第八单元以内加法 .docx

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1、精品名师归纳总结数学学科一年级主备人： 备课组长：审查人：第八单元（ 20 以内的进位加法） 教材分析：本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过 10 的加法，即 20 以内的进位加法，二是 “用数学”，即用加法和减法解决简洁的问题。20 以内的进位加法是20 以退位减法和多位数运算的基础，这一部分学习的好坏对今后运算的正确和快速程度产生直接的影响。因此，20 以内的进位加法也是进一步学习数学必需练好的基本功之一。用加法和减法 解决简洁的问题，既有利于同学在用数学中领悟加、减法的含 义，又可以为以后发觉和解决稍复杂的问题打下基础。本单元运算部分分三节，即 9 加几， 8、7、6

2、加几， 5 、4、3 、2 加几。这样编排，主要是为了更好的突出规律，让同学运用学问 进行迁移，街道学问间的内在联系。将用数学的学问又分别编 在这三个小节中，这样就将20以内的进位加法与用数学这两部分学问有机的结合起来，有分有合，使运算教案不至于枯燥 单调。同时是让同学感到运算不仅仅是为了算出得数，更重要 的是为明白决我们身边的一些实际问题，初步体会数学与生活 的联系，及应用数学的意识。在方法上，勉励同学用自己的方 法来进行运算，提倡算法的多样化，但算法多样化是一个过程，最终仍是引导同学用简便的方法运算，但不是老师给的， 而是同学自己猎取的。在算法多样化到算法最优化的过程中， 同学学到的不是一

3、道题的解法，而是一种学习方法。总之，本单元的教材编排表达了三个特点：1 、从情境中提出数学问题。2、算法多样化。 3、留意培育同学初步应用数学的意识和解决简洁问题的才能。教案目标：1、使同学比较娴熟的口算 20 以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。2、使同学初步学会用加法和减法解决简洁的问题用数学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的才能3 、通过数学学习，全球电信吏同学初步体验数学来源于生活、又服务于生活，真实感受数学在日常生活中的作用。4 通过、操作，让同学经受多样化的运算过程，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。教案重点： 娴熟把握自己宠爱的口算方法并能够

4、明确娴熟的算 20 内的进位加法的口算。教案难点： 能够娴熟、精确的口算 20 以内的进位加法教案关键： 建立数与数之间的重要联系，为正确应用“凑十法”做好预备，同时留意算法的懂得过程，设计形式多样、生动好玩的练习，提高同学的运算才能。课时支配： 10 课时第一课时教案内容： 凑十预备课教案目标：1 、同学明确给 9、8 、7、6 凑十各需几 ,为学习 20 以内进位加法打基础 ,分散教案难点。2 、培育同学的动手操作才能和口头表达才能。3 、培育同学积极动脑 ,大胆发言的习惯。教案背景： 为本单元的学习 9 加几、 8 、7 、6 加几、5 、4 、3 、2 加几做好预备、铺垫。使同学明白凑

5、十需要几， 为学习 20 以内进位加法打基础 ,分散教案难点。教案重点： 明确给 9、8 、7 、6 凑十各需几教案难点：明确给 9 、8、7 、6 凑十各需几 ,为学习 20 以内进位加法打基 础 ， 培 养学 生的 动 手操 作能 力 和口 头表 达 能 力 。教案预备：苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。教案过程：复习 10 的组成：玩 找 朋 友 游 戏 ， 复 习10的组 成 。师出 1个手指，说道：“1的伴侣在哪里吖在哪里？”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生出 9 个手指，答道：“ 1的伴侣在这里吖在这里。1和 9 组成10一、创境引题：。”师：哪个

6、小伴侣知道植树节使几月几日 . 3 月 12 日植树节这天 ,六年级的大哥哥、大姐姐们到人民公园植树 ,有十个坑 , 已 经 种 了 9 棵 树 , 再 种 几 棵 才 能 吧 这 十 个 坑 填 满 .教师板书:9+=10给 9凑 十 需 要 几 .9加 几 等 于 10. 生 答 教 师 揭 题 : 今 天 我 们 就 来 学 习 “ 凑 十 ”（教师板题：“凑十”）二、先学后教1、出示导学案：想一想： 9、8 、7、6 加几等于十摆一摆：请小伴侣拿出手中的学具摆一摆，边摆边说说一说：把你摆的过程告知组内其他小伴侣，并做好向全班同学沟通的预备。2、沟通收成、梳理盲点3、重点讲解、难点辨析(

7、1) 同学动手摆小棒 ,分别给 9 、8、7 、6 凑十。如:同学先摆出 9 根小棒 ,老师提问“再摆几根才凑成十. ” 再摆 1 根凑成十 ,9+1=108、7、6 凑十教法类似 (2) 小结:刚才我们学习了给 9、8 、7、6 凑十各需要几 ,你们仍记得吗 .下面我们一起来拍手说一说。给 9 凑十需要 1,9 加 1 等于 10 。 给 8 凑十需要 2,8 加2 等于 10 。给 7 凑十需要 3,7 加 3 等于 10 。 给 6 凑十需要4,6 加 4 等于 10 。4 、今日我们学习的新学问是什么.凑十师：你们仍知道其他可以凑成十的数吗.小组 4 人沟通 ,边摆边说。三、展现反馈1

8、、老师出题 ,同学在练习本上列式 :妈妈叫小明去买 10 个鸡蛋 ,他先买了 5 个鸡蛋 ,再买几个才可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结凑够 10 个鸡蛋 . 5+5=10 2、指名同学自编题目 ,其他同学列式运算 ,再对答案。3、出示一幅三角形图 ,要求用我们今日刚学习的“凑十” 法来做 :老师引导同学用“凑十”法 ,9 凑 1 为什么要挪一个 .4、拍手说儿歌:“小伴侣 ,拍拍手,大家一起把十凑 ,9 凑 1, 8 凑 2,7 凑 3, 6凑 4, 两 5 相 凑 刚 好 够 . ”5、 大 家 来摘 智 慧 星 ： （ 作 业 ） 看算 式立刻说 出得 数， 最快的小 伴侣

9、 就能 得到 聪明 星 。9+ （ ） =108+3=7+4=8+=109+3 =9+6=7+=108+ 6 =6+3=6+ （ ） =10板书设计：5+ （ ）=10凑十预备课5+7=其次课时教案内容：教案目标：教科书第 88 89页完成做一做。1、通过对问题情境的探究，使同学在已有的体会的基础 上自己得出运算 9 加几的各种方法。通过比较，使同学体验比较简便的运算方法。使同学初步懂得“凑十法”，初步把握 9加几的进位加法的思维过程，并能正确运算 9 加几的口算。2、培育同学初步的观看、比较、抽象、概括才能和动手操作才能，初步的提出问题、解决问题的才能。发散同学的思维，培育创新意识。3、培育

10、同学合作学习和用数学的意识。教案背景： 9 加几是 20 以内进位加法的一部分内容，这一部分学习的好坏，将对今后运算的正确和快速产生直 接的影响。假如有的同学对这一部分内容没有学好，运算时既慢又简洁出错，以后连续学习口算和多位数笔算时就会遇到很大困难。因此， 20以内的进位加法也是进一步学习数学必需练好的基本功之一。教案重点： 渗透转换思想，应用凑十法，正确运算9 和可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结几的进位加法。教案难点： 凑十法的摸索过程。教具预备： 课件、小棒 20 根教案过程：复习：10+5=10+8=10+4=10+3=10+2=10+6=10+7=10+9=9+ （

11、） =10一、创境引题课件出示第 88 89 页的主题图。师：这是学校开运动会的场面，认真观看，你看到了什么？你能依据这些提出一个数学问题吗？（老师板书同学的问题）二、先学后教1、出示导学案有多少盒饮料？怎样列式运算了？用学具摆一摆，边摆边说，想一想，怎样摆最简洁把你摆的过程告知组内其他同学，再做好向全班沟通的预备。2、沟通收成、梳理盲点3、重点讲解、难点辨析同学汇报算法：（ 1 ）数数法： 1 ， 2 ， 3 ， 4 ， 12 ， 13 ，一共有 13盒。（2） ）接数法：箱子里有9 盒，然后再接着数10 ， 11 ，12 ， 13 ，一共有 13 盒。（3） 凑 10 法：把外面的一盒饮料

12、放在箱子里凑成10盒， 10 盒再加上剩下的 3 盒，一共就是 13 盒。师：同学们想出了这么多好方法，小明知道了肯定很兴奋，你们宠爱谁的方法？3、同学回答后老师指出：刚才同学们想出的这么多方法中有数的、有算的，数的方法我们以前已经会了，现在我们一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结起来看看这些同学是怎样运算 9 + 4的。摆小棒：师： 9 加 4 怎么运算了？请同学们用小棒摆一摆。左边摆9 根小棒代表箱子里的9 盒饮料，右边摆 4 根小棒代表箱子外边的 4 盒饮料。老师边提问边指导同学操作：箱子里的9 盒饮料再加上几盒就凑成 10 盒？这个 1 盒是从哪里来？外边的 4 盒饮料拿

13、走了 1 盒后仍剩几盒？ 10 盒与剩下的 3 盒合起来是多少盒？所以 9 + 4等于多少？同学边回答师边板书：9+ 4 = 13师：谁能结合板书完整的说一说，刚才我们是怎样运算9 + 4 的？三、展现反馈1、看图列式：第 89 页的第 1 题同学独立完成，集体订正时指名同学说说是怎样想怎样运算的。2、第 90 页的第 1 题引导同学观看图意：原先有几人（也就是山坡上有几人），你是怎么知道的？题目中已经直接告知我们 :“又来了 7 人。”题目中已经直接告知我们了，就不需要再数了。通过数只能观察有5 人，仍有 2 个人是看不见的。3、提问：通过今日的学习，你都会运算9 加几了？ 同学每说一个算式

14、，就让同学说出得数。4、课堂小结今日我们学习的题目有什么特点？同学回答后师揭示课题： 9 加几，并板书。师指出：今日我们学习的是 9 加几，运算 9 加几的式题，用凑 10 法运算比较简便，我们在今后学习中要学会采纳简便的方法运算。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：9 加几9+4=13第三课时教案内容： 9 加几的练习课教案目标：1、通过练习使同学进一步把握在懂得算理的基础上把握9 加几的运算方法，并能正确快速的口算进一步体验比较简洁的运算方法。2 、培育同学初步的观看、比较、抽象、概括和动手操作的才能，初步的提出问题、解决问题的才能，发散同学的思维，培育创新意识。3、

15、培育同学合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的亲密联系。教案背景： 练习 9 加几，在方法上，勉励同学用自己的方法来进行运算，提倡算法的多样化，但算法多样化是一个过程，最终仍是引导同学用简便的方法运算，但不是老师给的，而是同学自己猎取的。在算法多样化到算法最优化的过程中，同学学到的不是一道题的解法， 而是一种学习方法。教案重点： 把握 9 加几的运算方法，并能正确快速的口算教案难点： 懂得把握运算方法教具准备：情境图教案过程：复习 9 加几同学用自己宠爱的学具摆一摆“9 加几”并与同桌说一说。师：谁来说说“ 9 加几”的加法怎样算。一、创境引题一群小蜜蜂来到了我们的教室，想不想知道它们来

16、干什么吗？（想）打开课件你观察了什么？（蜜蜂和小花）能不能提相关的数学问题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结吗？二、先学后教：1、出示导学案：左边有几只蜜蜂？右边有几只蜜蜂？你能依据蜜蜂图提出一个数学问题吗？怎样列式运算？你能依据小花图提出不同的数学问题吗？怎样列式运算？先和小组内的小伴侣说一说，再向全班沟通2、沟通收成、梳理盲点3、重点讲解、难点辨析指名说：能用算式表示出来吗？指名板书，其他同学写在书上。指名说说是怎样算的。蜜蜂： 9+5=149 表示什么意思？ 5 表示什么意思？小花： 15+7=22和 13+9=2215 表示什么意思？ 7 表示什么意思？13 表示什么意思

17、？ 9 表示什么意思？ 为什么小花图能列两道算式？生沟通三、展现反馈师：洋娃娃可爱吗？谁来说说这幅图的意思？ 生：左边有 9 个洋娃娃，右边有 5 个洋娃娃师:你会提一个数学问题吗？要求一共有多少个怎样算？指名板书，其他同学写在书 上。师：（边演示边问）假如转变问号的位置你会算吗？同学试做后集体订正。2、嬉戏：你争我抢同学分组进行，把算式卡片和得数卡片放到桌子上，由组长举算式卡片，其他同学抢得数卡片，谁抢到的多谁获胜3、猜一猜，红花后面的数是多少？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第四课时教案内容： 8、7、6 加几教案目标：、引导同学在已有体会的基础上，自主探究得出运算 8、7

18、 、6 的加几的方法，进一步懂得“凑十法”，并能正确、娴熟的口算 8 、7、6 加几、在观看、沟通、比较的活动中，体会算法多样性。 、在学习中不断获得自信心，能主动参与数学活动。 教案背景： 在同学学习了凑十法的基础上，表达“算法多样化”的理念教案重点： 能正确运算 8 加几、 7 加几、 6 加几，把握口算方法。教案难点： 养成迁移推理的才能。教案预备： 情境图、小棒、课件教案过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、 创境引题1、创设情境，激发爱好今日的天气真好，很多小伴侣在参与跑步锤炼身体，说说你看到了什么。（课件动态出示课本第91 页跑步的情境图）2、引入主题，提出问题

19、你能提出了什么数学问题？（一共有多少人在参与跑步？ 由此引出式子？）二、先学后教1、出示导学案（1） 你看到什么了什么？能提出什么数学问题？（2） ）依据你提出的数学问题，你会列算式吗？说说你的运算方法。（3） 在小组内沟通你运算的方法。4把你的想法用手中的小棒来摆摆，并和你的组员说说你是怎么想的。2、沟通收成，梳理盲点同学汇报沟通成果，老师指名进行小棒操作，重点讲明“凑十”的方法。师： 8 根小棒加上 5 跟小棒，假如从 5 根小棒中拿出 2 根给 8 根， 8 添上 2 就是 10 ，把 10 个 1 捆在一起， 10 个 1 变成 1 个十， 5 根拿走 2 根仍剩 3 根， 10 加

20、3 就等于 13 ，所以8+5 等于 133、重点讲解，难点辨析师：刚才我们用凑十的方法算出了8+5=13，知道跑步的同学一共有 13 人。仍有其他的运算方法吗？（假如显现拆8和 5 “凑十”的方法，对同学的这种方法赐予确定）要引导同学在已有体会的基础上，自主探究运算8 加 5 的方法。三、展现反馈1、变式训练，展现讲解（1）你能用刚才的方法试着运算8+6,8+4这两道题吗？（重点让同学讲解运算的过程，将凑十法进一步进行应用）在同学回答后，老师追问：在运算9 加几、 8 加几时有什可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结么相同点和不同点？（ 2 ）学校运动会，二年级一班参与的各项体育工

21、程如下：跳高： 5 人 投篮： 7 人 踢毽子： 4 人 跑步： 9 人 跳远： 6人 跳绳： 8 人假如请你统计一下任意两个工程参与的人数，你想统计哪两个体育工程？参与这两个体育工程的共有多少人？怎么列 式？说说你的运算方法。2、课堂作业，当堂检测 教课书 91 页做一做 3 小题第五课时教案内容： 教科书第 92 页教案目标：1、使同学进一步把握运算8、7 、6 加几的各种方法。教材以 8+9为例，出现了三种运算方法，表达“算法多样化” 的理念。2、使同学能够敏捷的选用口算8、7 、6 加几的方法。3、培育同学合作学习和数学应用的意识。教案背景： 在学习凑十法的基础上，帮忙同学实现学问的迁

22、移教案重点：使同学进一步把握运算 8 、7、6 加几的各种方法。教案难点：使同学能够敏捷的选用口算 8、7、6 加几的方法。教案过程： 一、创境引题复习旧知导入：一班二班三班四班男生人人人人女合生计人人人人二、先学后教可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、出示导学案（1） 你是怎样运算 8+9的？除了凑十法，仍有其他方法吗？（2） 怎样能很快想出 8+9的得数？我们学过的哪道题的加数和这道题的相同？（3） 挑选你宠爱的方法在小组内进行沟通。2、沟通收成，梳理盲点教材以“ 9+8=17,8+9=”的形式显现，帮忙同学实现学问的迁移，老师留意教会同学应用“交换加数的位置，得数不变”3

23、、重点讲解，难点辨析出现三种运算方法：（1） 把 8 凑成 10 进行运算。（2） 把 9 凑成 10 进行运算。（3）依据 9+8=17，想出 8+9 的得数三、展现反馈1、变式训练，展现讲解（1） 教科书 92 页做一做，用你宠爱的方法运算（并说说你的运算方法）7+6= 8+6= 9+7=6+7= 6+8= 7+9=（2） 教科书 92 页做一做第 3 小题让同学看图说出图的意思，并提出问题，列式运算，说出自己运算的方法。2、课堂作业，当堂检测（）我会做！我最快！+ + + + + + + + + 我会填！7+ =158+=179+=156+ =138+=155+=14可编辑资料 - -

24、- 欢迎下载精品名师归纳总结有个小熊猫，走开了只，仍剩（）只板书设计：8 、7 、6 加几的练习第六课时教案内容： 5、4、3、2 加几教案目标：1、使同学学会运用交换加数的方法运算5、4 、3 、2 加几，把握 5 、4、3、2 加几的思维过程。2、培育初步的推理才能，提高运算速度。3、培育同学合作学习的意识，体验数学与日常生活的亲密联系。教案背景： 让同学在理清思路、熟识摸索的过程中，培养同学初步的推理才能。教案重点： 把握 5， 4， 3， 2 加几的运算方法。教案难点： 能正确快速的口算。教案预备：口算卡片、数字卡片。教案过程： 一、创境引题1. 板演：板演后指名同学说一说想的过程。8

25、6 7 6 6 8 6 796 8 7 6 97 8 2口算：6 574 7 67 5 8 4 8 68 3 8 59 4 9 6 9 5 93 9 89 2师：我们已经学会了 9，8 ，7，6 加几的进位加法。今日我们要用学过的学问来学习5 ，4 ， 3 ， 2 加几（板书课题）这次的运算，不看图、不摆实物你们能不能很快想出 得数？（能）好！看老师出题，比一比谁算得最快。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、先学后教出示例题： 5 7 5 8 4+8=3+9=1 、出示导学案（ 1 ）想一想，怎样能很快运算出这些算式的得数？（ 2 ）说一说，在你的小组内说说你的运算方法？并比较

26、那种方法最简洁？（3） 做好向全班沟通的预备2、沟通收成，梳理盲点 老师板书： 5 7 师问：请你们说一说这道题怎样想能很快说出得数？指名说：（同学可能会说出两种方法） 用交换加数的方法想： 7 加 5 等于 12 ，5 加 7 也等于 12 。师：你们想出的两种方法都可以。下面我们再看：58 怎样想？ 板书： 58 同学仍会说出两种方法。用交换加数的方法想： 8 加 5 等于 13 ， 5 加 8 也等于 13 。3、重点讲解，难点辨析两种方法进行比较：师：刚才我们用两种方法运算了5 加几的题，请同学们比较一下，用哪种方法运算更快、更简便。 同学回答：其次种方法更快、更简便。师：好！你们都宠

27、爱其次种方法，这其次种方法就是用交换加数的位置，想大数加小数的方法。下面再请同学们想一想4 加几、 3 加几应怎样算？4、总结方法小结：刚才我们运算的这四道题，都是几加几的题？（是5 ，4， 3 加几）前面的加数比后面的加数怎么样？（前面的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结加数比后面的加数小。）这就是小数加大数。看到这样的 题，我们应当怎样想？（想大数加小数）对！用交换加数的位置想大数加小数的方法来运算。这样算得又对又快。三、展现反馈1、变式训练，展现讲解4 73 9师：这道题，你怎样想？指名说：想： 7 加 4 等于 11 ， 4 加 7 也等于 11 。师：同学们算得真快，下

28、面老师再出一道题，看谁算可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结得快？板书： 39 你是怎样想的？引导同学回答：想大数加小数， 9 加 3 等于 12 ，3 加可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结9 也等于 12 。师问：除了这几道题，仍有没有5 ，4， 3，2 加几的题？请同学们想一想。同学出题，老师板书：5 74 8 3 8 5 9 4 9 29 师说：你们想得很好，这 6 道题是 5， 4，3 ，2 加几的题，也是小数加大数的题，你们能用今日学的新方法很快想出得数吗？谁来试一试？先自己小声说一说：怎样想。指名说：57 12 你是怎样想的？想： 7 加 5 等于 12

29、，5 加 7 也等于 12 。49 13 你是怎样想的？想： 9 加 4 等于 13 ，4 加 9 也等于 13 。两人一组相互说 3 8 11 ， 2 9 11 是怎样想的。2、课堂作业，当堂检测9 27 57 6 2 95 76 7 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结7 49 38 5 4 73 95 8 8 36 58 4 3 85 64 8 看卡片回答：4（ ） 135 （） 145 （ ） 125（ ） 133 （） 124 （ ） 12板书设计：5 、4、3、2 加几教案内容：第七课时教科书 97 页教案目标：1、以实际情形供应运算题，并出现多种运算方法2、训练同学用

30、不同方法解决同一个问题3、感受数学在日常生活中的作用教案背景： 同学在学会凑十法的基础上，学会解决问题的一般步骤，培育同学解决问题的才能教案重点： 培育同学解决问题的才能教案难点： 把握求总数和求剩余的加、减应用题的解答方法教案过程： 一、创境引题运动场门口师：学校正在开运动会，我们一起去看一看（1）算一算门票上算式的结果8+3=7+6=6+5=8+6=8+8=8+4=7+7=6+6=7+4=老师（出示全景主题图）：看操场上仍有啦啦队的表演， 他们在为运动员加油了！看！他们仍在变队形了，表演多出色吖！同学看课件演示，表演的同学一会儿按前后两排分开，一会儿按男生、女生分开可编辑资料 - - -

31、欢迎下载精品名师归纳总结二、先学后教1、出示导学案（1） 从图中你知道了什么？问题是什么？（2） ）你能用手中的学具把图中的数学信息用学具摆出来吗？摆摆看。（3） ）你是怎样列式运算的？（4） ）把你的想法在小组内说一说。 2、沟通收成，梳理盲点师：弄清问题，从图中提取数学信息，知道条件是什么，问题是什么。通过摆学具把图中的人物抽象成图形，帮忙摸索：条件中的各部分分别是什么.之间有怎样的关系？老师课件演示把两部分合起来要用加法师：怎样用算式表达出你的想法？ 同学回答后老师板书“ 8+7=15”老师：说一说算式中各数字表示什么，为什么用加法计算？3、重点讲解，难点辨析师：仍可以依据性别把男生的

32、9 人和女生的 6 人这两部分合起来，也用加法老师板书算式“ 9+6=15”师：说一说算式中各个数字表示什么，为什么用加法计算？生： 9 表示 9 个男生， 6 表示 6 个女生师：他们的解答有什么不同？有什么相同的的方？ 师：为什么两个算式的结果都是 15 人了？师：他们从不同的角度观看这幅图，提取了不同的数学信息，但都是把这两部分合起来，所以都用加法。三、展现反馈1、变式训练，展现讲解（出示97 页做一做）师：春天来了，同学们真兴奋啊！有的同学来到公园。看，池塘里有什么师：从图中你知道了什么？想到了什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：怎样解答？写一写师：仍可以怎样解答

33、？你是怎么想的？ 师：他们的列式有什么不同？2、课堂作业，当堂检测1 个十和 6 个一组成（）16 里面有（ ）十和（ ）个一十位和个位都是 1 ，这个数是（）连续加：、（）、（）、（）、（）+ + + + 板书设计： + 用数学+ + + + 第八课时教案内容： 用数学。教科书第 98 页例 6教案目标：1. 使同学进一步会用学过的数学学问解决简洁的实际问题。2. 进一步培育同学用不同的方法解决同一个问题的能力。进一步培育同学的观看、口头表达才能。3. 感受数学在日常生活中的作用。培育同学宠爱自然的美好情感。教案背景：在同学已经初步把握解决问题的一般步骤的基础上，一方面教案“逆向”的用加法解

34、决问题，另一方面教案用画图的策略分析问题。教案重点： 把握解答求总数应用题的解答方法教案难点： 看懂图意，正确的分析解答应用题教案过程一、创境引题师：同学们，我们已经学习了9 加几， 8 加几和 7 加几的题目，你们仍记得怎么算吗？出示口算卡片：8+5=，指名说可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结口算过程（想：把8 凑成 10 需要 2，把 5 分成 2 和 3，8加 2 等于 10 ，10 再加 3 等于 13 ）师：同学们情愿帮老师解决问题吗？体育课上老师去器材 室领取哨子，老师领走了 7 个哨子，器材室仍剩下 5 个哨子， 你能提什么数学问题了？二、先学后教1、出示导学案（出

35、示教材 98 页例 6 主题图）（1） ）说一说你看到的数学信息，你会提什么数学问题？（2） ）依据你提的数学问题你会列式运算吗？（3） ）在小组内说一说你是怎样怎样解答的？ 2、沟通收成，梳理盲点师：弄清问题，从图中提取数学信息，知道条件是什么，问题是什么。通过摆学具把图中的事物抽象成图形，帮忙摸索：条件中的各部分分别是什么.之间有怎样的关系？老师课件演示把两部分合起来要用加法师：怎样用算式表达出你的想法？同学回答后老师板书“ 7+5=12”老师：说一说算式中各数字表示什么，为什么用加法计算？3、重点讲解，难点辨析所求的问题是“原先有多少个哨子”考察同学的逆向思维，老师要引导同学，拿走了 7

36、 个哨子，仍剩下 5 个用的是加法而不是减法，虽然有剩下这两个字，但是剩下的我们知道，求的是原先有多少个哨子，讲清题目的意思，便于同学更好理解。三、展现反馈1、变式训练，展现讲解教材 98 页做一做让同学看图数出图中数学信息，解决的数学问题是什么，并说一说自己的解题思路（吃了 8 个鸡蛋，桌子上仍剩6 个鸡蛋，原先有几个鸡蛋？让同学懂得题目的意思，弄清晰为什么用加法？）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、课堂作业，当堂检测（1） 口算：（2） 教材 100 页第 6 、7 小题板书设计：用数学7+5=12第九课时教案内容： 5、4、3、2 加几 第 110 页完成练习二十一教案

37、目标：1、使同学学会运用交换加数的方法运算5、4 、3 、2 加几，把握 5 、4、3、2 加几的思维过程。2、培育初步的推理才能，提高运算速度。3、培育同学合作学习的意识，体验数学与日常生活的亲密联系。教案背景： 在同学把握 5、4 、3、2 加几方法的基础上进一步对学问进行强化教案重点： 把握 5， 4， 3， 2 加几的运算方法。教案难点： 能正确快速的口算。教案预备：口算卡片、数字卡片。教案过程： 一、创境引题口算：指名让同学说一说想的过程。86 7 6 6 8 6 796 8 7 6 97 8 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结启示谈话：我们已经学会了 9 ， 8 ，7

38、 ， 6 加几的进位加法。今日我们要用学过的学问来学习 5， 4， 3， 2 加几（板书课题）这次的运算，不看图、不摆实物你们能不能很快想出得数？（能）好！看老师出题，比一比谁算得最快。二、先学后教出示：56 58 1、出示导学案（1） 想一想，怎样能很快运算出这些算式的得数？（2） ）说一说，在你的小组内说说你的运算方法？并比较那种方法最简洁？（3） 做好向全班沟通的预备2、沟通收成，梳理盲点 老师板书： 5 6 师问：请你们说一说这道题怎样想能很快说出得数？指名说：（同学可能会说出两种方法） 用交换加数的方法想： 6 加 5 等于 11 ，5 加 6 也等于 11 。师：你们想出的两种方法

39、都可以。下面我们再看：58 怎样想？板书： 58 同学仍会说出两种方法。用交换加数的方法想： 8 加 5 等于 13 ， 5 加 8 也等于 13 。3、重点讲解，难点辨析两种方法进行比较：师：刚才我们用两种方法运算了5 加几的题，请同学们比较一下，用哪种方法运算更快、更简便。同学回答：其次种方法更快、更简便。师：好！你们都宠爱其次种方法，这其次种方法就是用交换加数的位置，想大数加小数的方法。4、总结方法小结：刚才我们运算的这四道题，都是几加几的题？（是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5，4 ，3 加几）前面的加数比后面的加数怎么样？（前面的加数比后面的加数小。）这就是小数加大

40、数。看到这样的题，我们应当怎样想？（想大数加小数）对！用交换加数的位置想大数加小数的方法来运算。这样算得又对又快。三、展现反馈1、变式训练，展现讲解同学出题，老师板书：5 7 4 8 3 8 5 9 4 9 29 师说：这 6 道题是 5 ，4，3 ，2 加几的题，也是小数加大数的题，你们能用今日学的新方法很快想出得数吗？谁来试 一试？先自己小声说一说：怎样想。指名说：57 12 你是怎样想的？想： 7 加 5 等于 12 ，5 加 7 也等于 12 。49 13 你是怎样想的？想： 9 加 4 等于 13 ，4 加 9 也等于 13 。两人一组相互说 3 8 11 ， 2 9 11 是怎样想

41、的。2、课堂作业当堂检测口算以下各题：9 27 57 6 2 97 44 75 79 33 96 7 8 5 5 8 8 33 86 55 68 4 4 8 看卡片回答：4（ ） 135 （） 145 （） 125（ ） 133 （） 124 （） 123、算一算，每种体育用品有多少？师说：请同学打开书，（第99 页）看练习二十三第1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结题。（培育同学一题多解的思维才能）男生有几个？女生有几个？一共有几个？戴帽子的有几人？没有戴帽子的有几人？一共有几人？板书设计：5 、4、3、2 加几5+7=5+8=4+8=3+9=第十课时教案内容 :第 102-103页整理与复习 ,练习二十四 .教案目标：1、通过对 20 以内进位加法的整理，发觉其中的规律，使同学进一步把握运算方法。2、探究数学学问归纳整理的一般方法,发觉探求的一般规律， 培育同学观看、归纳、概括的才能和运算才能。3、渗透从多方面、多角度观看事物以及函数思想。教案背景： 通过对 20 以内进位加法的整理，使同学进一步把握运算的方法教案重点： 整理与复习。教案难点： 观看发觉规律。教案预备： 课件。 4 个人一组，每组预备一套写有进位加法的 36 道题的卡片。教案过程：一、创境引题：活动：同学们，我们这里来了好多的算式伴侣，你