部编版四年级上册语文第13课（精卫填海）教案及板书设计反思.docx

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1、部编版四年级上册语文第13课（精卫填海）教案及板书设计反思（部编版四年级上册语文第13课（精卫填海）教案及板书设计反思）这是一篇四年级上册语文教案，课文围绕精卫填海的故事,让我们感遭到精卫坚强不屈、坚定不移的品格,这正是中华民族精神的象征。部编版小学四年级上册语文第13课（精卫填海）教案及板书设计13精卫填海教学目的：1.会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.理解故、堙的含义，结合注释，翻译全文。3.结合课文，感受精卫填海的精神。4.能用本人的话将精卫填海的故事讲给别人听。教学重点：理解故、堙的含义，结合注释，翻译全文，并用本人的话讲精卫填海的故事。教学难点：结合课文，感受精

2、卫填海的精神。教学准备：大海、精卫鸟的图片，课件，精卫填海完好的故事教学经过：一、故事导入，走近（山海经）1、同学们，教师知道我们班的孩子十分爱读书，大家知道的故事可多了。如今，我来考考你，你都读了哪些神话故事？生讲。师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？课件出示：（山海经）假如学生回答不出，就直接告诉他们。2、简介（山海经）（山海经）是我国第一部描绘山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传讲的大汇编。3、联络本人读的神话故事，了解神话的特点。师：大家回忆一下本人读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生讲，老师引导

3、。出示课件：让我告诉你。小结：如今就让我们走进（山海经），读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。生齐读课题，师板书：精卫填海二、初读课文，疏通文意1、释题。1学生齐读课题。2解释课题的意思。指名学生讲出本人对课题的理解。师根据学生的反应加以总结。2、初读课文1生自由读课文，读准字音，注意停顿。2重点指正字音：少sho曰yu溺n衔xin堙yn3停顿。炎帝之/少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺而/不返，故为wi/精卫。常/衔西山/之木石，以/堙yn于/东海。3、再读课文，并结合注释理解课文大意，画出不理解的词语。4、根据学生的反应，解决重点词句的含义。之：的少女：小女儿故：因而堙：填塞女

4、娃游于东海：女娃于东海游女娃在东海游玩。溺：溺水，淹没。返：返回5、生尝试翻译，师补充。三、精读课文，了解精卫精神1、过渡：刚刚我们一起理清了文章的大意，那精卫为什么要填海呢？2、生发挥想象，讲讲精卫填海的原因。如：大海侵蚀了精卫的生命，精卫非常愤怒，所以填海。精卫在东海溺水淹死了，她害怕其别人也会因而牺牲性命，所以她要填海。3、讲得真好，同学们想象一下，精卫能把东海填平吗？多媒体出示大海、精卫鸟的图片。师讲述精卫填海的完好故事。生根据图片和故事各持己见。4、师根据学生的反应加以总结。是呀，大海是一望无际的，而精卫鸟是这样的渺小，精卫鸟要想填平大海是多么的困难，时间会是多么的漫长，但是精卫鸟仍

5、然没有放弃，还是日复一日地衔枝填海，由此能够看出精卫的身上有什么精神呢？5、分析精卫的精神。英勇、不屈不挠、坚持不懈四、总结：精卫的精神让我们佩服，值得我们学习。不管是在生活中还是学习上，我们也要像精卫那样不屈不挠、坚持不懈。五、作业：1.背诵课文。2.结合注释，用本人的话说说精卫填海的故事。六、板书设计：13、精卫填海精卫：不屈不挠、坚持不懈【反思】（精卫填海）是中国神话故事中的经典之作。课文围绕精卫填海的故事,让我们感遭到精卫坚强不屈、坚定不移的品格,这正是中华民族精神的象征。（精卫填海）的故事学生读过，但是小古文的学习还是第一次，所以讲，对于这篇课文的学习，理解小古文的意思、会讲故事才是

6、重点。1.教学效果思效。小古文比拟简单，寥寥数字，理解了词语意思也就明白了故事内容：故：所以；湮：填塞。整篇小古文的意思是讲：炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。神话故事内容很简单，学生借助注释，学生能感遭到神话故事精卫鸟的精神魅力，遭到人格的浸染和熏陶，这才是学习的深层目的。所以，整节课以读代讲。在学生自由读，老师范读，领读、配乐朗读等不同形式的朗读基础上，学生能够读通、读顺古文之后，我能够引领学生读出适当的停顿和节拍，在读的经过中感受古文的语言特点，这算走好了古文教学的第一步。2.教学收获思得。1

7、采取直观形象的方式降低小古文学习的难度。由于第一次学古文，一定要引发学生对于古文学习的兴趣，为以后的学习打好基础。而学生年龄特点决定了他们对于直观性的东西更易于接受。看动画片，配乐朗读等，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习，学生能自觉地去接受传统文化的熏陶。这样，灵敏运用多媒体手段让传统文化与自然、音乐等学科互相穿插、浸透和整合，营造了和谐、富有童趣的学习气氛。2其实，学生对古典神话文本的认读难度较大，固然这篇很简单，却是为以后古文教学提供范例。我结合学古诗的方法给学生总结出学习文言文的三部曲，即读通课文、读懂内容、读出感受。并采用以读代讲的方式，一步步引导孩子去感悟、去实践。在合作学习中，

8、使学生对古文的学习化难为易。这样不仅提高了阅读的兴趣，还培养了他们良好的学习习惯，也为以后的古文学习打下基础。3在课堂上，重视学生的自主性、主动性和创造性的培养，时时刻刻地给学生以学习方法的指导，让学生尝试着本人学，本人发现，本人体验。4本课中灵敏运用网络资源让语文与自然学科互相穿插、浸透和整合，对学生成功的进行了情感态度与价值观的教育，让学生懂得了要英勇地面对生活中的困难。3.缺乏之处思失。1.本文简单，学生的学习也不吃力，但是学生的学习也仅仅是停留在本课的神话内容方面，并没有广度和深度，缺少对学习内容有益的补充和整合。应该借助沟通平台，让学生读文，进一步了解故事内容，引导学生发挥想象力讲故

9、事。2.对于学生的把握，我驾驭能力还是欠缺，本来先梳理文意，再理清故事中的人物、原因、经过。可是在汇报时，学生直接讲第二个环节，就有点打乱了我的阵脚。3.我的课堂时间分配不合理，前松后紧，尽管环节齐全，但都显仓促！部编版四年级上册语文第13课（精卫填海）教案及板书设计反思这篇教案共8290字，合适用于四年级上册语文教案教学学习。（语文S版四年级上册（麻雀）课堂实录和教学反思3篇）：（麻雀）这篇课文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。（新部编版四年级上学期语文（麻雀）教案板书设计教学设计反思）：这篇文章及讲述了一只刚出生的小麻雀被一阵大风刮在地上，被猎狗发现，正当要被猎狗吃了的时候，老麻雀从高高的树上飞下来，不顾一切的保护本人的幼儿。