转化后进生的基本要求4篇-后进生转化.docx

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1、转化后进生的基本要求4篇-后进生转化后进生转化转化后进生的基本要求4篇转化后进生的基本要求4篇班主任|分类:后进生转化转化后进生的基本要求第1篇一、情况分析从卷面分析及平常表现发现本班后进生逐步增加。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强，后进生由于各方面较差，遭到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得本人低人一等;二、作业完成得较差，怕受批评又学会了扯谎，上课发言也不积极;三、由于完成作业的难度较大或者习惯不好，经常没有完成作业。二、工作目的和措施1、发现闪光点,创造成功的时机

2、对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语：你的字很漂亮、你坐得很好，教师喜欢你?也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自自信心。多问他们简单的问题，让他们有时机体会成功的喜悦。让后进生充分发展本人的才能，充分展示本人的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。2、用爱心去暖和，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们

3、着想。如面对淘气掏蛋的学生时，老师要有修养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。3、教给方法，提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做，亦可求助于成绩好的同学或教师。在学习的经过中提高他们的学习兴趣。帮教师做做小事、抄抄写写，帮教师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面讲明教师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓亲其师，而信其道吧!在谈心、交往的经过中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证实你作为教师的是从心里面想他们学好。4、结对帮助,齐抓共管充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联络

4、齐抓共管，促其进步。另外，给予他们十分的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到老师在课后对他们进行辅导。5、持之以恒，稳固习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因而，在转化经过中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项特别艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，喜好特长，家庭情况等都作具体记录，制定详细的

5、措施和目的。期末总结评选，对成绩突出的予以表彰。2、对后进生坚持四个不五个先原则。四个不即：(1)不定性，(2)不歧视，(3)不溺爱，(4)不加压。五个先即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量1、贯彻兴趣贯课堂让课堂教学活起来。课堂教学中，课堂始终遵循主体性原则，激发学生以极大的兴趣介入教学活动的全经过，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极介入学习活动的时机，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上介入，从情感上介入。2、积极探索低起点，多

6、层次，高需求。的课堂教学形式。低起点就是教授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。多层次就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。高要求就是精心钻研教材，使所有的学生都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，进而全面提高教学质量。十年树木，百年树人，我相信在后进生的转化经过中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。转化后进生的基本要求第2篇后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比拟严重的缺点，表现比拟落后的学生。后进生的特点主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，遭到批评较多。父

7、母的怒斥、怒骂，同学的挖苦、挖苦，加上某些老师的另眼相看，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。二、逆反心理较强。由于深感别人对本人的轻视，后进生的言行。例如，以为违背纪律是英勇，向教师反映情况是出卖朋友。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。后进生的构成，虽然与家庭、社会和学生等因素有关，但与老师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所讲：教育才能的基础在于坚信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有病入膏肓的儿童、少年或男女青年。事实上，后进生也有其长处和闪光点，老师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。一、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途

8、径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感能够暖和一颗冰冷的心，能够使浪子回头。当学生体验到教师对本人的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。二、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自己意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自己尊重，也要别人尊重本人的权利和人格。老师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以老师应十分注意下面几点：对后进生要求要适度。要求过高，他们会以为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克制困难的能力。让后进生获得成功。只要

9、当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的自信心和愿望。老师能够布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。让后进生充分发展本人的才能，充分展示本人的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。三、晓之以理，加强后进生分辨是非的能力老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们讲理要透彻，一定要结合典范教育和详细事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。四、创设情境，锻炼后进生的意志针对学生不良行为，光靠讲理还是不够的，所以老师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之

10、相宜的情境，如为培养学生的意志力，老师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自己的顽强毅力。五、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好行为习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因而，在转化经过中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项特别艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。后进生的管理办法转化后进生工作是施行素质教育的重要内容，是学校工作的重点之一。为全面加强转化后进生工作，规范转化后进生工作管理，特制定如下管理办法：一、班

11、科任教师应于每学年初，对所接任班级学生德、智、体等方面的表现情况进行全面客观的分析，列出后进生名单，并填写（转化后进生情况登记表）送交教务处统一填造（后进生花名册）。二、学校于每年9月15日前，在对全校后进生情况进行全面分析的基础上，制定学校（转化后进生工作计划），并印发全体老师执行。转化后进生工作计划必须包括：一、基本情况分析；二、详细工作目的和措施；三、月份工作安排。三、学校及全体老师应加强对转化后进生工作的研究，采取有效的措施，做好转化后进生工作。同时，应积极转化后进生工作经历总结，做好推广沟通工作，做到每学期一小结，每学年一总结，并做好后进生工作资料建档工作。四、转化后进生工作列入学校

12、及老师工作考核的很需要内容，作为评优、晋升的重要根据之一。转化后进生工作成绩突出的予以奖励。转化后进生的基本要求第3篇一、挖掘闪光点，帮助后进生建立自信自自信心是人性的顶峰，激发学生的自自信心是教育工作的头一条金科玉律，他形象地指出：对待自自信心要留意得象对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠。要树立自自信心，离不开教师的尊重、信任和关爱。后进生普遍存在自自信心严重缺乏和自卑的心理状况。培养后进生的自自信心是转化后进生至关重要的一步。老师只要擅长捕捉他们身上的闪光点，表现出欣赏的态度，用心肯定的评价，能大大提高他们的自信，使他们以为本人是一个有潜力的人，是一个我能行的人。进而加强了学惯用心性，把精神集

13、中在学习上。1、很多教师对后进生，往往带着有色眼镜去看待他们，把他们看作一成不变的顽石。但假如我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下位置，你就会发现，某些缺点真的能够发出绚丽的光彩。比方：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光辉来；平常爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他也许会大胆工作，并在工作中不断地约束本人，缺点逐步变成优点。2、一些教师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把目光向后移一移。看一看以前他以前有过哪些优点，获得哪些成绩，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过优，某一次活动受过表

14、扬。这些荣耀历史教师都能够在全班同学面前有意渲染。挖掘他们当年的闪光点可博得同学们的青睐，更能树立他的自信心，鼓励他发奋向上。3、后进生往往隐含很多特长，他们有的擅于体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜欢写作、绘画等等，老师只要擅长给他们展现特长的时机，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。如平常学习成绩差，但又喜欢打乒乓球的同学，老师能够多培养他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运发动，以此驱使他认真学习，全面进步。二、关爱，使后进生感化我曾碰到过这样一个学生，我刚接手时，他的数学成绩是16分，透过了解

15、，我明白他生活在没有母亲的单亲家庭中，因而缺点格外多。明白了这些状况后，我暗地下了决心，要转变这个孩子。我转化他的第一步，并不是急于追问他的学习，而是有心地发现他的闪光点，并和他谈心交朋友。第二步才是考虑到他的学习。有一次检查作业，他没交，本来想批评他一顿，可话到嘴边，我又忍了回去，还是先问清原因吧，我对本人讲。没等我开口，他便伸出右手，对我讲：教师，我的手不好。我一看，心都揪起来了，孩子的手烫得皮都破了，好象要化脓，不治的话会感染的。你这几天不用做作业，课堂练习也不用做了，认真听讲就行了，以后教师给你补上。第二天早上，我带了点药，给他敷上，孩子哭了，弄得我心里也酸酸的。没有了母爱的他是多么期

16、望得到别人的关心和爱护，他的情感特别丰富，上进心也特别强。就这样，他竟然用受伤的手做对了两道题，两道数学题啊，在别人眼中也许不算什么，可他是出自师生都成认的后进生之手，我感动极了，同学们也都情不自禁的为他鼓掌，于是我借此时机对他做了进一步的转化。同时，我还与其他老师约定，给他多个优先，即发言优先，质疑优先，辅导优先，训练优先，对他在学习或纪律上的一点点进步都给予肯定和表扬，但同时又指出今后的努力方向。我还鼓励他用心参加班队活动，号召班干部带头与他一齐打乒乓球、踢足球等，知足他的健康精神生活的需要。在全体师生的共同努力下，随着时间的推移，他渐渐消除了自暴自弃的心理，不管是学习还是纪律方面都有了较

17、大的进步，他不再以为本人什么都比不上别人，消除了自卑心理，加强了学习的自信心。三、因材施教，激发后进生的求知欲对于后进生，不仅仅要倾注爱心，创造良好的育人环境，而且要详细问题详细分析，区别对待。首先，我们建立学生档案，摸清后进生的知识点，然后根据他们的实际调整要求，因材施教，坚持低要求、勤要求、小步子、多活动、勤辅导、勤总结、快反应，使他们学起来容易，做起来简单，感遭到成功的喜悦。还应根据他们的特长、喜好、兴趣，建立学习小组，使其特长、喜好和兴趣，能得之发挥，进而把握到有用的知识教育，诱发其学习知识的欲望，使他们由可学向愿学、乐学转化。四、要努力提高老师的本身素质一个学生之所以成为一个后进生，

18、除了本身的智力因素与非智力因素外，老师的教学因素也是一个原因。作为老师，本身的工作乃至一言一行，都会对学生的成长甚至对学生的前途和命运产生影响。苏联教育家加里宁就以前讲过：老师的世界观，他们的生活，他们对每一个现象的态度，都是这样那样地影响着全体学生老师的每一个言行都可能对某一个学生永远留下痕迹。因而，老师应注意在教学中以及对待学生中的.一举一动，老师就应把本人良好的一面反映给全体同学，尤其是后进生，让他们感觉到本人并没有由于成绩差而遭到老师的冷漠、歧视，而让他们感觉到他时时遭到老师的关注与关心。这样，就能渐渐地启发后进生的学惯用心性。五、课后充分发挥小老师的作用，因人制宜，搞好帮教。由于老师

19、不可能每时每刻都和学生在一齐。因而，在课后我充分发挥小老师的作用，因人制宜，对后进生施行一帮一的帮教活动，即找一个学习好的帮助学习差的。从作业到练习，碰到困难，随时都能够给予帮助。差生和这些小老师之间无隔膜，自由自在，后进生乐于理解。反过来，那些学习好的学生要想当好老师，务必本人先把知识把握好。这样，不仅仅帮助了后进生的学习，促使他们向先进转化，也促进了优秀生的学习，是一件一箭双雕的好事。转化后进生的基本要求第4篇1、动之以情，消除戒备心理教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感能够暖和一颗冰冷的心，能够使浪子回头，当学生体验到教师对本人的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道

20、。因而，对于后进生来讲，要动之以情，消除戒备心理，只要满腔热情地对待每一个学生，十分是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到班集体的暖和、教师的关心，进而到达感化他们、教育他们的目的。2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键老师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。面对淘气捣蛋的学生时，老师要有修养，不要急躁冲动，要机智地巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去改过自新，

21、避免破罐子破摔、自暴自弃。3、晓之以理，加强后进生的分辨是非能力教育后进生，只要长期、广泛、深化、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出合适学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。要晓之以理，以理服人，加强后进生的分辨是非能力。要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高本人的认识。要与后进生谈心，从思想上让他们树立自信心，用思想指导行动，进行自己提高。4、坚持正面

22、教育，发现闪光点老师要独具慧眼，擅长发现后进生的闪光点，帮助后进生克制缺点的同时，鼓励他们发扬优点和长处，化消极因素为积极因素。在热爱学生的老师心目中没有病入膏肓的学生。在后进生的转化工作上，要不断发现他们的长处，有进步的同学要及时表扬，给他们树立自自信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。就算是一句简单的关心、鼓励的话语也能加强师生间的情感沟通，进而促进学生学业的进步和思想的转化。5、老师要树立正确的转化观念，创造成功的时机老师要树立成功教育理念：期望尊重自信心因材施教成功；要树立学生成才的多元化思想，并用发展的目光看待后进生。后进生

23、并不代表永远后进，什么都差，只要通过有的放矢的诊断，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习自信心，都是能够在不同程度上加以转化的。在做后进生工作时，不要动不动粗暴地批评、挖苦、挖苦他们，更不应该随意揭他们的老底。多问他们简单的问题，让后进生充分发展本人的才能，充分展示本人的长处，让他们有时机体会成功的喜悦。根据学生实际情况在学习和行为习惯上制定阶段性目的周目的、月目的、学期目的，引导他们树立适当的目的，分层教育，使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务但不要利用他们，在集体中发挥作用。6、各学科老师在教学中要构成一整套本人的观点和方法每位老师在全

24、方位了解转化对象各方面的基础上，制定的转化方案中，转化目的要切实可行，既不能要求过高，又不能要求太低。目的要求过高，学生在付出宏大的努力仍然没有到达目的后，必然会灰心沮丧，丧失自信心。要求太低，学生觉得过于容易，轻而易举到达目的，后进生没有一种成就感。对思想品德好而学习成绩差的学生，要针对学习差的原因帮助他们赶上，要帮助他们树立自信心，端正学习目的，改良学习方法。对思想较后进，学习较好的学生，找出他们思想后进的原因后，要针对详细思想问题及时给予解决，不要让问题成堆后才来算总账。对双差生的教育，难度更大，对他们的态度更要诚恳，要主动关心他们，亲近他们，启发他们的良知，还要注意发挥集体组织的气力，

25、鼓励他们参加集体活动，为集体争光。7、结对帮助,齐抓共管要充分利用家庭教育的气氛，使家庭教育与学校教育有机结合，争取学生家长的配合、支持，并开展警校挂钩，争取社会气力对学生进行教育，建立学校、社会、家庭三结合立体式教育网络。加强与学生家长的联络家访、电话访谈等方式，充分发挥家长的作用，与家长齐抓共管，促其进步。另外，给予他们十分的帮助，实行优生带差生活动，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，让优等生带好后进生，促进后进生的转化。以个别教育辅导、专题会议、召开家长会议、校会、办妥学生家长学校等形式转化后进生的思想与学习。8、持之以恒，保持耐心，稳固转化成果后进生的转化工作是一项长期而

26、艰巨的任务，决不会一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因而，在转化经过中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。俗语道：十年树木，百年树人，因此我们的每位老师要有耐心，对后进生要求要适度，应懂得大目的，小步走。当我们刚开场着手后进生转化工作时，这些学生会有一种从未感受过的暖和，对本人会要求严格，学习上会要求上进。但当他们经过一段时间的努力而没有到达预期的效果时，就会悲观失望，灰心沮丧，甚至破罐破摔，因此我们的老师必须耐心做好他们的工作，擅长从过去一段时间的努力中去找他们的成绩，防止后进生的反复。banzhurenhoujinsheng/273108.本文标题：转化后进生的基本要求4篇较旧一篇：转化后进生心得体会4篇较新一篇：