人教版七年级语文上册第三单元写作写人要抓住特点学案设计.pdf

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1、单元写作单元写作写人要抓住特点写人要抓住特点学习目标1 1.学习描写目光的方法,养成修改作文的习惯。2 2.细心观察,在目光中品出情味;生动描绘,在平淡中写出神采。学习过程一、反思习作将自己写作的目光时的心得和疑惑总结一下写在下面。二、描绘目光1 1.请大家根据电影 长江七号 的片段,仔细观察人物的目光与表情,把片段中最打动你心灵的一缕目光描写出来,80 字以内。2 2.仔细观察右侧俄国大作家列夫托尔斯泰的肖像,写一段文字描绘他的目光。3 3.阅读下面的文字,与自己的片段描写相比较,你收获了哪些写作“目光”的经验呢?只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面 ,一对灰色的眼睛射出 一道黑豹似的目

2、光这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害,令你无法动弹,无法躲避。 仿佛被催眠术控制住了,你只好乖乖地忍受这种目光的探寻,任何掩饰都抵挡不住。 它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃。 在这种入木三分的审视之下,谁都没法遮遮掩掩。(茨威格列夫托尔斯泰)三、读懂目光那是一个小西洋人,白种的孩子,十一二岁光景,白中透红的面颊,眼睛上有着金黄的长睫毛,显出和平与秀美。这可爱的小孩,引我久长的注意我两次三番地看那白种的孩子,小西洋人!但看了不几回,那父亲站起来了,儿子也站起来了,他们将到站了。这时意外的事来了。那小西洋人本坐在我的对面;走近我时,突然将脸尽力地伸过来了,两只蓝眼

3、睛大大地睁着,111那好看的睫毛已看不见了;两颊的红也已褪了不少了。和平、秀美的脸一变而为粗俗、凶恶的脸了!他的眼睛里有话:“咄!黄种人,黄种人,你你看吧!你配看我!”他已失了天真的稚气,脸上满布着横秋的老气了!选自朱自清白种人上帝的骄子!4 4.朱自清从这个“白种”孩子的目光里读出了什么?5 5.他用了一个怎样的句子表达出自己对目光的解读?四、写作实践我们收藏着来自历史、来自自然、来自生活、来自人群的各种各样的目光。它们如水,如雪,如月,如细雨,如炉火那么,就让我们运用本课所学的写作方法,把你记忆深处的那一缕目光,描绘得更细腻更动人,力争写出你的独特解读和感悟。200 字左右。参考答案一、反

4、思习作示例:我感觉自己叙述的故事太多,不知道该怎么写目光才细致,总感觉有些偏题。二、描绘目光1 1.略。2 2.略。3 3.示例 1:他抓住目光的特点,运用比喻进行描写,如“一把锃亮的钢刀”,细致地描绘出目光“又稳又准”的特点,让人感觉很真切。示例 2:茨威格的这段描写目光的文字,运用了比喻、夸张等手法,既突出了托尔斯泰目光的犀利,又把他对人物的崇敬、赞美之情表达得尽情尽兴、酣畅淋漓。三、读懂目光4 4.傲慢、鄙视、偏见、侮辱、践踏等。5 5.用“他的眼睛里有话”的句式。四、写作实践222例文:老师的眼睛会说话我每次看到老师的眼睛,都有一种感觉,老师的眼睛在说话。 当我上课精力不集中开小差时,

5、抬头看老师,老师总用批评的眼光看着我;当我上课不发言时,老师总用鼓励的眼光看着我,于是我便紧锁眉头,冥思苦想起来!我最怕看见陆老师的眼睛,每当我作文写不好时我就不敢抬头,不敢看那双眼睛。 前不久的一个上午,我和几个同学的作文不符合要求,放学后被留了下来。陆老师让我们站成一排,对我们的作文作评论;当我抬头时,我的目光与老师的目光相遇,发现那目光在说话:“你的作文写得很不好,下次不能这样!”下午的上课铃声响了,是作文指导课。我坐直了身子,陆老师精神抖擞,向我们推荐了几篇好作文,她那清脆的朗读声,在教室里回荡陆老师的眼睛雪亮 ,上课很有精神 ,每当我做错题她总用询问的目光看着我,为我惋惜一次我改正了错题,陆老师用赞许的目光看着我,我没有吭声,只是低着头,但心里美滋滋的老师的眼睛会说话:有时是埋怨,有时是惋惜,有时是批评,有时是鼓励,可有时却又十分神秘它时时刻刻提醒着我们要不断努力333