2022年三级语文上册教学计划.pdf

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1、20162017学年第一学期三年级语文教学计划一、学生情况分析本学期本班共有学生56 人。学生在二年级学习基础上， 一面着重进行阅读和写作方法的指导； 注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。另外，三年级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作。这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导， 调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。二、教材分析本册共有课文 32 篇，其中精读课文24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后

2、面还附有 8 篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字， 略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。 精读和略读之间有连接语， 并适当提出略读的要求。 一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。全册书要求认识 200 个字， 会写 300个字， 第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里， 要求会写的字排在方格里。 此

3、外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目： “口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。三、教学目标 1 、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大， 激发学生民族自豪感； 学习革命领袖、 科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言

4、能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。 2 、认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2000 个字，会写 1300 个字。 3 、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4 、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 5 、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6 、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，

5、理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7 、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8 、开始学习略读，粗知文章大意。 9 、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10 篇（段）。练习复述课文。 10 、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于 10 万字。 11 、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12 、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13 、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合

6、表达自己的观察所得。四、教学措施 ( 一)精读课文的教学 1 、继续重视字的教学。 识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字， 在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字， 养成良好的写字习惯。 除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。 2 、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进

7、一步加强词句训练， 更是本册阅读教学的重点。 中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词， 要鼓励学生结合语言环境、 联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解； 二要鼓励学生摘抄好词佳句， 加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 3 、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考， 提出问题， 发表个人的感受和见解。学习表达相结合， 培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。 4 、要加强朗读、默读训练。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - -

8、- - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读； 要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读， 不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情， 而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。 ( 二) 略读课文的教学略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学， 着重指导学生把在精读课文中学到的读书

9、方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。 ( 三) 口语交际的教学明确教学要求， 培养他们交际的能力，创设情境， 让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。 ( 五)：实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神， 在实践活动中提高学

10、生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展， 是语文能力的综合运用。 教师要根据当时当地的实际， 充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -