2022年第八单元以内进位加法 .pdf

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1、1 / 13 第八单元 20 以内进位加单元教材分析：本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10 的加法，即 20 以内的进位加法，二是 “ 解决问题 ” ，即用加法解决简单的问题。单元教案目标：知识技能目标：1、使学生比较熟练地口算20 以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题(用数学的能力 ) 过程性目标：1、通过数学学习，学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。2、通过、操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。单元教案重点、难点：熟练掌握自己喜欢的口

2、算方法并能够不明确熟练地算20 以内的进位加法的口算。单元课时安排： 10课时1、9 加几 2 课时2、8、7、6、加几 2课时3、5、4、3、2 加几 2 课时解决问题 2 课时整理和复习 2课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 13 页2 / 13 第一课时9 加几教案内容： 88-89 页 (9 加几)完成相应的做一做教案目标 ：1、从问题情境的探索中，学生根据已有的经验自己得出计算9 加几的各种方法；从分析比较中，体验比较简便的计算方法；学生初步理解“凑十法”，初步掌握 9 加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9

3、 加几的口算。2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、培养学生合作学习和用数学的意识。教案重点、难点： 理解“凑十法”的思维过程。教案资源及手段准备 ：实物投影、投影片、小棒18 根。教案过程：一、例 1 1、出示课本第 88 页的全景图。老师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？（让学生自己看图互相说一说）2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。）老师说

4、明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？3、学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算 9 加几的？要算还有多少盒饮料怎样列式？板书:9+4 9 加 4 应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。老师指导学生进行操作：左边摆9 根小棒代表盒子里的9 盒饮料，右边摆4 根小棒代表盒子外边的4 盒饮料。边提问边指导操作：盒子里的9 盒再加上几盒就凑成了10 盒？这个 1 盒是从哪来的？外边的4 盒饮料拿走 1 盒后还剩多少盒？ 10 盒与剩下的 3 盒合起来是多少盒？所以 9+4等于多少？二、练

5、习反馈1、摆一摆，算一算（“做一做”第1 题）学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。2、计算（“做一做”第2 题）学生独立计算，订正时可以让学生说一说是怎样想的，有什么发现。3、“做一做”第 3 题教师提问：通过今天的学习，你都会计算9+几了？学生每说一个算式，就让学生说出得数。三、课堂小结今天我们学习的加法有什么特点？教师指出：今天我们学习的是9 加几，计算 9 加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 13 页3 / 13 板书设计 9 加几 9+2=11 9+3=1

6、2 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18 第二课时教案内容 ：9 加几的练习课完成第90 面练习二十。教案目标：1、学生进一步掌握 9 加几的口算方法，2、培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。教案重点、难点 ：理解“凑十法”的思维过程，能正确迅速的口算9 加几的加法教案资源及手段准备 ：习题中的情境图。教案过程：一、背“凑十歌”二、创设情境1、可以先让学生数一数山坡上有几人，再把题中的条件和问题完整的说一说，再列式计算。（书上90 页第 1 题）教师板书： 9+7=16 师：谁来说说是怎样算的？2、移动 9，每次加上卡片上的数字（书上90 页

7、第 2 题）3、口算（书上 90 页第 3 题）先让学生自己算一算，再从中选两题如6+2，9+2，让学生比较不同的方法，体会不是所有的加法都要用凑十法来计算。3、口算（书上 90 页第 3 题）先让学生自己算一算，再从中选两题如6+2，9+2，让学生比较不同的方法，体会不是所有的加法都要用凑十法来计算。4、看图列式（书上 90 页第 4 题）先让学生自己看图，弄清图意。可以从左右两边的蜜蜂只数说，也可以从黄花、紫花的朵数说一说。要求学生记录数字。要求学生根据旁边的空白算式提出相应的问题，最后将算式补充完整。5、比大小，可以让学生先将左边的算式计算出来，再比大小。精选学习资料 - - - - -

8、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 13 页4 / 13 三、针对学生练习情况进行小结。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 13 页5 / 13 第三课时教案内容 ：8、7、6 加几教案目标 ：1、学生能正确计算8 加几、 7 加几、 6 加几的加法2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，学生想学，乐学，会学。教案重点 ：学会 8 加几、 7 加几、 6 加几的计算方法。教案难点

9、 ：培养学生算法的多样化。教案资源及手段准备 ：教案光盘、教案过程：一、创设情境，揭示课题数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩一玩各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9 的分合式，然后教师出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么? 7+3+2= 8+2+5= 7+3+4= 8+2+6= 7+3+9= 8+2+7= 讲述：对，把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的凑十法。小朋友，祝贺你们胜利通过第一关! 下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。教师随机板书课题：8、7、6 加几。二、讲授新课(1) 例 2。从情景中提出数学问题，提倡学生有不同的计算

10、方法。教科书第 91 页主题图：学生提问。学生围绕 8 加 5 等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。( 各小组分组讨论，教师参加小组讨论。) 学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书( 学生通过交流，教师的引导，) (2) 组织学生在小组里说说是怎样算的? 8+4= 7+6= 6+5= 创设生活情境，沟通数学与生活的联系(3) 练习 91 页做一做 1 题。（4）“试一试”例3 教师出示 8+9=( ) 问：你们会用刚才这些方法来计算8+9=( ) 吗? 你还会用什么方法计算8+9呢？小组讨论。指名回答交流。你认为那种方法好 ?仔细观察计算过

11、程和结果你有什么发现？师小结：交换加数的位置，和不变，这是我们以前用过的。提示：在今后计算如 果遇到 小 数加大 数，我们可以给它 倒过来计算，如3+9=9+3 4+8=8+4 三练一练：完成第 91 页做一做（2）23 题：给予有困难的同学一定的帮助，集体订正精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 13 页6 / 13 完成 92 页做一做 1 、2 题。五、全课小结：同学们以后遇到这样的题型时，用你自己喜欢的方法去做，切记一定要仔细认真。第四课时教案内容 ：练习二十一。教案目标 ：1、学生进一步巩固 8、7、6 加几的计算方

12、法。2、培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。教案重点、难点：学生在计算过程中初步体会数不同，采用的计算方法也不同。教案资源及手段准备： 教案光盘 、口算卡片教案过程 ：一、基本练习1、口算（抢答）6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+8 6+8 7+4 9+4 8+5 8+7 7+9 2、练习二十一第1 题，学生独立完成。在书上写得数，教师巡视，并订正。3、开火车，练习二十一第2 题。二、创设情境1、练习二十一的第 3 题上车，让通过计算知道让哪辆车，并让得数是12、13、14、15 的卡片排与4 个竖行，让学生体会得数相同的算式可以有很多个。2、练习二十一的第 4 题比大小，先计

13、算再比较。问：谁来说说是怎样算的？3、练习二十一的第 6、9 题填写未知加数，可以先让学生自己试一试，再总结方法。三、用数学（练习二十一的第8 题）先说说告诉了我们什么，要求什么？再让学生动手列式。四、小结本节课的学习情况。五、作业：练习二十一的第5、7 题，在书上完成，集体订正。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 13 页7 / 13 第五课时教案内容 ：5、4、3、2 加几教案目标 ：1、学生在实际情境中能正确计算5 加几、 4 加几、 3 加几、 2 加几2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨

14、论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。教案重点 ：学会 5、4、3、2 加几的计算方法。教案难点 ：培养学生算法的多样化。教案资源及手段准备： 教案光盘教案过程 ：一、复习铺垫口算练习：9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+9 9+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6 （1）学生抢答：（2）以 8+9、7+8 为例，请学生说一说怎样想的？（3）引导学生小结：计算小数加大数的试卷可以交换加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数；也可以用“凑十法”计算。这节课，我们继续用这些方法学习20 以内的进位加法（板书）二、

15、合作学习，探究新知1、出示例 4 5+7=？5+8=？（1）学生看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？（2）5+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？（3）学生分组讨论，指名说一说怎样想的？生：把 5 分成 2 和 3,3 加 7 得 10,10 加 2 得 12 ，所以 5+7=12.（板书）生：把 7 分成 5 和 2,5 加 5 得 10,10 加 2 得 12，所以 5+7=12.（板书）生：想 7+5=12 ，所以 5+7=12.（板书）师指导：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。（4）小组合作，探究5+8、4+8、3+

16、9得多少？怎样想的？请学生回答，同座相互说。（1）让学生试做，然后请学生回答是怎样想的？（2）指导学生看书，小结问：今天学习了什么内容？（板书：5、4、3、2 加几）有什么特点？怎样算得快？为什么？还有那些题？5 加几有： 5+6 5+7 5+8 8+9 4 加几有： 4+7 4+8 4+9 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 13 页8 / 13 3 加几有： 3+8 3+9 2 加几有： 2+9 学生抢答汇报得数三、巩固： 1、做第 110 页做一做中的第 1-3 题（1）第 1 题，左图：问：这幅图是什么意思？怎样列式

17、？为什么用加法？右图：让学生自己思考，列式计算。集体订正。（2）让学生从上往下做，并回答上下两题有什么联系？7+5= 9+5= 5+7= 5+9= （3）学生独立完成，并问：你发现了什么？9+4= 8+3= 9+2= 4+9= 3+8= 2+9= 通过观察方法加数调换了位置和不变。2、数学游戏：转盘出示9 加几、 8 加几、 7 加几的加法。学生开火车进行。四、全课小结：今天你有什么收获呢？这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2 加几，有凑十法，还有调换加数的位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用什么方法都可以。板书设计 5、4、3、2 加几 5+6=11 5+7=12 5+8=13

18、 5+9=14 4+7=11 4+8=12 4+9=13 3+8=11 3+9=12 第六课时教案内容 ：练习二十二教案目标：1、通过不同形式的练习，激发学生学习的积极性。2、培养学生思维的灵活性教案重点 ：正确、熟练的口算。教案资源及手段准备： 口算卡片、数字卡片精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 13 页9 / 13 教案过程 ：一、基本练习1、看谁算得又对又快。5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-9 2+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8 （学生独立完成，集体订正，根据学生情况分析错的原因）二、指

19、导练习1、练习二十二第 1 题这里是几加 8、9、7，进一步让学生熟悉用交换加数的方法进行计算。2、练习二十二第 2 题一个简单的统计表，让学生利用表中的数据做加法，渗透统计思想。3、练习二十二第 3 题看谁算得都对，提示学生要正确的计算，提高计算能力4、练习二十二第 4 题能结合情境，提出相应的问题。5、练习二十二第 5 题填写未知加数，为学习减法做准备。学生独立完成，集体订正，请学生说一说你是怎样做的？三、游戏精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 13 页10 / 13 第七课时解决问题教案内容 ：第 97页例 5 教案目

20、标 ：1、学生能够看懂图意，能从多角度收集信息，并根据图意正确列式2、经历解决问题的一般步骤，培养解决问题的能力。3、在小组合作学习活动中，培养学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的信心 4、培养学生运用已有知识解决实际问题的意识和能力 5、培养学生团结协作的精神教案重、难点 ：经历解决问题的过程，明白解决问题可能只有一种，也可能有多种方法。教案资源及手段准备： 教案课件教案过程 ：一、基本练习1、看卡片口算9+5= 8+5= 7+6= 6+6= 8+7= 7+7= 6+5= 8+4= 7+5= 4+7= 5+7= 4+8= 6+9= 6+9= 7+9= 7+8= 9+4= 5+9=

21、 6+7= 4+8= 说说你怎样算最后三道题的？ 2 、看谁算得又对又快。5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-9 2+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8 二、新授课：1、出示例 5 看主题图（1）学生说一说，图上画的是什么？（2）老师引导：前排多少人，后排多少人？女生多少人，男生多少人？（3）根据学生回答，分别列式：前排 7 人，后排 8 人，一共有多少人？男生 9 人，女生 6 人，一共有多少人？2、抽生计算出它们的答案。三、巩固练习观察 97 页做一做主题图学生试说图意：1、左边有几只天鹅，右边有几只天鹅，一共有多少只天鹅？2、白天鹅有多少只，黑天鹅有多少只，一共有多

22、少只天鹅？完成列式，并解答。四、作业：1、练习二十三 1 题。学生独立完成，并抽生说一说过程。2、完成 2、3 题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 13 页11 / 13 第八课时解决问题 2 教案内容 ：第 98页例 6 教案目标 ：1、学生能够看懂图意，能体会“逆向”思维，并根据图意正确列式2、经历解决问题的一般步骤，培养解决问题的能力。3、在学习过程中使学生体会画图是分析问题的重要策略。4、培养学生运用已有知识解决实际问题的意识和能力教案重、难点 ：学生能够看懂图意，能体会“逆向”思维，并根据图意正确列式教案资源

23、及手段准备： 教案课件教案过程 ：一、基本练习1、口算10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3 8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6 8+8 6+7 8+6 9+8 2+9 2、（）里应填什么数？（1）比 9 大 2 的数是（），比 7 多 4 的数是（）。（1）写出得数是 13 的四道算式？- - - - 3、练习9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2 （）+7=14 （）+（）=12 （）+（）=19 4、填空9+7=（）想：（）+（）=（）（）+（）=（）二、新授课：1、出示例 6 看主题图（1）学生说一说，图上画的是什么？（2 指名说图意。（3）明白知道什

24、么，要求什么？（4）根据学生回答，课件演示图意。2、学生独立列式。3、抽生演示解答。4、出示主题图： 98 页做一做（1）学生说一说，图上画的是什么？（3）根据学生回答，课件演示图意。2、学生独立列式。三、巩固练习1、指导学生一起完成100 页 5 题和 6 题。过程同上，重点让学生多说。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 13 页12 / 13 2 练习 7 题。四、作业：1、同桌互相说一说8 题题意，并列式解答。2、独立完成思考题。第九课时教案内容 ：20 以内进位加法及练习二十二（整理和复习）教案目标 ：1、引导学生

25、发现20 以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。2、培养学生仔细看题的良好学习习惯。教案重点 ：20 以内进位加法教案难点 ：看加法表找规律。教案资源及手段准备： 教案光盘教案过程 ：一、基本训练：口算卡片，指名口算，并说出思路。9+4 8+4 7+6 5+7 10-5 12-2 5+3 12+1 二、知识梳理我们已经学习了 20以内的进位加法，今天我们一起对这些知识进行整理。1、4人一小组把所学过的20以内的进位加法的题写出来。2请大家再把这些算式按照一定的顺序整理成表，看谁整理得最好。小组汇报，出示 20以内进位加法表1、进位加法表：（1）出示 20以内进位加法表，引导学生发

26、现表中的规律。A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）C、问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。D、想：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20 以内进位加法。教师引导学生观察，边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟左边到0 道题。就能计算所有 20 以内的进位加法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 13 页13 / 13 2、练习：（1）让学生把和是 11

27、、12、13的算式一组一组地说出来。（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。（3）说出表中两道相同加数的算式及结果。（4）针对学生容易弄错的题进行练习。三、作业：练习二十四1、第 4 题现时 2 分的时间，看有多少同学做得全对，若有不对的，查明原因，及时纠正。2、思考题：第（1）题。独立完成，并全班交流。第（2）题。 抽卡片游戏。3、第 3 题在书上完成，集体订正。四、全课小结：同学们今天我们整理和复习了哪些内容？你有哪些收获和大家说一说。第十课时教案内容 ：第八单元测试教案目标 ：检测一下学生对本单元所学知识的掌握程度，提高学生的计算能了和分析解答问题的能力。教案重点 ：提高学生的计算能了和分析解答问题的能力。教案资源及手段准备 ：第八单元测试卷教案过程 ：老师读题，学生独立完成（试卷略）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 13 页