人教初中语文八下《7雷电颂》PPT课件 (2).ppt

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1、雷电颂,一直有着这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上，愁眉不展。腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。,戏剧知识,戏剧是一种综合的舞台艺术，借助于文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造舞台艺术形象。按不同的标准可分为不同种类。从作品类型可分为：悲剧（命运悲剧、英雄悲剧、社会悲剧);喜剧（讽刺喜剧、抒情喜剧、闹剧）;正剧（悲喜剧).从作品题材所反映的时代内容可分为：现代剧、历史剧、传统剧、童话剧。从艺术形式和表现手法上可分为话剧、歌剧、舞剧。从剧情繁简和结构上可分为：独幕剧、多幕剧等。,雷电颂,郭沫若

2、,雷电颂选自历史剧屈原,郭沫若 （18921978） :作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞.代表作：诗 集 女神 历史剧 屈原 棠棣之花 虎符 高渐离 南冠草,屈原名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗离骚。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。,屈原,屈 原 的 故 事,战国时代，称雄的秦、楚、齐、燕、赵、韩、魏七国，争城夺地，互相杀伐，连年不断混战。,那时，楚国的大诗人屈原，正当青年，为楚怀王的左徒官。他见百姓受到

3、战争灾难，十分痛心 。,屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能，爱护百姓，很得怀王的信任。,这样遭到排挤，种种诬陷接踵而至，楚王撤销了屈原的官职，被流放。,当时秦国势力大，秦攻击楚国。屈原主张联齐抗秦，遭到拒绝，几次被囚 。,楚国国势一天不如一天,失掉了对抗秦兵的力量。秦国占领了楚国大部分土地，楚要灭亡。,屈原满腹的忧愁愤恨，他写成了诗篇离骚。他越来越老了，但是复兴楚国的希望，却一天也没有熄灭过。,楚国要亡了！他来到了汨罗江边。他在清澈的江水里看见了自己的满头白发，心里像波浪一样翻腾起来。,奋力向江心一跳。爱国诗人带了楚国的干净石块，很快沉了下去。这天是农历五月初五,这里的土地没被秦兵践踏过，是干净

4、的。他解下衣服，包着江边的石头，用带子紧紧缚在自己身上。,百姓相信爱国诗人是不会死的，每年农历五月初五，他们摇着龙船，到处去寻觅诗人。他的爱国精神，已经在中国人民心中生了根。,写作背景介绍,屈原1942年写于重庆这时正值抗日战争时期，也是国民党反动统治最为黑暗的时期，半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮郭沫若面对这样的政治现实，义愤填膺创作了屈原,以鞭挞国民党反动派的黑暗统治,他是借了屈原的时代象征当时的时代起到了“借古讽今，古为今用”的作用。这个剧最后终于被国民党当局禁演。,屈原全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚” “雷电颂”

5、五幕。 课文节选的第五幕的第二场，是全剧的高潮。 屈原在当年国民党统治的中心重庆上演，产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂”一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧最后终于被国民党当局禁演。,睥睨（）波澜（）发泄（）鞺鞺鞳鞳（）污秽（）迸射（）罪孽（）脚镣（）咆 哮（）眩目（）伫立（）木梗（） 驰 骋（）虐待（）雷霆（）忏悔（）徘 徊（）郢（）稽首（）,p n,ln,xi,tng t,hu,bng,ni,lio,po xio,xun,zh,gng,ch chng,n,tng,chn,pi hui,yng,q,预习检测，掌握字词,睥睨：眼睛斜着看，形容

6、高傲的样子。虐待：用残暴狠毒的手段待人。播弄：摆布。鞭挞：鞭打。比喻抨击。雷霆：1，雷暴；霹雳。2，比喻威力或怒气。踌躇：犹豫。祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。忏悔：向神表示悔过，请求宽恕。罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。驰骋；奔驰。徘徊；1，在一个地方来回地走。2，比喻犹疑不决。3，比喻事物在某个范围内浮动、起伏。咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。污秽：不干净的东西。拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。,研读课文，理解文章内容,朗读课文，思考下列问题：,1、你读过文章后的第一感受是什么？2、文章全部是屈原的内心独白，他赞美了什 么，指斥了什么？3

7、、文中写到了哪些景象？结合写作背景，想 想这里用到了什么表现手法？有何作用？4、雷电颂独白激情澎湃，气象雄浑，作 者是如何做到这一点的？,与以往的课文相比，此文在形式上有什么特点？,激情澎湃，气势雄浑。是屈原的内心独白。,1、你读过文章后的第一感受是什么？,2、屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容?,屈原一方面歌颂风雷电、另一方面怒斥神祗两方面的思想内容。,根据两方面的内容 ,如何划分课文的结构呢?,这两方面的内容体现在课文的结构层次方面是怎样的?,第一层次 (1-8) ：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往,第二层次(9-13)：借指斥神鬼偶像来抨击

8、昏庸腐朽的当权者。,3、屈原的独白写了哪些景象？,作者在写这些景象时，运用了什么手法？仔细分析一下。,风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形的长剑、无形的长剑，没有阴谋，没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛，“土偶木梗”的群像。,象征手法,象征能变革黑暗现实的伟大力量,象征人民群众,象征坚定的信念,象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团,能寄托灵魂的一方净土,光明与正义的化身,象征手法的作用：委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感,抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?,对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。,爱国

9、爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。,你认为屈原是一个怎样的人？,举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。,1、课文通篇运用了拟人兼呼告的手法，直接有力地表达了爱憎的感情，增强了语句的气势和表达效果。2、运用了反复、排比、比喻的方法 ，充分地表达感情，使独白更有气势 。3、运用反问、设问等，呼唤指斥，更增强了独白的战斗力。,雷电颂独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？,文章是内心独白，情感表达十分强烈。请找出最感兴趣的句子和段落，朗读并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。,（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！,这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的

10、渴盼，因为风是改变黑暗的变革力量。,品味语言,（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？,这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。,品味语言,（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲。啊，你，你完全是一片假！,这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。,品味语言,雷

11、电颂节选自话剧屈原第五幕第二场，这段著名的长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击，抒发了屈原忧愤深广的思想感情，充满对黑暗的诅咒，对光明的礼赞和渴望，充分表现了屈原在失败之后依然毫不妥协的反抗精神和战斗意志。,课堂小结,1、根据拼音写出汉字。（5分）（1）Pn（睥）（睨）（2）雷tn（霆）（3）n（虐）待 （4）污hu（秽）。2、写出下列红字的拼音。（5分）（1）忏（chn）悔 （2）驰骋（chn）（3）迸（bn）射 （4）鞭挞（ t ）（5）犀（ x ）利。,课堂练习,3、指出下列各句所用到的修辞方法。（5分）（1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（ ）（2）你劈吧，劈吧，劈吧！ （ ） （3）鼓动吧

12、，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！ （ ） （4）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？ （ ） （ ）（5）“风”“雷”“电”象征( ）,比喻,反复,排比,夸张,反问,变革现实的伟大力量,九思,九怀,哀时命,七谏,招魂,大招,惜誓,招隐士,九辩,渔父,卜居,远游,离骚,九歌,天问,九章,楚辞是战国时代以屈原为代表的楚国人创作的诗歌，它是诗经三百篇后的一种新诗。汉武帝时，刘向整理古籍，把屈原、宋玉等人的作品编辑成书，定名楚辞，从此，“楚辞”成为一部总集的名称。至于后人以离骚为代表称之为“骚”，这和后人称诗经为“风”一样，虽然名不符实，却是有意把楚辞和汉赋两种文体形区别开来。,楚辞目录,课堂小结,本文是历史剧屈原中的一个片段，是主人公屈原的长篇独白，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。这篇散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。 “雷电独白”是“侮辱增加到最深度，彻底蹂躏诗人自尊的灵魂喷薄而出的诗。它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔是 屈原斗争精神最突出的体现，而 且它使全剧主题思想鲜明地突现出来。这篇散文诗，想像瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量 ，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。,