培训公共课考试.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流培训公共课考试.精品文档.1.教师的神经症不包括以下哪项？强迫焦虑抑郁恐慌，2. 防范火灾的最后防线是：自我保护购置防范火逃生3中学小学校园周围多少范围内互联网上网营业场所：5010020010004目前我国中小学实施的是 党委 校长 党支部 集体 负责制5正确的安全教育观应该是：一次性分批终身结果6和谐社会必须：以领导本 以创新本 以科技本 以人为本7学习健康的异性交往方式，学会保护自己，这是哪个阶段的安全学习：小学初中高中学前8学校是法人，法律关系主体享有的权利与承担义务就是：关系的主体关系的客体关系的内容关系的结果9学校安全管理制度必须

2、能规范师生员工的行为，令行禁止，赏罚分明，对任何人不能例外，这说明学校安全管理制度有：科学性，民主性 可行性，强制性10学校安全管理的核心是：模式化管理对物的管理对人的管理对于人自由天性的约束缚11我国古代有文字记载以来最早的学校管理著作是：老子 论语 大学 学记12教师职业倦怠的发展历程不包括哪个时期：热情 发展 挫折 冷漠13学校公共安全以何为基本目标：为全社会服务 为中产阶级服务 实现学生的生命令安全和健康方式 为劳苦大众服务14为了青春期常见的问题的预防与处理，形成维护生殖健康的责任感，这嘱于哪个阶段的学习，小学，初中，高中，大学15。学生班级活动四个要素中，安全之本是，学生教师班级活

3、动16学校我在建筑工地建和安全栏，严禁学生入内玩耍，在马路危险应设立醒目的警告牌和护栏，这都是：事前预防 事中应急 事后反省 事后惩17按学生的机动车驾驶员应当身体健康,具有几年以上的安全驾驶 0.5年 1年 2年 3年18压力和挫折产生的客观原因不包括以下哪项：工作及环境因素 人际关系因素 生活因素 以上表述都不正确19。根据分校园安全事故发生的最主要原因是，自然灾害 社会治安 学生安全意识差 交通拥挤， 20小学渗透公共安全教育内容主要利用哪些课程语文品德与生活与社会课程数学课程科学课程21与企业管理不同的是，学校安全管理的主体到客体都是，人 商务 物质财物 精神财福22. 休内有病原体生

4、长，繁殖并能够将病原体排出体外的人或者动物，这些就是：易感染人群传播径传染源社会组织，23. 预防传播病流行的根本措施是，隔离易感染人群 注射疫苗 切断传播径 管理和控制传染源24. 教师心理问题引起的非理智反应不包含以下哪项，偏执性认知障碍 事业与生活的角色冲突 人际交往障碍 职业倦怠情绪25. 压力与挫折产生的主观原因是什么：A对挫折的忍受力遭挫止标的重要程度，教师的抱负水平。B对挫折的忍受力遭挫目标的重要程度C对挫折的忍受力教师的抱负水平D对挫折的目标重要程度，教师的抱负水平、选择题1、 经常督促指导学生认真做好班级安全管理工作，及时了解班级管理工作中出现的问题，主要依靠（B）A 政教处

5、 B班主任C任课教师 D教导处2、 学校安全管理的核心是(C)A模式化管理 B对物的管理 C对人的管理 D对人自由天性的约束3、 协助学校处理校园突发事件属于哪个部门职责（C）A建设部门 B卫生部门 C公安机关 D保安公司4、 解决学生心理问题的方法是（C）A统一的 B 单一的 C多样的 D模式化的5、 目前青少年心理发展普遍（）A加速 B减速 C滞后 D不变6、 成为我国14岁以下少年儿童的第一死因的是（D）A战争 B饥荒 C疾病 D安全事故7、 中小学学生是未成年少年，属于社会中的弱势群体，自我保护能力普遍（C）A超强 B强 C弱 D 因人而异8、 对一种观点，一个判断不假思索，本能地进行

6、否定，不管它是真理还是谬论，这是一种(B)A. 逻辑思维 B逆反心理 C逆向思维 D拓展思维9、 学校食堂加工食品说法错误的是（C）A加工食品的工具容器一定要生熟分开 B加工食品必须要烧熟煮透 C腐败、变质的食品可以和其它食品放在一起煮 D食堂的从业人员要有良好的个人卫生习惯10、 当你遇到认为不公平的生活事件或不协调的人际关系、以及不愉快的情感体验时能换位思考.这属于（A）A换位思考认同法 B对抗法 C隔离方法 D区别增强法11对于个别比较严重又难以制止的多动行为，可适当利用（B）A正面批评 B惩罚措施 C转移注意 C使用幽默12、小学渗透公共安全教育内容主要利用哪些课程（B）A语文课程 B

7、品德与生活、品德与社会课程 C数学课程D科学课程13、从依赖走向独立的关键时期是（C）A儿童期B婴儿期 C青春期 D成年期14、教师的社会支持越完善，其心理健康水平越高（A）A社会支持 B荣誉支持 C物质支持 D家长支持15、教师之间的关系，比师生关系更为（C）A不稳定 B难以琢磨 C稳定 D不好处理16、性的发育是从何时开始到（B）A成年期 B青年期 C少年期 D胎儿期17、误食有毒的动植物，或者食用了加工烹调的方法不当，而没有除掉有毒成分的动植物食物引起的中毒，这属于（A）A食用有毒的动植物中毒 B化学性的食物中的C细菌性的食物中的D神经性的食物中毒18、教师要教育学生学会自我保护，但学生

8、在人格上与教师是（D）A师尊学卑B学尊师碑C不平等的D平等的19、人对压力事件的反应就是（A）A压力反应 B压力源C压力感 D压力20、将某些不愉快的刺激，通过直接作用或间接想象，与学生需要改变的行为症状联系起来，使其最终因感到厌恶而放弃这种行为，这就是（C）A放松法 B系统脱敏法 C厌恶法 D投其所好法一、单选题：1、 教师要做好教育工作，就必须取得(C)的紧密结合。A社会 B学校领导 C家长 D同事2、 马斯洛按照由低到高的顺序将人的需要分为五个层次，其中最高层次是（D）A生理需要 B安全需要 C社会需要 D自我实现需要3、 教师的（A）越完善，其心理健康水平越高A社会支持B荣誉支持 C物

9、质支持 D家长支持4、 学校实施管理教育、教学育人、服务育人、安全育人的主体是（B）？A教师 ？B学生 C家长 D校长5、 学校安全管理的核心是（C）A模式化管理 B对物的管理 C对人的管理 D对人自由天性的约束6、 对于个别比较严重又难以制止的多动行为，可适当利用（B）A正面批评B惩罚措施 C转移注意 D使用幽默7、 充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到，这就是（A）A自信 B情绪 C动机 D情感8、 面对学校安全事故，采取“先其未然”就是（B）A 事中应急 B事前预防 C事后惩戒 D亡羊补牢9、小学渗透公共安全教育内容主要利用哪些课程（B）A语文课程

10、B品德与生活、品德与社会课程 C数学课程D科学课程10、情绪明显低落，对什么都不感兴趣，这就是（B）A紧张B消沉 C兴奋 D失望11经常督促指导学生认真做好班级安全管理工作，及时了解班级管理中出现的问题，这主要依靠（B）A政教处 B班主任C任课教师 D教导处12、（B）是指由认知错误所产生的歪曲的、不合理的、消极的观念。A不良行为 B不良认知 C不良思想 D不良习惯13教师能够设身处地体会学生的情绪体验，能够进入对方的精神世界去思考问题，这就是心理咨询中的（A）A共情原则 B不判断原则 C不指导原则 D广提选择原则14、中学生认知活动的结构比小学生更加（B）A简单 B复杂 C一致 D标准化15

11、、流感、肺结核、风疹等都属于（A）A呼吸道传染病 B消化道传染病 C虫媒或动物性的传染病D血液传染病16、根据调查分析，校园安全事故发生的最主要原因是（C）A自然灾害频繁 B社会治安混乱C学生安全意识差D交通拥挤17、文化部门依法禁止在中学、小学校园周围多少米范围内设立互联网服务营业场所。（C）A、50米 B、100米 C、200米 D、1000米18人与人的基本心理素质具有（A）A 相同性 B对立性 C矛盾性 D辩证性19、行为矫正法的理论基础是（D）A动机理论 B行为学习理论 C建构理论 D条件反射理论20、教师或家长的表扬和肯定，这是一种（D）A 误导 B消极的关注 C恭维 D积极的关注

12、一选择题1流行性感冒、肺结核等一般是通过哪种途径传播？A接触传播B经血液或体液传播C空气或者飞沫传播D昆虫或动物媒介传播2国内外资料表明，与过去相比，青春期的生理发育期A普遍提前了B普遍推迟了C没有变化D因人而异3授课过程中，如果发现哪个同学表现不好，东张西望，坐立不安，用（）比较方便。A信号暗示法B幽默法C转移注意法D正面批评法4拖延主要是出于（），害怕工作过程的辛苦和困难，害怕做完之后的不利结果-失败，害怕他人讥讽。A没有能力B没有经验C恐惧D没有信心5观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力等认知能力的综合，这就是A智力B感知力C体力D学力6（）就是对自己的本来面目抱认可、肯定的态度A评

13、价自我B了解自我C尊重自我D接纳自我7依据“人本取向”，教师被期待为一个A在道德、学识方面均足以作为学生表率与模范的人。B具有广博知识基础的通才，或有教养的全人。C拥有个性，且致力于自我实现的人D“技师”，能运用有效的教学原理与技术来解决问题8安全教育应当渗透在各级课程中，当前我国课程管理分为几级A一级B二级C三级D四级9教师之间的关系，比师生关系更为（）A不稳定B难以琢磨C稳定D不好处理10食堂的从业人员说法错误的是A必须进行健康检查，而且是取得健康合格证之后，才能从事工作。B患有痢疾、伤寒、病毒性感染等消化道疾病人员戴上口罩就可以工作。C活动性的肺结核、化脓性或者渗出性皮肤病的患者，不得从

14、事直接接触入口食品的工作。D食堂从业人员以及集体分餐人员，在出现咳嗽、腹泻、发烧、呕吐等症状的时候应该立即离开工作岗位。11目前我国教师评价主要采取的是（）A终结性评价方式B定性评价方式C定量评价方式D表态评价方式12对于学生的问题行为，教师可以通过（）进行矫正。A行为改变的方法B批评的方法C惩罚的方法D说教的方法13班级安全工作的第一责任人是A校长B班长C班主任D语文老师14误食有毒的动植物，或者食用了因加工烹调有毒动植物不当而引起的中毒，这属于A食用有毒的动植物中毒B化学性的食物中毒C细菌性的食物中毒D神经性的食物中毒15在教育教学中，教师必须面向A部分学生B全体学生C优秀学生D后进生16

15、抱怨是一种A中性情绪B积极情绪C消极情绪D发泄情绪17教师能够设身处地地体会学生的情绪体验，能够进入对方的精神世界去思考问题，这就是心理咨询中的A共情原则B不判断原则C不指导原则D广提选择原则18要针对中学生的心理特点和个性差异区别对待、有的放矢，使每个学生按照不同条件都得到相应的发展，这就是心理咨询的A整体性原则B主体性原则C活动性原则D个别对待原则19指学生作出不当行为时，不会得到含奖励成分的响应。这属于（）A区别增强法B隔离方法C消减法D间歇法20？二、判断题：1、 教师要尊重与自己感情较好、观点相近的同事，不尊重与自己联系较少、观点相左的同事。（错）2、 消减法适用于严重的问题行为或形

16、势危急的情况（错）3、 我国中小学健康教育内容包括五个领域：健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。（对）4、 情绪与情感是自发产生的（错）5、 社会交往中经常运用赞美会让人感觉的很虚伪。（）6、 学校安全管理不受社会的政治、经济、科学技术等方面的制度和发展水平所制约。（对）7、 依照“技术取向”，教师被认为是一个“学科专家”（错）8、 侥幸、麻痹、偷懒、逞能，都不会导致安全事件.(错)9、 完善自己包括业务素质和品德素质的提高。（对）10、 中小学安全工作仅仅是学校的事。（错）二、判断题：1、 农村中小学生安全事故多发的主要原因是办学条件差、基础设施不完

17、善，另外，师生安全意识淡薄、学校安全防范措施不落实也是导致事故发生的重要原因。（对）2、 改变自负的性格，就是要对自负的人不停地打击。（错）3、 师爱是学生接受教育的心理基础，是形成一个班级集体的前提。（对）4、 社会支持是一种以良好的人际关系表现出来的社会联系（对）5、 学校应该构建学校安全工作的保证体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保证学校安全工作范围有序地进行。(对)6、 有的中学生，遇事不合心意时，在班级里对同学发火，在家里对父母发脾气，这种坏脾气是天生的。（错）7、 复习就是简单的机械重复。（错）8、 班主任对本班学生在校发生的安全事故负有直接不可推卸的责任。(对)9、

18、校长是学校改革的探索者，对校园安全不承担责任（错）10、 心理发展水平同生理成熟速度的不协调，是其心理冲突的唯一原因.()二判断题1虽然人体各个器官、系统发育不平衡，从总的趋势看，仍是统一协调的。2和谐的人际关系是教师心理健康的重要条件。3班主任应对本班教室内各类设施的安全状况及时、定期进行检查如存在安全隐患，及时处理或上报学校有关部门，并提醒学生注意。4教师要尊重与自己感情较好、观点相近的同事，不用尊重与自己联系较少，观点相左的同事。5具有良好的人际关系和社会交往的个人心理健康水平更高，挫折承受力和社会适应能力更强，在社会生活中更成功，个人幸福感也更强。6消减法适用于严重的问题行为或形势危急

19、的情况。7健康就是没有疾病和虚弱的状态。8倦怠对智力没有影响。9教师如果有压力及其反应就是个性的弱点和能力的不足。10学校公共安全以实现学生的生命安全和健康成长为基本目标，是实现国家“科学发展”和构建“和谐社会”的需要，是全社会“以人为本”的根本体现，也是社会文明与进步的重要标志。一、判断题1、教育的内容应该是人性化的，要有趣味性，要富含情感，要与学生生活经验有比较密切的联系，并努力营造富有情感的学习氛围。（ ）2、做老师难，做名师更难。名师所代表的先进的教学理念是值得学习的，但他们的成长经历、教学方法、教学策略都不能模仿。（ ）3、教师的讲解可以是对一段文字的解读，对一个概念的定义，对一个历

20、史事件前因后果的描述，对一个公式内涵的说明、一个操作规程的指令或是对一个问题的揭示。（ ）4、新的课程改革，强调推行自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式。“自主学习”即学生独自的学习、“自学”，是不需要老师的讲解。（ ）5、讲解的不足是偏重教师的活动，易忽视学生的主体地位，导致“满堂灌”。 （ ）6、教师的讲解一定要表达完整，人心入耳，凝练准确，经得起推敲，做到“有实事求是之心，而无哗众取宠之意”。 （ ）7、为便于学生学习，教学中我们的学科知识不得不被分成条块，变成细小的局部。然而，作为教师更应该讲解每一个局部之间的逻辑关联，以及它们在主要领域里的意义，帮助学生形成认知框架。（ ）8、

21、展示自我、发现自我、发展自我之间是有相互联系的。只有展示自我才能发现自我，只有发现自我，才能更加深入和全面地认识自我，进而才能发展自我。（ ）9、学习远远不只存在于认知活动中，教师讲得越多、越细，越有可能激发学生的思想空间。（ ）10、对于教师来说，小环境比大环境更为重要，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性的作用。（ ）二、选择题1、教学应该带给学生理智的挑战，以问题引导教学的进程，通过问题的解决而进行学习。为了提高学生的理智能力，教师在教学中应努力创设一个合适的（ D ）A、想象思维 B、激励氛围 C、体系架构 D、问题空间2、讲解在教学法的分类上称之为（ B ）。A、探究法 B、讲授法

22、 C、谈论法 D、案例法3、教师要正确对待竞争。学校也应处理好竞争和合作的关系，没有竞争不行，只有合作也不行，竞争和合作都不是目的，都是手段，其目的都是为了（ C ）A、促进发展 B、教学相长 C、培养学生 4、对于教育，过高和过低的（ C ）都不利于教师生活幸福指数的提高。过高，会使得教师面临比较大的心理压力；过低，又会使得教师感受不到职业的社会价值。A、目标 B、理想追求 C、社会期望 D、职业压力5、作为教师，有的事情必须在别人没有告诉你时就会做，有的事情你应该为自己做，有的事情你应该为别人做，这就是说，作为教师必须明确自己的（ A ）A、职责 B、义务 C、工作要求 D、追求6、对于厌

23、学的孩子，作为教师要努力帮助他们，而帮助的原则是（ A ） A、个性化的帮助 B、注重心理疏导 C、批评和鼓励相结合 D、借助于家长7、教师的专业成熟，教师的不断超越自我和发展自我，即教师对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行的自主判别和审视，离不开教师的（ B ）A、自我发展 B、自我反思 C、专业成长 D、政府的要求8、教师的素养包括有三个层面。其中，（ A ）是我们对于人类的精神成就的分享程度，决定着我们对于世界理解的广度和深度。A、文化底蕴 B、教育智慧 C、教育追求9、我们的每一门课程的教学以及教学的任何一个环节，要达到的任何一个具体目标，都应当朝向的终极目

24、标是（ B ）A、知识的获取和技能的提高 B、认知、情感、态度和技能的和谐发展C、教学目标和要求的真正体现 D、考试成绩的提高10、英国学者提出过一个克劳顿报告，结论是：影响学生学业成绩有三个因素，第二个因素是教师的素质，第三个因素是学校的课程设置和硬件设施。其中第一个因素是（ A ）A、家长的文化素质 B、成长的环境因素 C、个人的智力水平 D、个人努力的程度11、今天的教师如何适应学生的发展目标，培养学生顽强的毅力和坚定的信念，培养学生良好的心理素质，激发他们内在向上的动力，除了要不断拓宽自己的知识面外，还有很关键的一点就是要（ B ）A、化自己的压力为动力 B、改进自己的教育方法C、加强

25、对学生思想的研究 D、给学生更多的压力12、作为表达人类思想与情感的载体，其广阔与纤细、其玄妙与确当，是其他形式， 比如图像与音韵所比拟不了的，这指的是（ B ） A、语言 B、文字 C、多媒体13、可以丰厚文化底蕴，使自己更加具有文化眼光的是（ A ）。它的重要的价值在于使教师的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔，克服对于教学的倦怠感，使教学永远充满活力和内在的感染力。 A、读书 B、激励 C、事业追求 D、绩效工资14、一个人的心理健康水平是受两个因素影响的，一个是他所生存的心理环境，还有一个是他的（ A ） A、心理调节能力 B、心境 C、心理素质 D、遗传素质15、名师的示范课是在特定的（

26、 B ）中进行的，它追求其特定的目标，譬如有一定的观赏性。A、氛围 B、情境 C、知识体系 D、学生16、教师要加强与厌学孩子的沟通，与孩子的沟通有三条途径，其中最有效的途径是（ C ）A、理论沟通 B、事实沟通 C、情感沟通17、学校教育服务于学生成长的最主要途径和最中心的工作是（ C ）A、授课 B、管理 C、教学 D、德育18、教学的真正目的不单纯是掌握教科书上的知识，而是通过提高个人选择和自我指导的能力来最大限度地使之（ A ）A、成长为一个完整的人 B、完全掌握课程全部内容C、成为全面发展的人 D、提升考试成绩19、教师的“教”要服务于学生的“学”，决定教师讲什么、讲多少、何时讲和怎

27、么讲，取决于（ C ）A、课程的教学目标 B、学生的整体水平 C、学生的学习需要20、我们强调对操作主义、经验主义的超越，对教师职业内在尊严的诠释与追求，对急功近利的拒斥。就要做有（ B ） A、理想的教师 B、思想的教师 C、追求的教师其他相关资料压力源,即指现实存在的具有威胁性的刺激;压力反应,即指人对压力事件的反应;压力感,即指由威胁性刺激带来的一种被压迫的主观感受。这三个部分是相互联系,互相影响.逆反心理指对一种观点、一个判断不假思索本能地进行否定不管它是真理还是谬误。不良认知:是指由认知错误所产生的歪曲的、不合理的、消极的观念。厌恶法是将某些不愉快的刺激,通过直接作用或间接想象,与学

28、生需要改变的行为症状联系起来,使其最终因感到厌恶而放弃这种行为。心理咨询目标的立足点应是面向未来的,这体现出了心理咨询的发展性特点。情绪是指人对客观事物是否满足自己需要而产生的一种主观体验。职业压力对教师的影响有积极和消极两类自制性是指一个人在行动过程中,能够控制自己的情绪和调节行动的品质。性情感:是指与性生活有关的爱,憎,兴趣和恐惧等感情变化的活动。对于个别比较严重又难以制止的多动行为,可适当利用一些惩罚措施。接纳与尊重 这是人际交往过程中一种良好的心理品质，即人们相信自己交往的对象是有价值的人，也能够正视自己，相信自己通过努力能够建立起良好的人际关系。在交往中，不自卑，不狂傲既尊重信任对方

29、，也尊重、信任自己。人在出生后,脑和神经系统便迅速生长发育,相对于身体其它部位来说,脑的生长速度始处于领先地位。（一）需要和动机 需要（need）是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。它是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种心理状态，是人行为的内在驱力，是个性倾向性的基础。它在心理活动上通常是以一种不满足感，或者是有获得某种对象和现象的必要感而被体验着。需要一旦被意识到，就成为激发人们行动的动力，能调动人活动的积极性。需要激发人去行动，使人朝向一定的方向，追求一定的对象，以求得自身的满足。青少年的一切行动都是由需要

30、所驱动的，没有需要，也就没有行动。 动机（motivation）是指激发和推动人去从事某种活动，并将活动导向某种目标的行为动力，是行为的内部动力。它对行为活动具有激发、指向和调节的作用。人的行为与其动机是相一致的，行为总是在动机指引下向一定目标前进，动机越强烈，人的行为目标也越明确。需要被认为是一种刺激，人的活动动机就是在这种刺激下产生的。如有机体内部的物质不足时，就需要补给物质，在这种需要的刺激下，人就想办法去满足它，从而产生活动动机。不只是简单活动的动机是在需要的基础上产生的，复杂活动的动机也是从社会的客观现实向人提出要求，变为人的内部需要后才产生的。动机在引发个体行为，维持该行为并将此行

31、为导向某一目标的过程中所起的作用有：动机是引发个人行为的直接原因；动机为个人行为提供力量以达到其体内平衡；动机为个人行为提出目标；动机使个人明确其行为的意义。（ 1 ）同理心即在人际沟通中，需要站在对方的立场看问题、想事情，理解对方，也就是我们常说的“换位思维”。人际沟通中的同理心容易使沟通的双方产生共鸣情感，有助于建立良好的人际关系。（ 2 ）真诚 即在人际沟通中自由地表达真诚的自己，表现出开放和诚实，做到表里一致。人本主义心理学家马斯洛指出：“当人际关系缺乏真诚的时候，就无可避免地会产生疾病。”在人际交往过程中，一个表里一致的教师，是应该能够得到学生、同事、领导、家长的喜欢与认可的。（ 3

32、 ）接纳与尊重 这是人际交往过程中一种良好的心理品质，即人们相信自己交往的对象是有价值的人，也能够正视自己，相信自己通过努力能够建立起良好的人际关系。在交往中，不自卑，不狂傲既尊重信任对方，也尊重、信任自己。（ 4 ）正确使用体态语，恰当地进行表达 科学研究发现：人们接受到的外界信息 70% 一 80% 来自于视觉信息，因此，在人们交往中，很多时候非言语交流比言语交流更重要。人际交往过程中，需要我们能够“读懂”交往对象体态语的涵义，也需要学会正确使用体态语，这将有助于建立良好的人际关系。（ 5 ）合理的语言表达 语言是人们进行交往、沟通的重要工具。合理的语言表达，即要求教师在与人交往过程中，根

33、据交往对象，学会“说什么”及“怎么说”。合理的语言表达，能够帮助人们获取交往对象的信任、好感，促进进一步的深入交往，建立良好的人际关系。道德是通过社会舆论内心信念和传统习惯来调节人们的行为的社会规范。人体结构和功能的基本单位是什么?最佳答案: 细胞。依据“人本取向”,教师被期待为一个拥有个性,且致力于自我实现的人;心理断乳期_百度百科进入青春期前后的青少年，显著的特点是“变”。孩子开始发育了，生理上在变，心理上也有变。家长会发现，不知从什么时候起，孩子不听话了，你要.当告别童年步入少年时代,就进入了人生的“心理断乳期”。人际交往技能是指个体与他人交往时能够进行良好沟通的技能,它是进行正常人际交

34、往的基础,所谓躯体健康就是要有一个发育正常而又强健的体魄,没有生理上的器质性和功能性卫生部门对学校安全工作履行下列职责 一检查、指导学校卫生防疫和卫生保健工作落实疾病预防控制措施二监督、检查学校食堂、学校饮用水和游泳池的卫生状况。学校是青少年接受教育的主要场所,对青少年的健康成长起着决定作用。教师与学校领导的关系,一种行政关系。社会支持是一种以良好的人际关系表现出来的社会联系。社会化:个体与社会环境相互作用中获得他所处的社会的各种行为规范。晕轮效应(英文The Halo Effect），又称“光环效应”，属于心理学范畴，晕轮效应指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断

35、推论出认知对象的其他品质的现象。目前,我国中小学教师评价主要采取终结性评价方式,评价结果与奖励结合,有的还成为解聘不合格教师的依据。品德的心理结构是非常复杂的,它是多维度、多形态、多水平、相互影响的开放系统。坚持健康的行为,摒弃不良的生活方式,是人们身体健康的基本 保障之一。人们之所以向往异性交往,是因为它具有心理的整合、协调与保健功能。交往中的异性效应_百度文库农村中小学安全事故多发的主要原因是办学条件差、基础设施不完备,另外,师生安全意识淡薄、学校安全防范措施不落实也是导致事故发生的重要原因。适度的紧张对人是有一定益处的,它可以进一步调动人体的各种机能,使思维更加.年级越高意义记忆的成分越

36、多而机械记忆的成分相对减少。开展公共安全教育必须因地制宜,科学规划,做到分阶段、分模块循序渐进地设置具体教育内容。信号暗示:授课过程中,如果发现哪个同学表现不好,东张西望、坐立不安,用信号暗示比较方便,如突然停顿、走进学生,用眼神暗示等,用以提醒、警告学生,可以不影响正常讲课.强制性。学校管理制度必须能规范师生员工的行为,令行禁止,赏罚.定型倾向是指根据社会上对于某一类人产生的一种比较固定、概括而笼统的看法, 是指根据社会上对于某一类人产生的一种比较固定、概括而笼统的看法,消减法是指学生作出不当行为时,不会得到含奖励成分的响应。所谓投射效应是指以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自

37、己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍。教师职业压力究竟是积极的,还是消极的,主要取决于教师本人体验压力量的大小及态度。拖延主要是出于恐惧害怕工作过程的辛苦与困难,害怕做完之后的不利结果个性的整体性 1.个性是人的整体精神面貌的表现是一个人的各种个性倾向性和个性心理特征的有机结合。作为一个校长,毫无疑问应该学习和研究管理,为什么这样说呢?因为校长的主要工作和.卫生部门对学校安全工作履行下列职责：（一）检查、指导学校卫生防疫和卫生保健工作，落实疾病预防控制措施；（二）监督、检查学校食堂、学校饮用水和游泳池的卫生状况。我国古代有文字记载以来最早的学校管理著作是

38、大学情绪会使人做出不同的表情动作。如愤怒时挺胸、握拳、咬牙、鼻孔扩大等。表情动作包括面部表情、身段表情与语言表情三个方面。面部表情是指人的脸部表情动作。面部表情包括眼、眉、嘴等的变化，人的面部表情的变化是人各种情绪变化的体现。如，欢乐时，人会眉开眼笑，嘴角后伸，上唇提升。悲哀时，人就双眉紧锁，嘴角下垂，眼泪汪汪。狂妄轻蔑时，双目斜视，嘴角微撇，鼻子高耸。身段表情指的是身体各部分的表情动作。例如，欢乐时手舞足蹈，狂喜时捧腹大笑，悔恨时顿足捶胸，恐惊时手足无措。语言表情指的是情绪在音调、节奏速度方面的表现。例如，高兴时音调高、速度快、语音差别较大，悲哀时语调低沉、语言缓慢等。角色冲突:是指人们在角

39、色扮演的过程中,由于不同角色规范的不同要求,引起 人们某一具体角色扮演的矛盾和冲突。“道德两难问题”的理论基础 “道德两难问题”是根据瑞士学者皮亚杰和美国学者科尔伯格等人创建的“道德认知发展理论”而采取的相应的教学方法。所谓“道德两难”，指的是同时涉及两种道德规范且两者不可兼顾的情境或问题。早恋指未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由低到高。它们是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现刻板印象指在人脑中存在着的关于某一类人的固定形象。概括性是指思维能在大量感性材料的基础上建立事物间的联系,把一类事物共同的特征.它又

40、可以分为形式逻辑思维和辩证逻辑思维。1、客观性原则：尊重客观事实，实事求是是每个研究者都应遵守的基 本原则和伦理道德，也是确保研究结果真实可信的前提。在研究人的心理发生、发展的过程中，对收集来的每一个数据、每一项资料如实记录、客观分析，决不能为了得到自己想要的结果对数据随 意取舍，更不允许更改数据。所得结果，应能够重复验证。在正确处理教师与学校领导的关系时,一要靠行政手段,二要靠职业职业道德规范,家庭是社会生活的基本单位, 是人类生活中最主要、 最普遍的社会组织。 家庭生活是人类生活最重要的组成部分。世界卫生组织(WHO)对影响人类健康的众多因素进行了评估，结果表明：膳食营养因素对人类健康的影

41、响仅次于遗传因素( 15%)为 13%，且远远高于医疗因素( 8%)，不难看出膳食营养对人体健康的重要性。行为矫正的理论基础主要有以下四个巴甫洛夫的经典条件反射理论、斯金纳的操作性条件反射理论、班杜拉的社会学习理论。其中经典条件反射理论和操作性条件反射理论是行为矫正理论的主流这两个理论奠定了行为矫正理论的基础行为治疗或行为矫正的方法策略大多是根据这两个理论发展出来的。社会学习理论是班杜拉在六十年代才发展出来的但其在行为治疗中的影响越来越大。行为矫正的代表人物早期有巴甫洛夫、华生和斯金纳后来有沃尔普、艾森克和班杜拉等。网络考试参考答案2一、单选题：1、 教师要做好教育工作，就必须取得(C)的紧密

42、结合。A社会 B学校领导 C家长 D同事2、 马斯洛按照由低到高的顺序将人的需要分为五个层次，其中最高层次是（D）A生理需要 B安全需要 C社会需要 D自我实现需要3、 教师的社会支持越完善，其心理健康水平越高A社会支持B荣誉支持 C物质支持 D家长支持4、 学校实施管理教育、教学育人、服务育人、安全育人的主体是（B）A教师 B学生 C家长 D校长5、 学校安全管理的核心是（C）A模式化管理 B对物的管理 C对人的管理 D对人自由天性的约束6、 对于个别比较严重又难以制止的多动行为，可适当利用（B）A正面批评B惩罚措施 C转移注意 D使用幽默7、 充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人

43、能做到的事，自己也一定能做到，这就是（A）A自信 B情绪 C动机 D情感8、 面对学校安全事故，采取“先其未然”就是（B）A 事中应急 B事前预防 C事后惩戒 D亡羊补牢9、小学渗透公共安全教育内容主要利用哪些课程（B）A语文课程 B品德与生活、品德与社会课程 C数学课程D科学课程10、情绪明显低落，对什么都不感兴趣，这就是（B）A紧张B消沉 C兴奋 D失望11经常督促指导学生认真做好班级安全管理工作，及时了解班级管理中出现的问题，这主要依靠（B）A政教处 B班主任C任课教师 D教导处12、（B）是指由认知错误所产生的歪曲的、不合理的、消极的观念。A不良行为 B不良认知 C不良思想 D不良习惯

44、13教师能够设身处地体会学生的情绪体验，能够进入对方的精神世界去思考问题，这就是心理咨询中的（A）A共情原则 B不判断原则 C不指导原则 D广提选择原则14、中学生认知活动的结构比小学生更加（B）A简单 B复杂 C一致 D标准化15、流感、肺结核、风疹等都属于（A）A呼吸道传染病 B消化道传染病 C虫媒或动物性的传染病D血液传染病16、根据调查分析，校园安全事故发生的最主要原因是（C）A自然灾害频繁 B社会治安混乱C学生安全意识差D交通拥挤17、文化部门依法禁止在中学、小学校园周围多少米范围内设立互联网服务营业场所。（C）A50米 B100米 C200米 D1000米18人与人的基本心理素质具有（）A 相同性 B对立性 C矛盾性 D辩证性19、行为矫正法的理论基础是（）A动机理论 B行为学习理论 C建构理论 D条件反射理论20、教师或家长的表扬和肯定，这是一种（D）A 误导 B消极的关注 C恭维 D积极的关注二、判断题：1、 农村中小学生安全事故多发的主要原因是办学条件差、基础设施不完善，另外，师生安全意识淡薄、学校安全防范措施不落实也是导致事故发生的重要原因。（对）2、 改变自负的性格，就是要对自负的人不停地打击。（错）3、 师爱是学生接受教育的心理基础，是形成一个班级集体的前提。（对）4、 社会支持是一种以良好的人际关系表现出来的社会联系（对）5、 学校应该构