《咏鹅》一年级语文教案.docx

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1、咏鹅一年级语文教案 一、教学要求： 、理解诗句意思，正确回答课后问题，知道鹅的特点。初步启发学生学习古诗的兴趣。 、认识个生字，理解生字组成的新词。 、朗读、背诵课文。 二、教学重点、难点： 、认识本课生字词，理解生字组成的新词。 、理解诗中词句的意思。 三、教具准备： 、鹅浮水的幻灯片，一段优美的音乐。 、生字、词卡。 、学习古诗的四步方法的卡片。 四、教学时间： 课时 教学内容：理解诗句意思；认识生字；朗读、背诵课文。 教学过程： 一、引入，揭题。 （一）、上课之前，我们选来猜一个谜语，好吗？ 、头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。 、今天，老师要和小朋友一起学习一首描写鹅的古

2、诗（揭开题目）跟我读。 、鹅字什么结构？我们学过哪些带有鸟字旁的字？读三遍。 、小朋友见过鹅吗？说说你见过的鹅什么样儿？ 、老师这儿啊，也有一只可爱的鹅（开幻灯）瞧，碧绿的湖面上游过来一只美丽的白鹅，小朋友喜欢吗？它的哪儿让你特别喜欢？ 、谁能按从头到脚的顺序连起来说一说，这只鹅的嘴巴、脖子、身子和脚分别是怎样的？ 、再看看，这只鹅在什么地方干什么？ （二）、现在，李老师想给小朋友讲一个故事，想听吗？ 一千多年以前，有个七岁的小男孩叫骆宾王，一天，他和伙伴们正在湖边玩耍，忽然，他看见一团雪白雪白的东西漂浮在湖面上，再仔细一看，啊，原来，竟是一只美丽的大白鹅正欢叫着向他游过来，这使他非常惊喜，立

3、刻指着鹅作了一首诗：鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。小朋友说，写得好吗？ 二、初读古诗，读准字音。 、这首诗流传到现在已经一千多年了，那么今天，我们怎样才能学好它呢？首先就要读准字音。（示卡：读准字音）跟我读。 、打开书，完成两个要求：小声地把这首诗读两遍，读准字音。用勾出生字，并读准。（关幻灯） 、首先检查生字是否读准。（示卡抽读） 、再检查难读的词语。红掌、清波、绿水、曲项。 、检查读课文课文共有几句话？请两个小朋友一人读一句，大家仔细听，他们有没有读错的地方。（注意：fu浮，不要读hu） 、齐读。 三、理解诗句：现在我们要逐词逐句地来看，小诗人是怎样描写大白鹅的，也是学习

4、古诗的第二步，跟我读。（示卡：理解词句） （一）、（开幻灯）谁来读第一行。 、当小诗人看见这只美丽的白鹅，赶紧告诉他的小伙伴鹅、鹅、鹅，他为什么要连说三次呢？说明他看这样可爱的白鹅，心里怎么样？（高兴、激动、惊喜） 、那么谁能把这种高兴、惊喜的语气读出来？ 、我们一起来试一次。 （二）那么这只鹅在干什么呢？一起读第二行。 、项指鹅的哪儿？脖子怎么样？那么曲项什么意思？ 、鹅弯曲着脖子在干什么呢？（看幻灯回答） 向什么意思？ 歌又指鹅在干什么？（大叫） 为什么小诗人要把白鹅的叫声听成在唱歌，说明他觉得白鹅的叫声怎么样？（因为他喜欢白鹅，所以连它的叫声也觉得动听，象唱歌一样。） 谁能连起来说曲项向

5、天歌什么意思？ 、指导朗读：小朋友看，这只白鹅张着大嘴巴，头戴漂亮的红帽子，身穿雪白的礼服，像不像歌唱家正在演唱？那么谁能把白鹅昂首高唱、得意洋洋的样子读出来？全班读。再把前两行连起来读。 过渡，白鹅昂首歌唱的样子十分可爱，然而它在碧波中浮游的姿态却更加的优美。请女同学读第三行，男同学读第四行。 、这儿有一个生字，谁会读？（毛）它和前边学的哪一个字相像，哪儿相同，哪儿不同？读三遍。 、这里的白毛指什么？（长着白色羽毛的鹅） 、浮绿水是说鹅在干什么？ 、谁能连起来说白毛浮绿水什么意思？（雪白的鹅在绿色的水面游动） 、那么鹅怎样游水呢，读第四行。 小朋友都知道小船靠浆划水前进，鹅怎样游水？ 脚掌什

6、么颜色？红是个生字，读三次，组词。 拨又是指脚掌怎么样？ 谁能学一学鹅划水的动作？ 清波强调水怎么样？（示卡清）读。 谁能连起来说红掌拨清波什么意思？（红色的脚掌在清清的水中划动） 、指导读：小朋友看，白鹅轻盈地飘浮在绿色的水面上，红色的脚掌象浆一样轻轻地划动着，美吗？我们就带着这种美的感受把这两行朗读一下。先听老师读；哪两个字语气比较重；小朋友试一次。 四、明白诗意：刚才，我们弄懂了每一行诗的意思，现在，我们要从头到尾连起来看一看整首诗的意思。也就是学习古诗的第三步。（示卡：三明白诗意） 、读全诗。 、连起来说说整首诗的意思。（同桌讨论再说，第一个要引导） 、学了这首诗，你觉得这是一只怎样的

7、白鹅？你觉得它的哪些地方特别美？（形态美、声音美、动作美） 、刚才，大家用了这么多话才把白鹅的美说出来，现在，请小朋友数一数，这首诗共有多少个字？ 小诗人只用了十八个字就写出了一幅美妙的白鹅游水图，而且写得有声有色。 、请小朋友找一找，诗中哪一行写出了声音，写出了什么声音？（第二行） 、诗中都描写了哪些颜色？（红、白、绿） 、现在请小朋友闭上眼睛，听老师描述一幅图画，（放音乐）：蓝蓝的天空下，一只雪白的鹅飘浮在湖面上，它自由自在地游着，红色的脚掌在轻轻地滑动，一会儿它昂起头快乐地歌唱，一会儿又低下头欣赏自己美丽的影子。 、有什么感受？ 五、感情读背。过渡；这样美的感受，我们怎样才能表达呢？就要通过有感情地朗读背诵，也就是我们学习古诗的最后一步。（示卡：感情读背） 六、感情读背。 、读古诗和一般课文不同，要稍慢一些，字吐清楚，划竖线的地方注意停顿。先听老师读，我们比一比，好吗？ 、小朋友读。 、谁愿意单独上来读；（戴个帽子） 、小朋友能不能不看黑板把这首诗背下来？（把黑板上的诗遮住）同桌互相背。 、全体起立，现在，你就是小诗人骆宾王，你手指鹅该怎样读？ 、小结：今天，老师教给小朋友学习古诗的四个步骤，第一，读准字音，第二，理解词句，第三，明白了整首诗的意思，第四，进行了有感情地朗读背诵。今后，我们还要用这种方法来学习其它古诗。 第 7 页 共 7页