2019-2020学年七年级语文下册-第五单元-第19课《三个太阳》同步练习-苏教版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文下册 第五单元 第19课三个太阳同步练习 苏教版一基础知识及运用。1给下面加点字注音或根据注音写出汉字亘古 伫立 ki甲 呕心l血 答案：gn|zh|铠|沥 解析：注意“亘”的声母是g不是h，“伫”的声母是zh不是ch，“铠”字是“金”字旁，“沥”是三点水旁。点评：本题中“亘”“伫”两容易拼错，“铠”字容易写错，要注意。 2下列诃语字形有误，请改正。粗旷 燥动 凝集 壁画 蹿跤 躁热 答案：旷一犷|燥躁|集一聚|璧一壁|蹿摔|躁燥解析：本题中皆是音形相近字，根据形声字的形旁了解字义，结合词语的意思来辨析写错的字。点评：错别字主要是音形相近而错，平时学习中要注意分

2、辨，培养语感，加强记忆。3下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。为了筹建长城站，他呕心泪血，长城站落成时，这位作风凌历的男子汉也流泪了。简洁明快而又协调的色彩，原始粗犷又带夸张抽象的线条，借助于高度概括的装示手法，将人与自然巧妙地熔为一体。错别字_改 正_答案：泪|沥|历|厉|示|饰|熔|融解析：阅读句子，根据句中词语的意思，注意易错字，分析字形结构，找到错别字，写出正确的字。点评：句子中的错别字判断，首先要了解哪些字容易错，仔细分辨。4按原文排列下面句子的顺序，正确的是( )。在壁画的上方和左、右角 借助于高度概括的装饰方法 一个棕黄色、一个淡绿色、一个橘红色 简洁

3、明快而又协调的色彩 将人与自然巧妙地融为一体 原始粗犷而又夸张抽象的线条 特别令人注目的是 画着三个太阳答案： 解析：本组句子是写描写“壁画”，按由画面整体到局部的顺序排列句子顺序，句是评价壁画色彩的特点，句接着评价壁画线条的特点，句在前两句的基础上提及装饰方法，句是说壁画的效果，句强调壁的独特之处，指三个太阳的在画中的位置，提出壁画中主要的内容，最后指出三个太阳的颜色。点评：根据所学所记，根据课文有关内容，注意句子之间的联系，排列句序。5常识填空本文作者是当代作家 ，体裁是 答案：黄传会|通讯 解析：根据所学所记直接填答即可，注意本文体裁是“通讯”，不是散文。点评：对于作家作品的常识，学习课

4、文时要随时记忆，对“体裁”之类的概念要分辨清楚。6选词填空万年冰山仿佛 （凝固 凝聚）着这亘古不变的天地。这些南极人，这些身上 （凝固 凝聚）着南极精神的“南极人”她的心底老有一种东西在撞击着、 （激动 躁动 冲动）着，每画一样，脑子里都要闪现出一幅惊心动魄的画面，心里都要引起一阵 （激动 躁动 冲动）。忽地，又起来，在屋里来回踱着步子，不安， （激动 躁动 冲动），带着几分痛苦。答案：凝固|凝聚|冲动|激动|躁动解析：“凝固”形容具体的物质固化，“凝聚”形容抽象的事物“集聚”；“激动”形容人的心情，“躁动”形容环境，“冲动”形容情绪。了解词义，根据句意从搭配关系方面来判断选用。点评：汉语中近

5、义词很多，学习时要注意分析近义词意义的区别，理解记忆。7下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）A即使在科学技术高度发达的今天，面对扑朔迷离的马航飞机失联事件，大多数国家也被搞得晕头转向，救援上无人问津。B想想看，如果一个 “充耳不闻”的人，对身外的一切已经无动于衷了，那他就必然是一个“视而不见”的人。C我不敢冒充研究印度舞蹈的学者，来阐述印度舞蹈的历史和派别，我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地本色当行。D“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，无数次的风餐露宿这一切究竟为了什么？还不是为了这个梦想，可现在这些梦想全完了。”斯科特在他的日记中这样写道。答案：A解析：A句中

6、“无人问津”指无人过问，显然不符合实现情况和句了表达的意思，句子是要表达救援上没有好的办法这个意思。点评：成语是汉语的精华，内容丰富，意义准确，学习时要注意清楚的了解成语的含义和使用方法。8下列各句中，没有语病的一句是（ ）A在“两会”的筹备会上，有关部门交流了广泛意见。B小男孩艰难地举起右手，向救援的解放军敬了一个标准的少先队队礼。C写文章语言要精练，一定要把不必要的啰嗦话统统删去。D沿线的拆迁工作能否顺利进行，是城际高铁如期开通的条件之一。答案：B解析：用反选排除法，A句词序不当，“广泛”应在“交流”之前；C“不必要”一词多余，“啰嗦”话就是不必要的话；D前句“是否”是双向不确定的表述，“

7、是”是单向确定的表述，前后不一致。答案为B。点评：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。9在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。人生不在成就了多大事业，而重在做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做了其中挺拔的一棵； ；见到无垠的蓝天，你只求无愧地做了云彩中祥和的一朵。虽是一棵，却能抗击风雨； ；虽是一朵，却能装扮蓝天。这样的人生也就够了。 答案：见到奔腾的江河，是只盼无愧的做浪花里晶莹的一滴|虽是一滴，却能滋润禾苗 解析：阅读句子，了解要仿句的例句，分析其内容和结构，

8、仿照拟写。本题前一空与后一空所仿写的内容有所不同，是仿写例句中的某一部分，要注意分辨。点评：仿写是常考题。要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。10在下列的情景或场合中，用语得体的一项是（ ）A.建筑工地的标语：施工给您带来了不便，请绕行，谢谢合作。B.饭店里的标语：请勿随地吐痰。 C.公共场所的标语：禁止吸烟，违者罚款。D.患者病愈合，向医生表示感谢，送给医生一面锦旗，上写：救死扶伤是医生天职。答案：A解析：用反选排除法，B标语不适合饭店的环境，C语言远于生硬，D“救死扶伤是医生天职”不足以表达感谢之意，不符

9、合送旗人的身份，故选A。点评：语言是否得体，主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”方等方面的要求。11对课文理解有误的一项是( )A课文的四个小标题揭示了各部分主要内容，突出了各自的重点；B课文以时间为顺序，结合运用了回忆。C文章女画家只起线索作用，用她的见闻和感受来表现中国科学工作者的献身精神和民族气概，因此女画家不是本文的女主人公。 D文章中作者还借助景物描写来烘托人物的内心世界，如第一部分对海浪的描述，第三部分对南极冰海的描绘等等，从不同角度渲染了女画家的内心活动，展现了她丰富健康的精神风貌。 答案：C解析：C错，三个太阳是作家黄传会著作的一篇人物通讯，以

10、女画家的切身感受这一强烈感情为线索，描写的是清华大学美术学院教授、女画家陈雅丹，展现了女画家赴南极体验生活的全过程。所以女画家是本文的主人公。点评：此类题，要仔细阅读各选项内容，抓住表述的要点，梳理文章内容，找到相关信息，比较判断正误。二、问题理解12“头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。”“蓝莹莹的星也在望着她。”这两句话的深刻含义是什么? 答案：那颗星在风暴过后升起，隐喻着她战胜困难，硬是闯进了南极这块远离祖国的本该属于男子汉的领地。解析：根据所学所记，了解课文内容，找到句子的位置，根据作者对“星”的描写，理解其所比喻的人物，从分析人物精神品质这个角度来解答。点评：此类题，要仔细回

11、顾课文内容，根据具体的内容体会作者的情感倾向，注意作者使用的写作方法，理解答题。13课文中写到女画家用自己的目光观察“南极人”中国科考队成员时，有这样一句话：“这些南极人，这些身上凝聚着南极精神的南极人!”从选文看，“南极精神”的内涵是什么? 答案：充满团队精神，用自己的身躯，用自己的毅力和死神搏斗。解析：根据所学所记，了解课文内容，找到句子的位置，根据女画家所观察到的中国科考人员工作状态和精神面貌来理解“南极精神”一词。点评：此类题，要仔细回顾课文内容，根据具体的内容找到作家评价性的语句来理解。14“呼啸声仿佛变成千万只野兽在怒吼”在文中有什么作用?答案：运用比喻的修辞方法，生动形象地写出风

12、力的强大，突出了环境的恶劣。解析：根据所学所记，了解课文内容，找到句子的位置，首先点明其修辞手法，再根据作者所写具体的内容从表现环境特点这方面来理解其作用。点评：此类题，要仔细回顾课文内容，根据具体的内容找到作家评价性的语句来理解。15文中描写主要描写肆虐的暴风雪、艰苦的搏斗的场面对描写人物起什么作用? 答案：衬托了人物艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神。解析：根据所学所记，了解课文内容，找到描写环境的文字，点明反衬的手法，从表现人物的精神方面概括其作用。点评：“环境描写”的作用，根据不同的内容，从推动情节、烘托人物、增加文章感染力等方面理解。16通讯在写人叙事时，往往适当插入一定的生动形象的描写，

13、结合本文，谈谈你对“通讯”这一特点的认识。答案：通讯中的描写是为了突出报道对象的生动形象性，或在内容起衬托作用，增加文章的感染力。解析：根据所学所记，了解课文内容，找到有关生动描写的文字，从增加表现人物形象、增加文章感染力方面解答即可。点评：描写是五种表达方式之一，平时学习要充分了解描写在各种文体文章中的使用及其作用。17文章为什么写女画家父亲的有关内容?这样安排有什么好处?答案：写女画家父亲的有关内容，突出了老一代科学家的奉献精神。用拟人手法让南极的山、海回答女画家的提问，表现了对老一代科学家的赞颂。文章作这样巧妙的安排，丰富了南极精神的内涵，告诉读者，我国一代代科学家都做着美丽的南极梦，也

14、使女画家的行为更加合理可信。解析：根据所学所记，了解女画家父亲的身份，根据有关内容分析理解老一代科学家精神的特点以及对女画家的影响，说明作者对老一代科学家的赞美之情。点评：解析课文中有关问题，首先要熟悉课文，根据问题找到有关内容分析作答。18当太阳、地球、月亮处于什么位置时，就出现日食现象。请用最简洁的文字，说明什么是日食。答案：当月亮处在太阳和地球的中间水平线上，月亮挡住了太阳光线，使地球上出现白天不见太阳光线的现象，这就是日食。解析：注意题干中的提示语“太阳、地球、月亮处于什么位置”，结合所掌握的地理知识来简要说明。点评：本题间学科整合题，要结合地理知识正确的表达。平时学习时要注意掌握各学

15、科知识，综合运用解析问题。19 当长城站落成时，考察队队长为什么流泪了?你认为他是怎样一个人?答案：为中国终于在南极建站而激动和自豪，所以流泪了。他是一个坚强而富有感情的人。解析：根据所学所记，回顾作品内容，找到题中所示的这一细节，结合全文中考察队队长的行为表现分析其性格情感方面的特点。点评：分析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。20文中写测绘工程师、地球物理研究生、长城站邮局“局长”，各侧重于表现人物什么样的性格特征?答案：写测绘工程师，侧重表现他博学多才，不辞辛劳的个性；写地球物理研究生，侧重现他勤奋乐观的性格；写长城站邮局“局长”，

16、侧重表现他感情丰富、坚定自豪的个性。为中国终于在南极建站而激动和自豪，所以流泪了。他是一个坚强而富有感情的人。解析：根据所学所记，回顾作品内容，找到题中所提到的各个人物的行为表现的文字，分别分析他们的精神品质。点评：分析人物形象，是理解文章思想内容的手段之一。21文中写了四个人物，他们的身份、性格各不相同，但他们精神上的共同点是什么？答案：他们都有“南极精神”，即为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗精神和民族气概以及非 凡的胆略。解析：根据所学所记，回顾作品内容，了解四个人物共同的身份和对工作对事业的态度，从作者所说的“南极精神”这方面来概括他们精神品质上的共同点。点评：此类问题，要了解问题的指向，如

17、本题所问是的人物共同的精神品质，分析内容作答。22文中写四个人物的形象，都是运用概括的笔墨，简笔勾勒。想想看：作者为什么不具体地写他们呢?答案：因为本文写的是女画家的南极之行，是从多个侧面表现南极精神的，南极的每一个人物身上，都有着许多动人的故事，要具体地写他们，不是这一篇文章能完成的。解析：根据所学所记，回顾作品内容，了解本文是写群像，表现的是所有南极科考队员，作者是以点带面的写法，从这方面理解即可。点评：此类问题，要了解问题的指向，如本题所问作者的写作意图，分析内容作答。23.看下列漫画，听听父亲对儿子说的话：（1）“不愧为大师的作品，真棒！”（2）“看你在美术本上画的是啥！乱七八糟的。”

18、如果你是旁观者，你会对这位父亲说些什么？ 答案：以欣赏的眼光看孩子，更有利于孩子的发展。解析：抓住父亲所说的话的内容，从教育孩子的方式来分析父亲如此说的问题所在，即缺乏赏识教育。点评：开放题，要看所问与课文内容的联系，找到联系点结合课文内容解答。如果没有联系，那就题答题即可。三、课内阅读24阅读选文，回答问题。风暴过去了。她觉得如同经历了一场战争，内衣被汗水湿透了，而外衣却冻得像坚硬的铠甲。浑身一点力气都没有，腿像灌满了铅似的沉重。她望着夜空，夜空已变得像原来那样明净，头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。我像这颗星吗？她在心里问自己，跨越1，7万千米的距离，一个女人，硬是闯进了这块本该

19、属于男子汉的领地蓝莹莹的星光也在望着她。（1）风暴过后，夜空已变得像原来那样明净，头顶上挂着一颗星星，只有一颗。这颗星象征了 ，这颗星在风暴过后显现，隐喻着 答案：女画家|战胜困难硬是闯进了南极这快远离祖国的本该属于男子汉的领地。（2）用一句话概括这个文段的意思。答案：女画家参加完抢救活动以后的心理活动解析：第一题，第一空，在文段中找到句子的位置，根据具体内容，了解这段描写与作者所写人物“女画家”的关系，从象征的角度来理解作者用“星”来表现女画家的作用。第二空，先根据课文内容理解“风暴”的含义，再从女画家的行为表现来分析问题。第二题，根据所学所记，了解本段文字在原文中的位置，从女画家的行为活动

20、和心理为概括即可。点评：本题涉及的象征，是常见的表现手法之一，根据文章具体的内容来理解有关象征的问题。四、拓展阅读25.阅读下文，回答问题爱迪生传（节选）81岁时，爱迪生到了佛罗里达。在他诞辰的那天，纽约的友人们在阿斯托饭店内举行欢宴，但他本人却不能参加。他发来了一个电报：此刻正愉快工作。 宴席上，梅多克洛夫特站起来向大家报告爱迪生的“工作”：“由于他那天赋的彻底精神，他现在正探索着一切关于橡胶的种植和制造的知识。他的目的是想从美国南部各州和其他在冬季冷至零下 20 度的各州中所产生的葡萄藤、灌木以及杂花中提出橡胶来 。爱迪生先生已经在进行着这一个伟大而艰苦的工作；而他很安于这一个工作，他依旧

21、以他的彻底的精神，充沛的活力和无限的热忱去处理这个问题。他对我说：我已经研究了 60 年的物理学，而我现在所从事的却是一些全然不同的学科，因此，我觉得很高兴。 而现在他在佛罗里达的确处在最紧张的工作中。这次他带去了实验室中的 7 个助手。临行前，已经收集并试验了 945 种植物，他发现有很多种植物中含有橡胶，现在他将试验更多的植物，也许是一倍，也许再多些。” 美国种植橡胶的可能的问题对爱迪生来说是一项全新的事业。10多年以前，即1915年他访问伯班克，在墨巴巴拉的苗圃时，曾与福特讨论了假如美国参加第一次世界大战，橡胶供应如何解决的问题。大战过后，爱迪生接受福特的建议，于1927年成立了爱迪生植

22、物研究公司。爱迪生心想：“橡胶树以外的植物，没有办法生产同性质的东西吗？橡树需要经过那么些年，才能采到橡胶，如果像杂草那样，每年都能采到同性质的东西，那就好办了。” 他认为，首先应将北美和南美的植物收集起来，依次采取树液进行研究。不到一年，被派往世界各地去寻找的人采集了约 3000 种植物回到美国。爱迪生对 14000 种植物进行分析研究，几种菊科植物进行杂交，培育了一种含有大量胶乳的植物。但使用这种菊科植物提胶，造价太高。 1928 年，这个老发明家继续努力地试验。他说：“再给我 5 年的时间，我一定让美国出现常年产胶的植物！”“我希望产量能增至 100 天 10 磅 ，我们现在还正在开始，

23、 如果工作原理确定了，将来的希望真是没有止境呢 。”爱迪生由于患了肾功能失调综合症，便只好放弃了橡胶植物的种植研究。 当此项任务由爱迪生的后继者承担起来的时候，已不再是由菊科植物提取，而是合成橡胶。爱迪生从野草中提炼橡胶的功绩，受到世人极高的评价。1931年10月18日，星期日的凌晨3点24分，发明大王爱迪生走完了84年的伟大人生旅程。 临终时他说：“我为人类的幸福，已经尽了心力，没有什么好遗憾的了！” 3天后的10月21日傍晚，这位发明大王的遗体埋葬在靠近他在西奥兰治克雷的家的大橡树下。当时，全美各地熄灭电灯一分钟，以示哀悼。 在这一分钟之内，芝加哥、加利福尼亚、丹佛、纽约，整个密西西比河一

24、片黑暗。纽约百老汇一片黑暗，世界一片黑暗。接着，从东海岸到西海岸，从城市到乡村，灯火通明，亮如白昼，世界一片光明。 人们纷纷为爱迪生献上追悼和赞辞，其中以胡佛总统的话，最令人感动。他说：“所有的美国人都是爱迪生的受惠人！我们不仅生活上接受他的恩惠和利益，最重要的是我们继承了他的精神遗产！”（1）在熄灭电灯哀悼爱迪生的一分钟前后，世界从“一片黑暗”到“一片光明”，这里运用了怎样的表现手法？请结合原文这样写的作用与好处。答案：用光明和黑暗形成鲜鲜明的对比。突出爱迪生引导世界走向光明，对人类作出了巨大的贡献，表达了后人对爱迪生的敬仰之情。（2）“我们不仅生活上接受他的恩惠和利益，最重要的是我们继承了

25、他的精神遗产！”你认为爱迪生留给我们的“精神遗产“是什么？答案：勤勉忘我的工作态度，正如他自己所说：“世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤的劳动而能够得到的”，“发明是百分之一的聪明加百分之就十九的勤奋”。为全人类造福的远大抱负，正如他说的：“我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。”解析：第一题，抓住“黑暗”与“光明”两词，点明对比的手法，根据文中所介绍的内容，从说明爱迪生的贡献，表达对爱迪生的赞美之情这方面来作答。第二题，根据文中对爱迪生的介绍，了解爱迪生的精神品质，即可理解“精神遗产”一词的含义。点评：关于写作的表现手法是多样的，复杂的，要根据题目的内容选定答题的方面，具体分析作答。