古诗二首教案 .docx

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1、古诗二首教案一.学习目的设计 (一)核心目的：借助拼音自读课文，图文对照，感受课文情景。捉住关键词语，理解课文，到达正确、流利有感情地朗读背诵古诗。 (二)详细目的：1.学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识1个偏旁牜。2.反复诵读古诗，借助字典、结合语境理解乃潜润晓等字的意思，初步读懂古诗大意，想象古诗描绘的画面，做到正确、流利有感情地朗读课文。3.感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情，拓展诵读与春天有关的诗或文。二.教学评价任务设计1.借助拼音朗读古诗，争取不掉字、不加字、不错字。2.朗读古诗，观察图片，能根据图片和生活实际讲讲诗句的意思。3.想象古诗画面，背诵古诗。三、教学

2、准备1.观察春天，感受春天到来大自然的变化。2.搜集几首描写春天的古诗，并读一读。3.运用部首查字法练习查阅本课生字新词，借助语境，读懂生字的意思，给生字组词。四、教学流程设计精读引领课一、学习方法 (一)看图猜诗，导入新课1.孩子们，这节课我们来玩诗词大比拼!看图画猜诗题，教师出示图画，你们来猜诗题，看谁猜的快，做好准备了吗?(播放（静夜思）（春晓）（忆江南）（刺勒歌），孩子们站起来抢答。)2.古诗题目大家都已经猜出来了，那你们会背吗?我们小组赛一赛。看哪个小组背的正确、流利、有感情。今天我们再来学习古诗(板书课题（咏柳）) (二)初读识字，感悟诗文1.学习（咏柳）。 (要求：借助拼音，自由

3、读古诗(至少读两遍)，把不会的字多读几遍，把古诗读正确、流利。)2.检查生字词认读情况。妆碧玉一树高垂下绿丝绦谁裁出似剪刀 (2)识记字形：讲讲你用什么方法记住了哪个字?(引导学生将字的音、形、义相结合，识字经过中，可相机归纳所学汉字的识字规律。好像部首、同音字、形近字的识记方法，或加一加、减一减、换一换、想象画面、组词讲句等记字方法。并让学生整理在书本上，以便加深印象。)师选择有代表性的字玉、刀进行字理识字，让学生认识字的构字原理或经过，并随文指导刀字的书写。 (3)辨析字音：讲解多音字似。3.检查古诗初读情况 (要求：正确、流利、熟练形式：指名读、同桌互读)4.划分七言诗节拍，拍手读，自由

4、读，同桌读。 (三)展开想象，依图解文1.请同学们闭上眼睛，边听教师读边想象。(范读：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。生沟通看到的景物)2.你看到的柳树是什么样子的?根据学生发言，边听学生讲边画，引导学生通过图画和想象，了解古诗大意：重点理解字词：碧玉、一树高、绿丝绦、万条3.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月的春风还剪出了什么?引导学生发挥想象，讲一讲。 (四)感情朗读，熟读成诵1.自由朗读，边读边想象画面，注意停顿和感受韵律美。2.配乐朗读，熟读成诵。3.小组内相互检查朗读情况。4.展示诵读情况5.小结：学习古诗的方法：初读识字、感悟诗文;展开想象，依图解

5、文;感情朗读，熟读成诵。二、学法运用根据这一方法学习（春郊）（春夜喜雨） (一)学习（春郊）1.出示主题丛书（春郊），要求：同桌合作学习，读准字音，把诗句读通畅。2.指名读，齐读，同桌互查。3.再读古诗，小组合作学习：你看到了哪些景物?感遭到了什么?4.小组汇报展示。(根据学生的回答出示画面，让学生感受)5.多种形式的朗读。 (二)学习（春夜喜雨）孩子们，跟着贺知章我们看到了春天的柳树，感遭到了柳条的轻柔，柳叶的纤细;跟着钱起，我们来到了春天的郊外，冰消雪融，花儿开花，草儿发芽，万物复苏，这万事万物的生长可都离不开雨的滋润呢!让我们再一起走进杜甫的（春夜喜雨）吧!你看到了那些景物?听音乐感受。

6、三、布置作业孩子们，今天这节课我们学习了用画面想象的方法来学习古诗，这是一种很好的学习方式，课下再运用这种方式本人去积累一些春天的古诗吧!古诗二首教案这篇文章共5007字。（秧歌教学设计一等奖10篇）：第1篇秧歌教学设计一等奖执教者：宋红英年级：四年级内容：音乐活动（秧歌舞）时间：20xx、11、教学目的：1温习歌曲（秧歌舞）。2在老师的组织下，学生以小组形式汇报学习成果，学习简单的秧歌舞步，丰（部编二下雷雨教学设计一等奖10篇）：第1篇部编二下雷雨教学设计一等奖一学习目的1.会认压等4个生字，会写垂等12个字。2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3.感悟雷雨前、雷雨