2022年三级下册汉语教学计划.pdf

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1、拜格托别教学点 2013-2014学年第一学期三年级上册汉语教学计划一、班级情况分析班共有学生 15 人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯， 书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣， 能流利、有感情地朗读课文。 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。并愿意与人交流， 能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方， 有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯

2、。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。 在本学期的教学中努力通过集体读、 分组读、领读、男女学生对读、 配乐朗诵、分角色朗读等多种形式， 使学生在阅读实践中将课文读正确、 读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。二、教材分析1. 本教材是为双语班学生强化汉语学习编写的。同时，汉语基础好的其他学校的小学生也可以使用。我们把教材定位于强化教材， 是因为其承担的特殊任务 -培养学生具有汉语交际能力，能用汉语学精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 -

3、 - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 习其他课程。继续一听说训练为主，适当增强阅读，“听说读唱，激发兴趣，养成习惯，参与交际”。2. 本册共有 16 篇课文。每个课文的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。3. 教材最后是 16 课的重点词语表和208 个生字表。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。三、学习目标1. 继续复习、巩固汉语，借助汉语识字、正音。2. 认识 400 个字，会写 208 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特

4、别指出的是， 要求认识的字不要作过细的字形分析， 也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望， 在生活中自主识字。 养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3. 继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5. 能联系上下文和生活实际， 了解课文中词句的意思， 在阅读中主动积累词句。精品资料 - - - 欢迎下载 - - -

5、 - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 6. 能阅读浅显的课外读物， 能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7. 逐步养成讲普通话的习惯， 增强愿意与人交流的意识， 认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。8. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。9. 对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能

6、表达自己的感受。四、教材的重点和难点：学习 400 个生字（其中要求写的 208 个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文五、提高教学质量措施：1. 让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形， 看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3

7、页，共 4 页 - - - - - - - - - - 2. 重视朗读指导， 采用多种方法， 每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3. 注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容， 设计教学方案，创造性地使用教材。4. 教学时要充分发挥 “ 学习伙伴 ” 的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂， 也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活， 使学生在生活中学语文、 用语文。5. 教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6. 鼓励学生在课堂上积极参与、 举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。努尔加依娜20XX 年 8 月 19 日精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -