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1、统编版二年级下册(古诗二首)微课设计以读促讲,读中感悟(教学重点)师:刚刚同学们读得很认真,很准确。如今看看你读懂了哪些地方,哪些地方读不懂,在小组里沟通沟通,讨论讨论。 (学生在小组中讨论、沟通,师巡视了解学情)师:大家还有不懂的地方吗?提出来我们一起来解决。生:碧玉妆成一树高怎么理解?(各个小组都提出了这个问题)师:大家看妆字里有个女字,女子最喜欢什么呢?生:穿花裙子。生:我妈妈爱描眉、涂口红。生:我知道了。妆是打扮,化装的意思。师:你讲得真好。这首诗是讲春天里柳树打扮得很美,你觉得这句诗中,哪个词描写了柳树的美?生:碧玉。师:好,谁愿讲讲你对这句诗的理解?生:春天把高高的一棵柳树打扮得很
2、美,像用碧玉做成的。师:(问其他同学)你们也是这样理解的吗?生:我觉得春天里不是一棵柳树发芽,有好多棵哪!师:对,这里的一不是指的数量一,同学们看这里(边用手指着本人边讲)今天教师穿了一身漂亮的衣服。谁能不改变句子的意思把一身换个讲法?生:今天教师全身的衣服都很漂亮。师:好极了。谁再来讲讲对这句诗的理解?生:春天把柳树打扮得很美,像用碧玉做成的。儿童的认知世界有很多生动的生活情境。在古诗教学中,对难以理解的词句,老师要擅长捕捉语言与学生生活的联络,以引导学生借助生活库存,凭借生活积累,进而展现语言所描绘的景象。师:你讲得真棒。同学们觉得这首诗哪句最美?生:我以为万条垂下绿丝绦写得美。冬天的柳树
3、光秃秃的,可是春天的柳树就不一样了,千千万万根柳条变绿了,就像一条条绿色丝带,又像长满了绿绿的长头发生:我喜欢碧玉妆成一树高。碧玉多美呀,一棵柳树全身上下像用碧玉打扮起来的,堆砌起来的。生:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀把春风写得多神呀。春风一吹,就在光秃秃的柳条上剪裁出了细小的柳叶。师:教师和你们一样喜欢这首诗,请同学们闭上眼睛,和教师一起去感受春光里柳树的优美:(配乐朗读)在河边,在湖畔,一棵棵高大的柳树,垂挂着无数根细长而柔软的柳条,时而吹来一阵暖和的春风,千万根柳条抖动着细致而小巧的叶子,随风摇曳。 (学生们紧闭着眼睛,小脸上露出欣赏、沉醉的神情)赏析:这一设计让学生在优美的音乐中,一边听教师描绘,一边想象,把古诗中的语言变成一幅生动的画面,使学生饱览想象之美,语言之美。统编版二年级下册(古诗二首)微课设计这篇文章共13820字。(一等奖绘画教学7篇):第1篇一等奖绘画教学目的:1、学习从前向后安排画面,表现简单的重叠,初步尝试表现近大远小。2、进一步感受万里长城的宏伟。准备:黑色水彩笔、8K纸、欣赏图片(长城)、老师勾线范例经过:一、欣赏(忆读书一等奖教学设计8篇):第1篇忆读书一等奖教学设计教学目的通过“听读散读朗读配乐读等形式,品味文中富有感染力、印象深入的语句,感受作者“读书是我生命中最大的快乐的情感。语文基础知识积累目的1.“心往