班级管理的艺术-班级管理.docx

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1、班级管理的艺术-班级管理班级管理班级管理的艺术班级管理的艺术班主任|分类:班级管理班级管理的艺术教育教学和班级管理是学校整体管理的两架马车。班级管理的好坏直接影响着学校的综合管理。怎样在教育教学中做好班级管理工作，仁者见仁，智者见智，本人结合本人多年的班级管理经历，谈一下本人的拙见。第一要杀猴骇鸡，不要杀鸡骇猴。杀鸡骇猴是大家约定俗成的教育规律，但随着教育形势的发展，此法在教育工作中已经不再特别实用。因而需要杀猴骇鸡，即在教育教学十分是在班级管理中要对学习好的同学严加管理，对在班级影响较大的同学十分是班委成员更要严格要求。再者不能让女生有优越感，同样的情况先对女生严格要求。第二要根据学生的实际

2、，因材施教。宋代学者家颐以为，教育后代应五法并重，不可偏废。这五法是：导其性，广其志，养其才，鼓其气，去其病。也就是讲教育孩子要引其性情向善；要以先进人物的事迹，开阔孩子的志向；要根据孩子的喜好，培养孩子的才能；同时对孩子的优缺点，艺术的运用批评和表扬的方法，让孩子自己反省，不断调整自己发展的航向，少走弯路健康成长。第三需要关注的群体不仅仅是学困生，更应是优秀生。句俗话温室里的花是经不起风雨的挫折。优秀生整日在各位老师的和风细雨中学习，生活。一旦某一老师一句大声的话就有可能大大的打击这些学生的学习积极性，以致一蹶不振。班主任工作而那些学困生整日得不到教师的好脸色，一旦某一老师一句表扬的话就有可

3、能大大的激发这些学生学习积极性和积极介入班级管理的积极性。有时他们对班级体所起的作用远远大于优秀生的作用。因而老师十分是班主任在积极转化学困生的同时，更应把精神放在优秀生身上。第四积极发挥和利用非正式群体的作用。非正式群体是指同学，同桌，老乡，同宿舍舍友。他们在一起的生活中无形中构成一股不可抗拒的气力。因而在日常教育教学和班级管理中要正确引导这一股气力，以保证正常教育教学秩序。第五根据学生的心理发展水平采取不同的管理措施。例如：高一刚刚进入高中的校门，对学校的一切规章制度不了解，对每位老师的教育教学水平也知之甚少，因而在教育管理他们时应以引导教育为主。高二、高三进入高中二，三年，对学校的一切规

4、章制度已经有了全面细致的了解，对每位老师的教育教学水平已经能做出一个基本公正的评价。因而对他们应以讲服教育为主。但无论对那一类学生都应进行学习方法指导，世界观，价值观，人生观的教育。老师在日常的管理中最好对学生进行将来教育。不仅教他们知识，更应培养他们适应社会的能力。第六要善待每一个学生，允许学生犯错误，并给予他们改正的时机。俗话讲金无足赤,人无完人,圣人尚且如此,我们这些凡夫俗子更无一例外。何况他们是一群正在成长的学生。我们老师,十分是班主任要有宽阔的襟怀,要能包涵学生的一切错误。这就是平常所讲的教育机制的问题。在班级管理中要不怕丢面子。我以为处理班级事务一般有两种方法:一种是热处理,即对反

5、响较慢的学生要趁热打铁,直至处理完问题。一种冷处理即对火性子的学生学生先放一下,让其冷静,以便进一步处理,这样可能有的老师以为丢面子,实则不然,反而有利于问题的解决。例如,有一位老师在上课时对学生要求非常严格,当他讲到动人之处,忽然发现有一个学生在看课外书,而全无老师的存在,此时这位老师立即火冒三丈,便想立即将其揪起来，狠揍一顿。但转念一想,这样会影响整个班级体的纪律,影响全体同学的学习,他轻轻的走到那个学生跟前,边讲课边用手轻轻的把那学生没有看完的那一页折叠一下,帮他把书合上,然后若无其事的继续讲课。试想这种教育方法,比雷霆万钧要强之百倍。真正做到了润无细无声。第七把老师的爱撒向教室的每一个

6、角落,降落在每个学生身上。每一个学生都需要爱,但我们老师在日常教育教学中往往偏向那些学习较好的学生。但结果往往是事倍功半。此时我想起一个寓言故事。一日风和太阳走在了一块,风要和太阳比一比谁最厉害,风向下一看,看见一个行人,穿着大衣在马路上困难的行走,他讲：看谁能让行人把大衣脱下来？太阳讲：行。然后风就使劲吹了起来,风越吹,那行人越把大衣裹的紧紧的,风生气了,猛烈的吹了起来,而那行人干脆蹲在地上,裹紧大衣不动了。最后风输了。而太阳则开场把出本人的光芒轻轻洒向那行人,那行人渐渐的暖和了,便解开了衣扣,随着温度的增高,那行人干脆把大衣脱了下来。太阳赢了。那我们老师能否也应象太阳一样把老师的爱撒向教室

7、的每一个角落,降落在每个学生身上呢?第八争取家庭的支持，避免学生在学校家庭的不一致。有的学生在学校表现很好，品学兼优，但在家庭中有的能够讲是打爹骂娘；而有的学生则相反，这样的学生急需老师十分是班主任老师进行家访教育，以便及时了解学生的在家表现，便于对症下药，以引导学生沿着健康的轨道前进。第九做班级工作需要时间，需要老师无私的奉献。选择了老师意味着奉献，选择了班主任就意味着牺牲。班主任就应象老太太一样不厌其烦的絮叨，叮咛。同时要及时捉住机会塑造学生的人格。有一个真实的故事是这样的，某一班级发动全班学生建立了一个图书角，但在开放的第二天却发现少了三本图书。班长发现以后汇报给了班主任，这位班主任没有

8、声张，而在教室的黑板上下了下面一句话班主任的责任是塑造学生的健康的人格，人格是用金钱买不到的，朋友你相信吗？我们昨天丢了三本书，它们不仅仅是书，而是一个人的人格。到了第二天还回了一本，班主任及时写道今天你不仅还回了一本书，而且还还回了一个人的人格。到了第三天又还回了一本，班主任及时写道今天你不仅又还回了一本书，而且还维护了班主任的威信和尊严，大家在拭目以待。到了第四天又还回了最后一本，班主任及时写道今天你不仅是还回了一本书，而且还还回了一个健康的人格，教师谢谢你从此以后，再也没有出现丢书现象。同时这个班的班风正，学风浓，出现了一副蒸蒸日上的局面。班级管理需要艺术，更需要班主任的细心，耐心,恒心,自信心,热心,五心并用。眼到，手到，心到，腿到，耳到。五位齐到。banzhurenbanjiguanli/542.本文标题：班级管理的艺术较旧一篇：高中班级管理条例班规较新一篇：班级的精细化管理