初中数学教学小论文发表.docx

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1、初中数学教学小论文发表数学是一门非常重要的学科，目前我国教育工作者正试图将新课改作为契机，改变目前数学乏味、枯燥的局面，将数学教学中美妙的以免展现给学生。下文是学习啦我为大家搜集整理的关于初中数学教学小论文发表的内容，欢迎大家浏览参考!初中数学教学小论文发表篇1浅议初中数学教学中的合作学习策略摘要：合作学习策略，指学生在小组中进行一系列学习活动，达成共同的学习目的的一种教学理论和策略。合作学习策略是一种自主、合作、沟通、探究的学习方式，能够有效的改善课堂中的学习气氛，激发学生的能动性，已经成为课堂教学组织形式之一。20世纪70年代，合作学习初兴于美国，被誉为近十年来最重要和最成功的教学改革。教

2、育学家噶斯基讲：本质上，合作学习是一种教学形式。我国对合作学习的研究始于上世纪8090年代，从浙江大学的合作学习小组到山东教育研究所组织开展的合作学习的教学研究与实验。到近年来，一系列的教育科学研究与实验，对合作学习的深化推广和运用有着积极的作用。一、初中数学课堂合作学习经过中的现状新课程要求下，在初中数学教学方面很多老师都已经有意识的把小组合作学习的教学形式引入课堂，但是实际教学经过中，很多老师对小组合作学习没有足够的理论知识和实践认知，造成操作不当，使小组合作学习不能到达预期的效果。合作学习现状弊端内容讨论和把握的大多是老师交给的知识性问题或教材中呈现的知识性答案。形式小组介入以前后桌划分

3、，并且仅以学习成绩作为能否有效的参考，呆板，单一。分工即时性组合，没有合作习惯;独唱现象较多;任务分工不明确。目的基于结果的得出，缺少合作精神、合作需要和合作沟通等目的的落实。二、准确把握初中数学学习的特点初中数学学习主要是学生的个人思维活动，依靠本身的独立考虑完成学习任务。学生个人作为数学学习的主体，独立的考虑与学习是主要的学习方式，而合作学习是一种有效的辅助学习方式，这是数学学科的特点决定的。学习重在领悟，合作学习应以思维的沟通和深化为主。老师要营造良好的学习气氛，重视合作经过，结果评价，激发学生合作学习的兴趣。三、选择有针对性的学习内容进行小组合作学习学习内容是合作学习成功的前提。合作学

4、习选择：一是需要合作、操作、观察、探究的。比方：统计，实验，课题学习等;二是在解题策略和结论上需要辩论或容易出现分歧的内容;三是有一定的挑战性，沟通后能够得到一定的启迪的内容，问题难度较大，个人独立考虑容易有疏漏的问题。在把小组合作学习由形式向本质转换的经过中，能够采取下面组织策略：1.合理分工，科学分组让小组合作学习顺利的开展并充分发挥其学习功能的前提是合理分工，科学分组。详细操作中，老师能够根据学的生的把握程度，认知能力、基础素质等进行分组，根据学习内容的详细情况和学生的特长、个性差异、智力水平等进行合理分工。比方：一些结论比拟难归纳，并且需要大量的动手操作进行尝试的学习内容，就能够将数学

5、基础较好的同学和基础较弱或者操作能力较低的学生搭配划分小组，这样在合作学习的开展经过中，一方面能解决合作学习所需要达成的目的，另一方面，可以以让学生之间找出学习方法和学习习惯的差距，强优补弱。2.精心设计，适时引导在进行合作学习前，老师要根据学生的特点、教材内容的重难点，精心设计讨论的针对性。使小组合作学习更具实效性，充分提高课堂效率。在小组合作学习的经过中，老师要巧妙的进行引导并擅长启发，使小组合作学习有序、有效开展，在合作学习经过中要根据普遍的共性问题进行统一分析和解答。3.信息反应，综合评价及时反应合作学习的信息，有利于合作成果的充分展示，老师根据小组阐述的观点和经过中出现的问题，进行综

6、合评价。让小组之间相互倾听，扬长避短，让小组之间互助、互进，全面提升学生的整体素质。对合作学习进行科学的评价是合作学习成功发展的关键，评价中不仅要包括每个学生介入的情况，更要关注整个小组的情况。通过评价促进小组成员间的分工合作，能够采用抽取小组进行提问的方式评价小组的学习质量，能够有效的促进每个学生积极的介入活动。还能够采取独立完成测验的方法，小组先行讨论沟通。测验时，需每个学生独立完成。这样老师就能够根据学生的介入情况，和测验结果进行综合评价。总之，在新课标理念下的数学课堂教学中，合作学习是一种重要的学习方式。老师要充分理解新课程的要求，耐心的培养和长期的训练。老师本身应该不断的加强本身的知

7、识储备，充分发挥老师的主导作用，组织引导小组合作学习，让数学学习更有成效。参考文献： 1陈志娥.初中数学合作学习中的常见问题与策略J.科海故事博览科教创新，2020. 2唐均.初中数学合作学习有效性的反思J.黑龙江科技信息，2020，(35). 3申忠军.初中数学合作学习应注意的七个问题J.老师，2020(17). 4叶玉珠.初中数学有效合作学习的策略研究J.福建师范大学. 5中国教育部.全日制义务教育数学课程标准(实验稿)S.北京：北京师范大学出版社，2007.初中数学教学小论文发表篇2浅析信息技术与初中数学教学的整合数学是一门非常重要的学科，目前我国教育工作者正试图将新课改作为契机，改变目

8、前数学乏味、枯燥的局面，将数学教学中美妙的以免展现给学生。随着科学技术的快速发展，信息技术开场走人课堂教学中，这种情况下笔者尝试着将信息技术引入到初中数学课堂教学中来，实现信息技术与数学教学的整合，为广大学生插上腾飞的双翼。下面就让我们以信息技术与初中数学教学整合的意义为出发点，对信息技术与初中数学教学的整合进行进一步分析。一、信息技术与初中数学教学整合的意义1.确定教学观念教学方式应该为学生的学习方式而服务，老师教授的知识应该和学生的生活严密联络在一起，这样才能使学生发现学习这些知识的意义，鼓励学生将挑战性的任务完成。2.实现学习方式的转变首先，应改变传统教学中的灌输式教学形式，引导学生进行

9、探究性与自主性学习。例如，在圆与圆的位置关系一节的教学中，笔者利用集合画板让学生做实验，给出圆和圆的不同位置关系，让学生从圆的位置变化中自然的概括出圆与圆的位置关系，学生的理解非常深入。其次，还能对学生采集及处理信息的能力进行培养。学生能够本人在网络中采集与数学相关的素材与资料，并针对相关素材与资料进行比照和分析。例如，笔者在数据的搜集与整理一节教学中，让学生本人到网络中搜集各种统计资料，并对统计数据进行整理。通过这样的比照及观察，新课程理念下从生活中发现数学，将数学应用于生活的学习目的得到实现。在信息时代，老师不再是唯一的信息源，学生是教学活动的主体，他们能够通过自主学习获得很多课堂中不能了

10、解的知识。二、信息技术与初中数学教学的整合1.激发学生学习兴趣，提高教学质量制作课件是信息技术的主要功能之一，CAI课件具有图文并茂的效果，能够对学生的多种感官进行刺激，老师精心选择的动画、音乐等，能够激发学生的好奇心，带来一定的震撼力，在学生的头脑中留下非常深入的音响，对调动学生的学习兴趣非常重要，有效提升教学质量和教学效果。例如笔者在丰富的图形世界教学中制作可一个演示可见，从网络中下载了一些漂亮的图案(包括道路、商标、服装、体育器材等)，让学生对其进行欣赏，点燃了学生学习数学的热情。2.突出教学重点，突破教学难点初中数学教学中有很多问题都是学生难以理解的，利用CAI课件对信息进行处理，能够

11、使这些数学规律、原理愈加直观，重点和难点问题的讲解也愈加容易。例如，笔者在讲授椭圆的定义时，根据一动点到两点的距离之和为定值来设计课件：以定点F1为圆心，半径F1Q=2a画圆，连接F2Q，并作F2Q的中垂线与FIQ相较于P，那么就有F1P+F2P_F1P+PQ=2a，通过课件的直观演示，学生很容易就清楚了。3.提高思维能力，培养思维品质信息技术在数学教学中的应用，对激发学生的求知欲非常有利。充分利用课件生动、形象的作用，能够将抽象的内容转化成为董涛的材料，為学生提供生动的学习素材，并分析感性材料，促进了学生思维的发生，同时对学生想象力及创造力的培养也很有利。信息技术辅助教学能够将数学中一些抽象

12、的概念变得详细化，有效的弥补了传统教学形式中立体感缺乏的弊端，充分利用这一特点还能对教学中很多难以处理的问题进行有效的解决，提高学生的思维能力。三、信息技术与数学学科整合应注意的问题1.老师始终要起到主导作用信息技术的计入不仅增加了教学手段，更重要的是体现出学生是教学活动的主体，老师不仅是知识的教授者，同时也是学生学习的引导者，也是学生处事的模范。在教学中老师应具备严谨的求学态度和灵敏的应变能力，用本人的人格魅力实现师生之间的情感交融，调动学生的学习积极性。信息技术接入到数学教学中以后，不能让人机对话取代师生之间的情感沟通，否则将不利于学生健全人格的构成。2.多媒体课件的制作应不求时髦，但务实

13、用课件的应用应该与课堂教学内容整合到一起，针对那些逻辑推理、抽象思维等教学内容，课件中的内容应做到简洁、精炼，由老师引导学生完成讲解和推导经过。为了解决数学中数形结合的教学难点，笔者以为应该充分结合数学本身的特征，合理利用信息技术的交互功能，设计出既独立又联络的模块，老师根据实际教材需要，根据不同的教学思路对各模块中的内容进行灵敏调用，体现出本人的教学风格。3.微机教室应成为数学教育的理想场所在微机老师中，老师应指导学生本人动手操作，发现并提出问题，主动对问题进行探究，从网络中查找资料，构成一种做数学的教学形式。这样一来学生的主体地位才得到了实现，学生不会将数学学习看成负担，充共享受数学学习的乐趣。结语：综上所述，信息技术和数学教学的整合是教学改革中一种新的教学手段，这种教学手段以其视听结合、手眼并用的特点遭到了广大师生的欢迎，具有非常大的吸引力。新的教学方式带来了新的师生关系，信息技术与初中数学教学整合之后，传统教学中的师生关系发生了宏大的转变，学生成为课堂教学的主人，激发了学生主动学习和探究的积极性。这种教学形式必将成为新时期初中数学教学中最受欢迎的一种教学方法。猜你喜欢：1.初中数学教学小论文2.初中数学教学论文发表3.初中数学小论文4.中学数学论文发表5.关于初中数学教学论文