幼儿园大班健康优质课教案（我的心情我做主）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班健康优质课教案（我的心情我做主）含反思大班健康优质课教案（我的心情我做主）含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿初步学会用正确的方式排解不开心的情绪，了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪，培养开朗的性格和乐观的情绪，快来看看幼儿园大班健康优质课（我的心情我做主）含反思教案吧。【活动目的】1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。3、培养开朗的性格和乐观的情绪。4、知道检查身体的重要性。5、积极的介入活动，大胆的讲出本人的想法。【活动准备】半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套喜、怒、哀、愁，心形颜色卡及小表情卡人手一套。

2、【活动经过】1、跟随音乐表演（表情歌）。导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演（表情歌），好吗?2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安碰到了一些事情，让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕，仔细观察他们到底碰到了什么事情，心情怎么样。1观看多媒体课件1，了解不同的情绪。毛毛喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。妮妮怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。琪琪哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常悲伤。安安愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。小结：每个人在碰到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比方喜

3、、怒、哀、愁，这种感受叫心情。2玩击鼓传心包游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开场传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家共享一件与这张表情卡相符的事件。幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经历联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，老师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。3操作活动：给心情配色。导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情，请大家给不同的心情配色，好吗?请幼儿考虑：表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最适宜?引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。请幼儿按本人的意愿为表情卡喜、

4、怒、哀、愁配颜色卡，并讲出配色的原因。3、引导幼儿为本人的心情做主。导语：你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的?1充分讨论本人最喜欢的心情及理由。小结：喜是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐；而怒哀愁是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响。我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会阻碍别人，所以我们要尽量让本人保持好心情，做一个快乐的人!2讲讲本人不同心情时候的做法。当你心情很好的时候你会怎么样?心情不好时你会用什么方式让本人心情好起来?3学习处理生活中的不愉快。4、游戏心情碰碰碰。玩法：两名幼儿一组，手拉手对站、当听到

5、舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种本人最喜欢的心情，并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖。相互猜心情根据表情判别。并给对方讲述想的那件事。假如对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做本人心情的主人，要想让本人拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!当然我们每个人都有坏心情的时候。这时，你能够唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让本人的心情快乐起来。【活动反思】本节课通过情境的设计和情感的渲染激发学生们的内心体验，陶冶学生的情感，启迪他们的智

6、慧，唤起他们主动学习的热情，促使他们的情感体验到达高峰，变外在教育为自己意识的觉悟和自己发展的内在需要。如漫画想象让学生知道了情绪需要调控能够调控，换个好情绪则学到了怎样调控情绪的方法。正是这些让学生从其亲历中获得认识和情感体验。活动形式多样，注重课堂生成。本节课设计了做游戏、讲故事、帮同学支支招等课堂活动，对学生的评价态度诚恳、价值中立，严格遵循心理活动课的原则，面向全体学生，激发学生的深层考虑和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立考虑，引导学生用本人的语言说明本人的观点和想法，没有把本人的意见强加给学生，而是凭着本人的教学经历和历练及时给学生进行正确的疏导。小百科：心是任何想法都能产生的源泉，这就包含了，对和错两个方面想法。心本体会陷入到对本人本体不能理解的状态中，由于心能产生任何想法，不能分出对错，不能分出本人。