2022年三级语文教学工作总结 .docx

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1、三年级语文教学工作总结（ 2007-2022学年其次学期）时间飞逝,日月交替,转瞬之间,一学期的工作即将终止；本学 期,我连续担任三年级语文教学工作；这一学期,虽然工作劳碌,但 我觉得也很充实； 为了在过去的岁月中迎来了新学期的期望, 让明天的工作更出色,收成更多, 现将本学期的教学工作做以下总结,与大家来共同共享我的欢乐、成长与苦恼；回忆这一学期以来的工作, 在各科任老师和家长的积极协作和耐心帮忙下,在我和我们三年级34 位同学的共同努力下,我严格执行教学工作方案,靠着仔细、负责的工作态度,圆满地完成了本学期教学工作任务,并取得了肯定的成果：同学的学习成果稳中有升,同学各方面的才能也有所提高

2、, 学习习惯也得到了进一步的培育； 本学期,我主要做了以下几方面的工作：一、培育同学学习习惯, 激发同学学习爱好, 提高同学的语文素养；良好的学习习惯, 是教学质量得到提高的保证； 没有好的学习习惯,同学也不行能安下心来学习； 由于三年级是学问积存和才能培育的关键阶段,也是同学养成良好习惯的关键所在,因此,我针对本班 同学好动,书写差、协作习惯差等实际情形和好胜心强的特点,对症下药,实行多勉励,常勉励的教学手段,以此促进同学自觉的学习,主动改正自己各方面的不足,帮忙同学逐步养成良好的学习习惯； 针对本班同学书写习惯差的缺点, 我在班里评比出书写最仔细的几位同学,不仅给他们嘉奖, 而且把他们的作

3、业常常在班里进行展览, 为其他同学树立良好的学习榜样, 并对几位书写特殊差的同学严格要求；这样,大部分同学的书写都有改观,书写较上学期进步了不少； 每天的早读和下午的自习课,由于班干部年龄小,体会不足,不能协 助老师上好自习；因此,我第一在班里留意培育得力小干部,帮忙小 干部树立威信,使小干部能在班里独当一面；然后,有小干部负责早 读和自习时间；一段时间后,小干部就已经得心应手了,班级的自习 课治理的井井有条,老师不在,也能上的很好；这样,不仅部分同学 的组织才能得到提高,而且在班干部的带领下,其他同学也能自觉、 主动的进行学习,养成了良好的自主学习的良好习惯；“爱好是最好的老师” ；光有好的

4、学习习惯不行,仍要让同学对学习布满爱好；因此,我在语文课堂教学中,力求做到让同学变得鲜活,让同学学得兴致盎然, 使同学在语文学习中享受学习的乐趣,从而进展同学的语文素养；在平常的教学中, 我非常留意培育和激发同学的学习爱好； 现代远程训练资源,为提高同学的学习爱好,搭建了一个好的平台；无论 多忙,只要有机会,有时间,我就会下载一些相应的语文教学课件, 把同学带到远程训练室去上课；丰富的教学资源,多彩的教学课件, 形象直观的画面, 极大的调动了同学参加教学的积极性, 使同学置身于一种轻松和谐的环境氛围中,不知不觉地爱上语文,主动的学习语文,开启了同学学习之门；有了良好的学习习惯做保证, 同学对语

5、文学习有了爱好, 同学就会主动参加到学习活动中来,语文素养也就在不知不觉中得到提高；二、重视培优补差工作,使全班同学能共同和谐进展；上学期, 我班的语文教学成果虽然在全学区名列全茅, 进入前三十名的同学也有 9 名；但我知道,我班语文成果的平均分仍很低,前景不是很乐观；本班同学成果差异很大；高的很高,低的只能将就及 格；特殊是李祥、王浩等几位同学,成果更是令人担忧；为了促使每一位同学能在原有的基础上都有所进展, 我着重“抓两头, 带中间”；留意拔高优生,培育优生；让优生在把握好本册语文学问的同时,鼓励这部分同学多阅读课外书籍, 增加他们的课外学问积存； 对待后进生,留意勉励他们树立信心,多进行

6、课外辅导,从基础学问抓起,课 堂上多给他们创设发言、表现的机会,以此激起他们的学习爱好,提 高他们的学习成果； 仍在班级里细心支配同学座位, 在放学回家后成立学习小组,开展“一帮一”的活动；这样,形成了先进帮后进,后 进学先进,先进更先进的好的风气,全班的学习成果都有所提高；三、让课堂教学“活”起来,提高课堂教学成效；课堂是同学学习学问、猎取学问的主阵地；在本学期,我利用网 络这一宽阔的天地,吸取他人之所长,进行电子备课；为了上好每一 节课,为了让同学把握好语文学问,我提前翻阅资料,备好没一节课 教案,做好每一节课课前预备；并结合本班的实际情形,运用轻松开心的语言,活泼好玩的教学方式,加上新奇

7、形象的教学课件,激发同学的学习爱好,让课堂布满活力,以次提高课堂教学成效；同时, 留意引导同学的主动探究, 尽可能的放手让同学自主学习, 自主的去猎取学问, 充分让同学表述自己对课文的懂得和感悟, 使同学懂得和表达,输入和输出相辅相成, 提高他们的摸索问题和解决问题的才能, 真正为同学的学习供应了宽阔的舞台； 正由于自己的不懈努力, 现在大部分同学喜爱上语文课,学习语文的爱好也比较浓；四、留意课内外学问的结合,促进同学的全面进展；美国的一位训练家指出： “课堂的外延与课外的外延相等；以课堂学习为核心,能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各 个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为

8、训练形成有序、 好玩、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益；”因此,同学的全面进展, 不能只靠把握有限的书本学问就行了, 仍要在把握基础学问的同时,对课本学问进行延长,把课内课外学问有机的结合；从近几年的测试中可以看出, 不仅考察同学基础学问、 基础才能的情形,课外学问也占有相当大的比重；为了扩高校生的视野,丰富同学的课外积存,在每堂课的教学中,我都依据教材内容,适当拓展一些与教学内容相关的课外学问；如教学少年王勃一课时,除了让同学明白王勃的才气, 仍给同学简洁介绍了与王勃同一时期的初唐四杰的一些学问；在学习寓言二就后,仍给同学补充介绍了一些寓言故事；同时,我仍非常重视丰富多彩的语文实践活

9、动；如：勉励同学搜集自己知道的寓言故事,整理成册；搜集描写四季的古诗,制作诗配画；阅读课外书籍,写出读书笔记等；在这些活动中,不仅使同学把握了更多的课外学问,仍培育了同学动手、搜集整理信息等才能,次金了同学的全面进展；此外,留意各学科间的整合,让同学从不同角度,采纳不同的途径获得学问,培育才能；总之,本学期我尽了自己的责任和才能去努力完成了教学工作任务；通过这一学期的工作,我班34 名的孩子,在思维方式上,在学习才能上,在学习成果上,孩子们都有或多或少的进步；而且孩子也 更懂事更可爱了今后我将连续加倍地努力工作,不断更新自己的教学理念,严格要求自己, 时刻留意吸取他人的特长,补偿自己的不足,兢兢业业的做好自己的教学工作,尽量做到最好,为全面提高学 生的语文成果而努力奋斗！