温州地区中学体育教师现状调研_汪星华.docx

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1、中国体育科技 2003年（第 39卷）第 6期 CHINA SPORT SCIENCE AND TECHNOLOGY Vol. 39. No. 6, 2003 温州地区中学体育教师现状调研 The Investigation on Current Situation of Physical Education Teachers in Middle School in Wenzhou Region 汪星华 WANG Xing七 ua 摘要 :采用问卷调查、文献资料调研、访问的研宄方法，对温州地区中学体育教师的基本现状 与专业思想现状进行研宄 温州地区体育教师队伍的年龄结构不合理，学历以专科为主，

2、职称现 状是高级、一级少，初级多；体育教师的工作量偏大 ;体育教师队伍相对稳定，但专业思想不够稳 定 建议：转变中学主管体育领导的思想观念 ;提高体育教师的待遇 ;转变教育思想、教育观念， 扩大体育教师之间的交流，促进体育教师队伍整体质量的提高。 关键词：温州；中学 ;体育教师 ;现状 Abstract By using the method of documentary, questionnaire and interview, the author makes study on current situation and professional attitude of physical

3、education teachers in middle school in Wenzhou region. The structure of age of physical education teachers is unreasonable, educational level focus on training school diploma. The situation of professional title is senior and first class less, with the elementary more. The physical education teacher

4、s have more work to do. The team of physical education teacher is relatively stable and professional attitude needs improving. It suggests that transforming the concept of leader in charge of physical education, improves the teacher s wages, changes the educational thoughts and concept, enlarges the

5、 communication between physical education teachers, promotes the quality of physical education teachers in Wenzhou region. Key words wenzhou; middle school; physical education teacher.， current situation 中图分类号： G807. 3 文献标识码： A 温州地处沿海，经济发展模式为国内独有，了解温州地 区中学体育教师的基本现状与专业思想现状，可以为制定优 化和稳定温州地区中学体育教师队伍对策提供

6、一定的参考 依据。 1研宄对象与方法 1.1研宄对象 温州地区中学体育教师。 1. 2研宄方法 查阅近几年来有关教师现状和体育教师素质现状的期 刊、书籍、论文等有关资料，为本研宄积累了一定的理论素 材。 根据本研宄的目的，遵循社会学问卷制定的原理和方 法，运用开放和封闭冋答方式，采用单项的选择方法。 为了测定问卷的有效性，将调查问卷发放给 10位从事 学校体育理论和体育教育方面的专家，其中教授 3人，副教 授 7人，向他们征求意见 6人认为可行， 4人认为基本可行。 为了测定问卷的可靠性，对问卷调查进行了重测信度检 验 ,两次测验的时间相距 15天，从第 1次调查的 50名体育 教师中随机抽取

7、 15人进行了重测，重测信度相关系数为 r= 0. 90, P 0. 01.,说明上述重测检验结果符合统计检验标准。 将中学分为市区、城镇和农村 3类，因学校比较分散，问 卷发放采用亲自发放和委托发放两种形式 共发放问卷 200 份，收回 164份，其中有效问卷 156份，回收率为 82%，有效 回收率为 7舰。 访问体育教研员 2人，中学体育教师 50余人 对所获得的数据采用 Excel软件进行统计处理。 2研究结果与分析 2. 1基本情况 2. 1.1温州地区中学体育教师的年龄结构 温州地区中学体育教师的年龄，最小 20岁，最大 60岁； 青年多，中年少 .老年更少。温州地区中学体育教师是

8、一支年 轻的队伍，年龄结构不够合理 从市区、城镇、农村体育教师 的年龄看，呈现出越来越年轻的趋势 (表 U 市区体育教师的年龄结构比较合理， 51 60岁年龄段的 体育教师占 12.%， 41 50岁年龄段的体育教师占 18. 31 40岁年龄段的体育教师占 27. 3%， 30岁以下占 41. 8%。 有利于保持体育教师队伍的连续性和稳定性 城 镇体育教师 的年龄结构不合理， 5H 60岁年龄段的占 1. %， 4卜 50岁 年龄段的体育教师占 7.舰， 31 40岁年龄段的体育教师占 27. 3% ,30岁以下占 63.傲 .农村体育教师的年龄结构极不 收稿日期： 2002-09-29;修

9、订日期： 2002-12-23 作者简介：汪星华 （ 1969-)， 男，安徽砀山人，讲师 .硕士，毕业于北 京体育大学，研究方向为体育人文社会学， Tel (0577) 88373117 作者单位 :温州师范学院体育系，浙江温州 325003 Physical Education Department of Wenzhou Normal College, Wendiou 325003, China 论文说明：北京体育大学硕士学位论文部分内容。 合理， 31 40岁年龄段的占 5. %, 30岁以下年龄段的体育 教师占 94. 3%。 表 1本研宄市区、城镇、农村 体育教师的年龄结构一览表 3

10、0岁以下 3卜 40岁 4卜 50岁 51 60岁 总计 市区 23 15 10 7 55 城镇 42 18 5 1 66 农村 33 2 0 0 35 总计 98 35 15 8 156 % 62. 8 22. 4 9. 6 5. 1 造成这种现象的原因是： 1) 1995年以前，温州地区没有 体育教师培养基地，体育教师由外地院校培养。随着基础教 育的规模越来越大，体育教师的培养速度赶不上需求 2)20 世纪80年代末卯年代初，温州经济迅速发展，消费水平急 剧提高，体育教师的收入远远落后于消费水平，造成体育教 师队伍极不稳定，大批体育教师纷纷改行，流失严重。 2. 1. 2中学体育教师的性别

11、结构 调查到的中学女体育教师共有 45人，占调查总数的 28.躲，男、女体育教师比例大约为 2. 5 1(表 2： 1由于我国 体育教育专业招生中女生一般比较少，因此温州地区中学体 育教师的女教师比例比较低。 表 2本研宄被调查温州地区中学体育 教师的性别结构一览表 男 女 n 111 45 % 71. 2 28. 8 2. 1.3温州地区中学体育教师的学历现状 表 3本研宄被调查温州地区中学 体育教师的学历情况一览表 本科 专科 中专 其它 总计 初中 （ n) 10 87 9 2 108 高中 （ n) 16 32 0 0 48 根据中华人民共和国教师法的规定，初中的教师应具 备大专以上学

12、历，高中教师应具备本科以上的学历。调查到 的初中的体育教师专科以上学历者有 97人，合格率为 89. %;高中体育教师有本科学历的 16人，合格率为 33. 3% ( 表按照 1998年教育部颁发的面向 21世纪教育振兴行 动计划之规定，温州地区初中体育教师学历合格者为 9. % ,高中体育教师还有 66. %的人要先达到本科学历。因 此，温州地区中学体育教师的学历亟待提高。 2. 1.4温州地区中学体育教师的职称结构 温州地区中学体育教师中高级职称者比较少，调查到的 只有 4人 .占调查总数的 2.舰 .而且年龄偏大。这种现象令 人担忧 一级职称者有 32人，占调查总数的 20. %。 一级

13、体育教 师的年龄跨度大， 40岁以下的青年一级体育老师 17人，这批 体育教师是未来的学科带头人，他们是教学的骨千 ,但是人 数太少。 二级、三级体育教师共 116人，占调查总数的 74.职，从 年龄上看，绝大多数都是 30岁以下的年轻人，并且大部分在 城镇中学和农村中学任教 (表分 表 4本研宄被调查温州地区中学 体育教师职称、年龄结构统计一览表 30岁以下 31 40岁 4卜 50岁 51 60 岁 高级 0 0 1 3 一级 5 12 10 5 二级 45 21 4 0 三级 44 2 0 0 其它 4 0 0 0 总计 98 35 15 8 % 62. 8 22. 4 9. 6 5.

14、1 表 5本研究被调查温州地区中学 高级、一级体育教师分布情况一览表 (36 人） 市区 城镇 农村 高级 4 0 0 % 11 .1 0 0 一级 20 11 1 % 55. 6 30. 6 2. 8 从高级职称、一级职称体育教师在市区、城镇和农村的分布 情况来看，分布很不均匆。 4名高级职称和 20名一级职称者全 部在市区，占高级、一级职称总人数的 66. %;有 11人在城镇， 占 30.概；农村仅有 1人，占 2.胳（表 5 这种分布局面显然 对城镇，尤其是农村学校体育教学质量的提髙不和丄 2. 1. 5温州地区中学体育教师的工作量现状 表 6本研宄被调查温州地区中学体育教师每周工作量

15、统计一览表 市区 城镇 农村 课时（节凋 ） 15. 1 14. 0 15. 0 两操（次凋 ） 2 8 3. 3 6. 1 课余训练 (次周 ） 3. 2 2. 3 3. 7 注 :表中数据为平均数 从表 6可知，温州地区中学体育教师的工作量，农村体 育教师人数少，早操和课间操，课余体育训练的次数远远高 于市区和城镇中学体育教师。调查中了解到，其它学科教师 每周的课时，一般在 10 14节之间，而体育教师的课平均在 14节以上，其中，部分体育教师还兼有其它职务，说明体育教 师的工作量较大市区一所中学体育教师人数一般为 t 8 名，城镇中学体育教师人数一般为 4名，而农村中学体育 教师人数一般

16、只有 1 2名。在经济不发达的城镇中学和农 村中学只有代课体育教师，没有正式体育教师。表明市区中 学体育教师近于饱和，城镇中学体育教师缺乏，农村中学体 育教师非常缺乏 调查中发现，由于缺乏体育教师，不少城镇 和全部农村中学，体育课不采取男、女生分班上课，这也加大 了体育教师的工作量由于班级中的人数多，学生在 45 min内 既要达到锻炼身体的目的，又要掌握基本的技术动作 .难度是很 大的。另外，由于男、女学生的身体和心理的特点不同，不仅在安 排教材和运用教法上加大了难度，而且学生体育达标的测试与 评定也要消耗很多的时间。农村体育教师往往还要担任 3个年 级段的体育课，教案要编写 3份，教学工作

17、量就更大 2. 2专业状况 专业思想，是指体育教师对待从事专业的观点和态度 教师对自己的专业是否热爱，有没有浓厚的兴趣和稳定的工 作态度，关系到体育教师的作为，关系到学校体育事业的成 败。实践证明，体育教师对职业的态度与信念比体育教师的 知识技能更重要。 2. 2. 1职业态度与工作态度 要成为一名合格的中学体育教师，要经过多年的学习和 训练，要付出艰辛的劳动，大部分体育教师对自己的职业是 有感情的。据调查， 14. 1 %的体育教师热爱自己的职业， 43.舰的体育教师比较热爱自己的职业 (表 n但是，也有少 数教师往往经不住高薪的诱惑，出现 “ 跳槽 ” 现象。近年来，由 于温州地区对教师的

18、改行控制的比较严格，在这种情况下， 大部分体育教师才能安心工作。 表 7本研宄被调查温州地区中学体育教师职业态度和工作态度统计情况一览表 职业态度 工作态度 热爱 比较热爱 一般不太热爱 不热爱 严格 比较严格 一般不太严格 不严格 n 22 68 51 13 2 28 81 38 7 2 % 14. 1 43. 6 32. 7 8. 3 1. 3 17. 9 51. 9 24. 4 4. 5 1. 3 17. %的中学体育教师能够在工作中严格要求自己， 51. %的体育教师能够比较严格要求自己，说明大部分中学 体育教师对自己要求严格。其原因是： 1. 目前温州地区中学都按照教师法的规定，对教

19、师的 上岗采用聘任制，并定期对教师的业务进行考核，加上高等 教育的规模不断扩大，体育专业毕业生不断增多，使体育教 师感到了压力，一些中学体育教师都开始有了危机感。 2. 推行素质教育以来，学校体育工作开始受到重视，过 去随意挤占体育课的现象几乎不复存在，大部分中学都能坚 持每周两课，每天两操、课外体育锻炼 ,课余体育训练与体育 竞赛。虽然还不能完全都达到学校体育工作条例的要求， 如每周 3次课外体育活动等。但毕竟使温州地区中学的学校 体育工作开始全面走向正轨 中考推出体育加试，更使广大 体育教师感到自身工作的价值，同时也感受到升学考试所带 来的压力，提高了积极性。 3. 近几年，教师工资有几次

20、较大的调整，教师工资有了 较大的增长，工资待遇的提高，体育教师工作有了积极性。从 总体上说，教师的工资待遇还不是很高，教师对自己要求严 格的原因出于压力的成分比较大 2. 2. 2兼职情况与改行态度 温州地区中学体育教师 7. 1%有第二职业 ， 8. 3%的体育 教师有时有， 84.舰的体育教师没有第二职业 (表 8)，说明大 部分体育教师没有兼 51目前温州地区中学已有了一支较为 稳定体育教师队伍，学校体育工作，特别是农村学校体育工 作开始走向正规化。 表 8本研宄被调查温州地区中学体育 教师兼职 情况和改行态度情况统计一览表 兼职情况 改行态度 _ 有 有时有 没有 意 无所谓不愿意 n

21、 11 13 132 59 69 28 % 7. 1 8. 3 84. 6 37. 8 44. 2 17. 9 往往表现出一定的盲目性、片面性和随意性，对人生目标的 选择上，容易受外界环境的影响，被他人价值观左右。 2. 工作环境因素： “ 应试教育 ” 的影响不可能在短期内消 除，目前，温州地区中学追求升学率的现象依然普遍， “ 应试 教育 ” 仍然有其较大的市场，许多中学主管体育的领导对学 校体育工作的重视程度仍然不够。有不少学校，特别是农村 中学的体育场地、设施不完善，器材缺乏，工作环境较差，给 体育教师的工作和生活造成很多不方便。体育教师的工作量 大，过于辛苦，所以有一些体育教师希望改

22、行 . 3. 经济因素：建立社会主义市场经济，从总体上说，对人 的素质的影响是积极的、有益的，为人的自由、全面的发展打 下坚实的基础。但是，市场经济不可避免地也给人带来不可 忽视的负面效应，容易滋长拜金主义、利己主义的价值观。 4. 教育因素 :对教师的思想教育力度不够，往往只有政 治学习，教育形式、手段过于简单。 2. 2. 3对个人收入和社会地位的看法 改革开放以来，我国经济发展很快，国家对教育事业高 度重视，对教育经费的投入不断加大由于教育经费的增长， 近几年来，温州地区教师工资经历了几次较大的调整，在数 量上比前几年有了较大的增长，但因温州地区的消费水平较 高，如房价过高等因素的影响，

23、体育教师的工资还达不到较 高的水平，仅有 3. 2的体育教师认为收入水平较高， 35. 9% 的体育教师给予一般的评价， 54. %的体育教师给予的比较 低的评价 ， 6.物的体育教师给予低的评价 (表 9从总体上 看，温州地区体育教师的收 入属中等偏下水平。 表 9本研宄被调查温州地区中学体育教师 对收入和社会地位的看法统计一览表 （ n= 156) 对收入的看法 对社会地位的看法 高比较高一般比较低低受人尊敬一般被人看 n 0 5 5685 10 8 113 35 % 0 3. 2 35. 9 54. 5 6. 4 5. 1 72. 5 22. 4 从 “ 改行态度 ” 可以看出 .仅有

24、17.鄉的体育教师不愿意 改行， 44. 2%的体育教师持无所谓的态度 ， 37.脱的体育教 师愿意改行。说明大部分体育教师的专业思想还没有稳定下 來由于体育教师的年龄、性别、兴趣、爱好、思想 、认 知水平 的不同，其不稳定的因素是多种多样的，主要有以下几种： 1.年龄因素：温州地区中学体育教师队伍是一支较年轻 的队伍，年轻人在心理上往往表现出很大的不稳定性，对新 生事物接受快，但缺少正确的理解，容易随波逐流，思想上不 够稳定 对客观事物的判断力不强，对社会和人生观的看法 虽然，温州地区中学体育教师的工资收入处于中等偏下 水平，但是对自己社会地位的评价却有 72. 4%的体育教师给 予一般的评

25、定。原因： 1)随着我国市场经济体制的不断完善， 行业之间的竞争日趋激 烈，与其它行业相比，虽然体育教师 的收入水平较低，但教师职业与收入比较稳定，因此也很具 有吸引力。近年来高校毕业生不断增多，分配制度的改革，使 高校毕业生的求职竞争越来越激烈。由于目前师范生毕业后 基本上由国家统一分配，因此近几年温州地区出现了 “ 师范 热 ”的现象 2)教育经费投入的不断加大，国家把重视教育和 提高教师待遇真正落到了实处，教师工资的不断提高，与其 它行业收入的差距不断缩小。 3)近年来推出的中考体育加 试，使体育教师在中学中的地位有所提高。 3建议 3. 1转变中学生主管体育领导的思想观念 目前，温州地

26、区的学校体育工作有了很大的进步，开始 受到重视，不少中学的体育场地、设施、器材得到了改善，学 校体育工作的管理也得到了加强。但是，不少上级领导对学 校体育工作的认识还存在很大的误区，对学校体育工作的重 视，主要出于对初中升学考试体育加试的重视，归根结底还 是为了追求升学率，这种倾向会带来很大的误导，会使学校 体育工作不健康发展 因此，首先要转变中学主管体育领导 的思想观念，真正重视学校体育工作，使学校体育沿着健康 的轨道发風 1.要组织学校领导认真学习素 质教育理论和各种文件 精神，树立起素质教育的观念，认识到德智体全面发展的重 要性。 2制定贯彻、落实学校体育工作条例的实施细则，全 面评价学

27、校体育工作。 3.把学校体育工作纳入教育评估与教育督导范围。 3. 2提髙体育教师的待遇 当今经济的发展越来越依赖于教育的发展，经济和教育 的发展呈现出一体化的趋势。目前，教师的物质待遇还不尽 如人意。 要充分发挥温州地区的经济优势，由温州市政府组织， 多渠道筹集资金，提高教师的物质待遇 在提高教师物质待 遇时，可适当拉大不同职称教师的工资差距，不要搞 “ 齐步 走一 来可以稳定高级、一级教师队伍，二来可以促进初级 教师的积极性和上进心。设立优秀教师奖励基金，进行市级、 县级优秀教师评比，给予优秀教师较大的物质奖励。 3. 3 加强培训 观念是行为的先导，正确的思想可以造就人才，错误的 思想可

28、以摧残人才。正确的教育思想、教育观念培养未来合 格人才的先导。温州地区中学体育教师受应试教育的影响较 深，其教育思想、教育观念都属于应试教育的范畴，不能适应 时代的要求 1. 组织体育教师认真学习当前的素质教育理论，树立起 素质教育的思想和观念。 2. 加强对体育教师的在岗培训和新教师的岗前培训，着 重提高体育教师实施素质教育的能力和水平。 3. 4 扩大交流 高级、一级体育教师过于向市区集中 .市区体育教师力 量雄厚，而城镇和农村的一级教师少，体育师资力量薄弱。应 该扩大市区和城镇、农村体育教师之间的交流，充分发挥市 区体育教师的力量，促进城镇和农村体育教师业务能力的提 局。 1. 充分发挥

29、体育教研员作用，开展城乡交流、学术研讨、 优质课评比和送课下乡等活动。 2. 鼓励市区有经验、能力强的体育教师到师资力量薄弱 的城镇或农村中学去短期任教，借此机会对年轻体育教师言 传身教，以提高城镇和农村青年体育教师的业务能力。对去 条件艰苦的地方短期任教的体育教师给予一定的特殊补贴， 以激发高级、一级教师去短期任教的积极性。 4结论 1. 温州地区中学体育教师队伍的年龄结构不合理，趋于 年轻化市区体育教师的年龄结构较为合理，利于保持市区 体育教师队伍的连续性和稳定性 ;城镇体育教师的年龄结构 不合理 :农村体育教师的年龄结构极不合理；男、女体育教师 的比例接近 2. 5: 1 2. 温州地区

30、中学体育教师的学历以专科为主，初中体育 教师的学历达标率较高，为 89.脱；高中体育教师的学历达 标率较低，为 33.双体育教师提高学历的任务很重。 3. 温州地区中学体育教师职称现状是高级、一级少，初 级多，体育师资队伍水平亟待完善。高级、一级教师向市区集 中，城镇和农村中学中的初级教师过多，不利于城镇和农村 学校体育工作的开展。 4. 温州地区中学体育教师的工作量偏大，其中农村体育 教师工作量最大，城镇体育教师次之 市区体育教师接近饱 和，城镇体育教师缺乏，农村体育教师非常缺乏。 5. 温州地区中学体育教师队伍相对稳定，但专业思想不 够稳定 主要参考文献： 1痒婉芳 .体育专业学生的专业思

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