部编版四年级上册语文第16课（麻雀）教案和板书设计反思 .docx

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1、部编版四年级上册语文第16课（麻雀）教案和板书设计反思（部编版四年级上册语文第16课（麻雀）教案和板书设计反思）这是一篇四年级上册语文教案，通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、英勇地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的宏大气力，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。部编版小学四年级上册语文第16课（麻雀）教案和板书设计16麻雀教学目的：1.认识嗅、煞等7个生字，会写嗅、巢等13个生字；理解摇撼、迫不得已、拯救、嘶哑、搏斗、庞大等词语。2.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、英勇地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的宏大气力，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，

2、藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。3.有感情地朗读课文。背诵本人喜欢的段落。教学重点：理解、欣赏老麻雀是怎样奋不顾身保护小麻雀的。教学难点：理解一种强大的气力即母爱的气力，使弱小战胜强大。教学时间：2课时。教学经过：第一课时一、导语:今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。在屠格涅夫生活的时代，俄国的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴能够任意鞭打，能够把农奴当作牲口买卖，能够随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴，并且以为残酷的农奴制度一定要灭亡。屠格涅夫小时候在农村长大，有很多时机接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品经常反映他对农奴

3、的同情，对大自然的热爱。今天学习的（麻雀）就是其中的一篇。二、自学引导学生了解大意1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？板书：小麻雀、老麻雀、猎狗2.你还读懂了什么？三、再自学引导学生了解课文主要内容：1.提示：1我走在林阴道上发生了什么事？2猎狗想怎么样？3老麻雀是怎么对付的？2.根据刚刚讨论的，把这些重点句用画下来。猎狗渐渐地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用本人的身躯掩护着小麻雀，想拯救本人的幼儿。猎狗愣住了渐渐地向后退。3.请学生口述练习：文章先写次写最后写。四、范读课文通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。五、作业：熟读课文

4、。抄词。第二课时一、讲读课文1.边读边想象画面，感受全篇描写的情境。引导学生边读文章，边想画面，读着，想着，课文中的形象就会浮如今学生眼前，这不仅使儿童在不知不觉中进入了课文的情境，而且加深了对课文语言的理解。2.提示：读屠格涅夫写的故事，就好似在看一幅一幅的画，如今就想办法，把课文写的，把我们看到的画面，画下来，好似在画连环画。你们一共看了几幅画呢？学生随手用简笔画形式再现课文情境。猎狗跑在我前面小麻雀被风刮下老麻雀准备与猎狗搏斗猎狗后退了3.再读课文，抓特点：1小麻雀如何弱小？猎狗怎么庞大、厉害？用画出有关词语板书进行比照。凭借已创设的情境，通过鲜明的强弱比照，使小麻雀、大猎狗的形象格外鲜

5、明，为理解重点部分作铺垫。2分角色朗读课文通过朗读，突出比照，进一步渲染情境，加深对课文语言的理解。凭借情境引导儿童在热烈的情绪中考虑。在这里从故事的开始一下子引向故事的结果，启发学生从意外的结果中，关注故事的经过。即引导学生进行从现象到本质的考虑。4.配乐默读四、五自然段，理解老麻雀是怎样奋不顾身保护小麻雀的。进一步提问：老麻雀为什么绝望地尖叫？突出绝望地老麻雀明明知道已经没有希望，为什么要飞下来？结合课文分析句子：它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。它不能站在树枝上。由于老麻雀站在高高的没有危险的树枝上，所以是安然的。既然没有危险，为什么不能安然地站在树枝上？课文上讲是一种强大的气力使

6、它飞了下来。是什么气力？拯救本人的幼儿，保护弱小者，战胜庞然大物既然是强大的气力就不是轻飘飘地飞下来，是充满着对小麻雀的无限的爱，是准备与猎狗决一死战的，所以老麻雀的飞下来是很有分量的。课文打了一个比喻像一块石头似的，后面的动词是落而不是飞。画下表现老麻雀这一形象的词语。5.齐读四、五自然段，突出下列词语：像一块石头似的落扎煞起全身的羽毛绝望地尖叫用本人的身躯掩护拯救本人的幼儿呆立着不动准备着一场搏斗不能安然地高高的没有危险的一种强大的气力放音乐朗读，启发：这一切，猎狗有没有料到？它被老麻雀突如其来的行动愣住了，惊讶甚至害怕、后退。6.指名读第六节。二、总结：由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残

7、的猎狗，英勇地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？结论：正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了我。三、有感情的朗读课文，指导背诵课文。四、指导用迫不得已搏斗造句。五、板书设计：小麻雀救吃斗老麻雀猎狗【反思】语文教学的重要途径是语文实践，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践(（课程标准）语)。在教学中，老师始终要坚持以人为本的教育观，擅长激发学生的学习兴趣，创设自由、愉悦、和谐的实践气氛，给学生充分展示本人的舞台，鼓励学生大胆实践，多读、多动、多思、多讲、多听，尽情舒展生命活力。在教学（麻雀）一课中，从初

8、读课文，了解主要内容，到精读课文，理解课文，感悟课文所表达的情，我都引导学生自已读，自已学，本人汇报，本人评价，亲身介入学习实践活动。从找老麻雀、小麻雀、猎狗的特点，到发现老麻雀救小麻雀时的矛盾的表现，再到体会一种强大的气力。整个经过，教师仅仅起到点拨作用，充分发挥学生的主体作用，给学生展示自己的舞台。部编版四年级上册语文第16课（麻雀）教案和板书设计反思这篇教案共8380字，合适用于四年级上册语文教案教学学习。（新人教部编版四年级上册语文（走月亮）优秀讲课稿反思）：（走月亮）是统编教材第一单元的一片精讲课文,是一篇充满了诗情画意的抒情散文，语言浅近，但情意深沉。（部编版四年级语文上册课后题参考答案第13课（精卫填海）反思）：放手让学生本人学习，给予孩子发现的天空，让学生本人学，本人发现，本人体验，呵护每一个孩子思维的独特性，让这些天生的研究者、探索者在无际的天空中自由翱翔，熠熠生辉。