部编五上《古诗三首》优秀课件（第一课时）.ppt

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1、五千年的中华文明史上，留下了一首首爱国诗人谱写的乐章，这不仅仅是文学财富，更是不朽的精神！,第一课时,12 古诗三首,陆游 南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生坚持抗金，在仕途上一直受到当权派的排斥打击。诗歌洋溢着爱国主义精神，,林升 字云友，又名梦屏，南宋诗人。温州横阳亲仁乡荪湖里林坳人，是一位擅长诗文的士人。事见东瓯诗存卷四。,龚自珍 号定庵。近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁愤然辞官南归。有龚定庵全集。,熏香,乃父,我会认,ni,xn,己亥,hi,抖擞,su,恃宠而骄,sh,朗读课文 扫清障碍,降,不拘一格降人才。,jin,投降派是没有好下场的。

2、,xin,祭,乃,熏,杭,我会写,亥,恃,拘,j,ni,xn,hi,sh,hn,j,哀,i,左右 结构,上下 结构,生字归类,独体字,祭,乃,杭,亥,恃,拘,熏,哀,识字方法,谜语识字：,察无头,千里黑,祭,熏,易读错,喑,yn,不要读成“n”。,易写错,祭,j,不要少写一“点”。,巧记,熏,xn,不要写成“横”,熏香,擞,su,抖擞：振作精神。,“女”横不露头,熏,喑,擞,祭,识字游戏,词语解释,九州：古代中国曾分为九个州。这里代指中国。,汴州：在今河南开封，曾为北宋都城。,天公：自然界的主宰者，这里指皇帝。,万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。,示儿,互

3、动课堂,朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？,示 儿 宋陆游死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。,朗读指导,朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二/二/三。,一起解诗题,给儿子看,示儿,这首诗是给儿子的遗嘱。,死去元知万事空，,诗意：本来就知道死去之后就什么都没有了。,一起解诗意,同“原”，本来。,这是一个倒装句，正常的语序应该是“元知死去万事空”。,一切事情。,只，只是。,一个“悲”字，点出作者的遗憾。,国家统一,诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。,但悲不见九州同。,王师北定中原日，家祭无忘告乃

4、翁。,指南宋朝廷的军队。,平定北方。,淮河以北被金人侵占的地区。,祭祀家中先人。,不要。,你的父亲。,“北定”，点出作者对定能收复失地的信心。,诗意：到了大宋军队收复了中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了告诉我！,这首诗歌表达了作者怎样的感情?,诗歌前两句写对未见祖国统一的无穷遗恨，后两句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表达了诗人临终时复杂的心理活动和他忧国忧民的爱国情怀。,示 儿 宋陆游死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。,朗读指导,读这首诗，要在悲伤遗憾中展现对未来的坚定信念。,让我们带着对诗意的理

5、解再次朗读诗歌。,万事空,定中原,九州同,结构梳理,告乃翁,爱国情怀,这首诗是诗人的 。通过抒发自己未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然统一的坚定信念，展现了诗人的_。,遗嘱,爱国情怀,主题概括,十一月四日风雨大作 【宋】陆游 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。,拓展延伸,一、下列说法正确的是（ ）。,A.示儿这首诗的作者是苏轼。B.示儿中的“示”是“给看”的意思。C.示儿是一首唐朝的爱国诗歌。,课堂演练,B,二、背一背，写一写。,山 行( )万事空，( )不见九州同。王师( )中原日，( ）。,死去元知,但悲,北定,家祭无忘告乃翁,第一课时,设计思路：

6、在熟读课文、了解诗句的基础上结合时代背景，围绕关键词句理解诗歌内容，进行背诵。,古诗三首,课前准备,展示：诵读一首你最喜欢的诗，谈一谈你为什么喜欢。,走近诗人,龚自珍,林升,陆游,对这几位诗人你还有哪些了解？对他们的作品有哪些了解？和同学们一起分享诵读吧！,走近诗人,感知内容,认真读古诗，解决生字问题，初步感知古诗的内容，体会作者的感情。,示儿,题临安邸,己亥杂诗,我有识字绝招！你说一个，我说一个。比一比谁得绝招多。,乃熏亥恃擞,ni xn hi sh su,认读生字,认识生字,祭祀,精神抖擞,图片识字,认识生字,形近字,诗歌,侍候,有恃无恐,大错特错,认识生字,观察字形，想一想这个字怎样写能

7、写的好看！,侍,恃,学习生字,自由朗读三首古诗。,1 读准字音，读出节奏。 2 画出难理解的字、词。 3 理解诗里的意思，体味表达的情感。,整体感知,把这首诗读通顺哦！,示儿宋 陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。,古诗朗读,同桌合作把后面的两首诗歌也读通顺。,古诗朗读,读好诗歌的节奏。,反复读，将诗读通顺、读流利，读出一定的节奏和韵律。 诵读古诗想一想这三首诗，分别抒发了诗人怎样的感情？,读准诗中每一个字音。,古诗朗读,诵读三首古诗，进行整体感知，这三首诗的共同主题是什么？,古诗感知,你从哪里读出来的？,古诗感知,小组同学说一说自己对古诗的理解。,古诗感知,班级展示,比赛规则： 有感情地朗读古诗，读出诗歌的韵味！评选出诵读冠军。,多种方法背诵古诗，分享背诵方法！,班级展示,学习生字,学习生字,祭,乃,熏,观察字形，写好每一个字！,杭,亥,恃,哀,拘,观察比较说不同,学习生字,杭,抗,哀,蓑,衷,衰,坑,吭,作业布置,有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写示儿。,