能力的核心作用，而能力的构成中不可忽视的是科学训练，因此，知识教育在其能力发展经过中的特殊作用不可忽视。应该重视在详细作品的教学中让学生感悟、体验，比方让学生感悟到意象是什么东西，并且学生能用意象等词

8、来表达他们对详细作品的理解，这样，知识教学就能真正落到实处。(3)培养学生的传统文化意识，提高学生的文化档次。（普通高中语文课程标准(实验)）指出：通过对语文知识和能力、经过和方法、情感态度和价值观等方面要素的整合，切实提高语文素养。在浏览教学中，要把学生身心发展和文化内涵结合起来，关注人类、关注自然，理解和尊重多元文化，要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，加强学生的民族自尊心和爱国-情感。在浏览教学的施行经过中要发挥传统文化的作用，为学生构造精神的家园陶冶人性与情操、心智与灵魂，唤醒生命与智慧、主体性与创造力，进而充实生命内涵、洞察人生真理，把握生命的价值，提升人生境界。总之，我们不能让高中语文浏览教学在课程改革中又陷进另一种表现形式下的少、慢、差、费要走出误区，努力探索确实有效的高中语文阅教学的方法策略，提高高中语文浏览教学有效性才不会是一句空话。下页带来更多的高中语文浏览教学的论文发表共2页:上一页12下一页