《总也倒不了的老屋》教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结总也倒不了的老屋教学设计二课时教材分析本文是一篇童话故事 , 叙述的主要内容是 : 活了一百多岁的老屋想倒下去, 但是小猫要求老屋再站一个晚上给自己供应睡觉的的方, 老屋答应了; 老母鸡要求老屋再坚持二十一天, 让自己可以安心的孵化出小宝宝, 老屋也答应了 ; 当老屋满意了它们的要求后想倒下去时, 一只蜘蛛要求老屋再站一会儿 , 给它供应织网抓虫的的方。 现在老屋仍站在那儿 , 它一边晒太阳一边听蜘蛛讲故事 , 日子过得很舒适。学情分析三年级同学阅读懂得才能已经到达了肯定的水平, 对于本文 , 同学简单懂得接受。教学建议1.本文内容浅显 , 同学易于接受。教学时可以通过分角色朗

2、读让同学体会老屋的衰老、慈爱及乐于助人 , 体会小猫、老母鸡及蜘蛛生活的不简单。2 教学本课生字时 , 要敏捷采纳多种方法进行。 对于会认的生字 , 可以通过认读强化记忆 ; 对于会写的生字 , 可以通过分析字形及笔画次序、 给生字扩词等方式加深记忆。教学目标1. 会认 8 个生字, 会写 13 个生字2. 正确、娴熟的朗读课文 , 懂得课文内容。3知道老屋倒不了的缘由。4 培育同学依据旁批猜测故事的进展的才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结重点难点重点: 会认会写本课生字 ; 熟读课文 , 懂得课文内容。难点: 知道老屋倒不了的缘由 ; 培育同学依据旁批猜测故事的进展的才能

3、。教学预备多媒体课件 、课文插图、生字词卡片教学时间2 课时第一课时课时目标1. 熟悉 8 个生字。2. 正确、娴熟的朗读课文。3. 懂得课文内容。重点难点重点: 会认生字 , 熟读课文。难点 : 懂得课文内容。教学过程一、导入新课同学们, 有一间活了上百岁的老屋 , 它想倒下去休息休息了 , 可是小猫恳求它再站一晚 , 老母鸡恳求它再站二十一天 , 小蜘蛛恳求它再站一会儿。老屋倒下去了吗 .我们快去看看吧！二、读课文 , 识生字1. 快速朗读课文 , 并把生字圈画出来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 指名同学读课文 , 老师听读指导 .3出示会认生字 .4 小组沟通熟悉

4、生字的方法 , 并熟读生字。5老师指名检查生字认读设计意图 : 初读课文 , 识记生字。三、再读课文 , 懂得内容1.把生字放入课文中 , 再次朗读课文。找找以下问题的答案 :(1) 老屋准备做什么 .(2) 小猫、老母鸡、小蜘蛛对老屋有什么恳求.(3) 老屋是怎样答复它们的 .(4) 你认为老屋是一个怎样的形象了.2 同学带着问题熟读课文 .3 小组合作查找每个问题的答案 .4. 师生沟通 :(1) 老屋想倒下去(2) 小猫恳求老屋再站一晚 , 让自己有个安心睡觉的的方 ;老母鸡恳求老屋再站二十一天, 让自己孵蛋。小蜘蛛恳求老屋再站一会儿 , 让自己安心织网抓虫 .(3) 老屋答应了它们的恳

5、求 .(4) 老屋是一个慈爱、温顺、和善、乐于助人的形象。5. 老屋现在倒下去了吗 .为什么 .没有倒下去 , 由于小蜘蛛每天给老屋讲故事听 设计意图 : 在朗读的基础上让同学明白老屋倒不了的缘由; 让同学熟悉老屋的形象。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、拓展延长假设小蜘蛛离开了老屋 , 老屋会不会倒下去了.发挥你的想象 , 说一说。设计意图 : 培育同学思维想象才能 , 训练同学口语表达才能。板书设计总也倒不了的老屋老屋为小猫站一天为老母鸡站二十一天为小蜘蛛站很久很久总也倒不了其次课时课时目标1. 会写 13 个生字。2. 分角色朗读课文。3 培育同学依据旁批猜测故事的进展

6、的才能。重点难点重点: 会写生字 ; 分角色朗读课文。难点: 培育同学依据旁批猜测故事的进展的才能。教学过程一、复习导入同学们 , 上节课我们明白了老屋倒不了的缘由是许多动物需要老屋,而老屋也乐于帮忙别人 , 所以老屋现在依旧站着。今日 , 我们连续学习课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结文。设计意图 : 通过复习导入新课 , 激发同学学习新课的爱好。二、书写指导1. 课文中仍藏着 13 个要求会写的生字了 , 请看： 洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒2. 认读生字。(1) 指名认读生字。(2) 点拨读音 :“准”是前鼻音 : “洞、墙、撞”是后鼻音 ;“准、蜘

7、、蛛、撞、晒翘舌音; “墙、漂、撞”是三拼音节。(3) 开火车认读生字。3. 怎样才能写好这些生字了 .小组合作沟通写好生字的方法。4 老师归类指导生字书写并范写每个生字 .5. 同学在田字格中练习写生字 , 老师巡察指导 , 发觉问题准时订正。6. 小组合作评比出优秀书写作品 , 全班展现 , 老师勉励 .设计意图 : 让同学把握写好字的方法 , 让同学喜爱写字 , 并能把字写好看。三、分角色朗读课文1.小组合作沟通一下老屋及小猫、老母鸡、小蜘蛛说话的语气.2 小组合作分角色朗读 , 老师巡察指导。3 评比出优秀朗读小组 , 全班展现。4 同学们朗读得真好 , 老师也想加入到你们的行列中。现在老师来读老屋说的话 , 男生读小猫说的话 , 女生中的一部分读老母鸡说的话, 另一部可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结分读小蜘蛛说的话。设计意图 : 通过分角色朗读的方式 , 再次加深对老屋及猫、 老母鸡、小蜘蛛的形象的熟悉。四、拓展延长依据课文中的旁批 , 你猜测一下 , 当小蜘蛛离开以后 , 仍有哪些小动物来恳求老屋的帮忙了 .大胆想象一下 , 说一说、写一写吧。设计意图 : 拓宽同学的思维 , 训练同学口语交际及写作的才能。板书设计总也倒不了的老屋洞 准 备 暴 墙 壁 饿蜘 蛛 漂 撞 饱 晒可编辑资料 - - - 欢迎下载