五年级下册美术教案-第8课 实用又美观的盘子｜冀美版（2014秋） (2).docx

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1、冀教版美术五年级下册实用又美观的盘子 河北省沧州市解放路小学贾娇娇 教材分析：纹样是设计者根据使用和美化目的，按照材料并结合工艺、技术及经济条件等，通过艺术构思，依据器物的造型，对色彩、装饰纹样等进行设计，然后按设计方案制成图样。因此，纹样设计的学习是“设计应用”学习领域很重要的内容，对培养学生设计意识有着极其重要的作用。本课侧重适合纹样的学习。 本课选取了盘子作为设计的媒介。盘子是生活中最常见的器皿，除了其实用功能，还可以摆在案头或挂在墙壁上做装饰。设计师在设计盘子时，往往采用适合纹样做装饰，使盘子即使拥有美观。以盘子为设计媒介，在体会到适合纹样的特点的同时还能让学生感受到设计活动与生活的关

2、系，从而培养学生的设计意识。 学情分析：五年级的学生通过小学阶段的学习，有了一定的美术基础。有了一定的动手能力。在本节课既能学到如何绘制漂亮又美观的盘子，又会灵活运用到生活当中去。在课前准备期间，学生们非常积极，对本节课的学习非常期待。教学目标：1、学习适合纹样，感受其艺术美感。2、能够在各种形状的盘子上进行适合纹样的设计和绘制。3、在创作实践中，逐步形成设计意识。教学重点：知道什么是适合纹样，以及如何设计适合纹样。教学难点：依据盘子的外形，设计出与之相适应的纹样。教学准备：课件教学过程：一、创情导入：师：今天老师给大家出一个谜语，让大家猜一猜是什么？生：盘子。师：那我们就一起来今天就来学习实

3、用又美观的盘子。（板书课题实用又美观的盘子）二、 新授：1、盘子的用途：师：我们先来了解一下古代的盘子（出示：古代盘子、中国传统盘子）师：同学们，看了这么多盘子，我们来说说这些盘子都哪些用途？（设计意图:将轻松愉悦的课堂氛围带进教室，学生由简入深，便于理解学习本课知识）生：装食物的师：其实盘子的用途还多着呢，比如纪念盘、现代艺术盘、装饰摆盘、挂盘、等等师：今天，我们主要来探究这些美丽的挂盘、摆盘是怎样设计出来的。2、对称式与均衡式的花纹：师：我们刚刚看到的盘子每一个都精美漂亮，他们的美是在哪里体现的呢？生：他们都有美丽的花纹师：这些盘子都有着美丽的纹饰。那我们来观察一下说出这两个盘子在构图的布

4、局上有什么不同？小组讨论讨论一分钟生：一个是均衡、一个是对称。板书对称均衡师：那你们来看看这组对称式的纹样，给你们什么感觉呢？生：师：以中心轴对称的花纹重心稳定，整齐饱满装饰性强。师：我们来看看这个是什么式？给你们什么感觉？生：是均衡式（出示：均衡式）生：我感觉（出示特点：自由、平衡）师：均衡指的是在一种自由稳定的构图形式，画面的上下、左右、面积、色彩重量上的大体平衡。师：我们来看看这是什么式？生：均衡式（出示例图师讲解例图）师：当然，我们也可以把对称和均衡进行综合运用。3、什么是盘子的适合纹样：师：(1)、桃树为什么设计成弯的？ (2)、只是为了表现桃树的生长状态吗？ (3)、你觉得图案和盘

5、子又有着怎样的关系？小组讨论两分钟生：（桃树这样的设计是为了配合盘子的形状，表现出来的夸张手法。）小结：师：所以在设计盘子的造型花纹时我们要依据盘子的形状来适当改变画面的构图。4、同图异构师：当相同的画面用在不同形状的盘子上，它们的纹样有了怎样的变化呢？(设计意图：学生通过欣赏对比得出适合纹样的定义及认识到其意义，便于理解学习。)生：圆形的盘子在构图布局时可以圆润一些，而长方形的盘子则要根据盘子的长度做适当的拉伸小结：师：设计适合纹样时，要根据器物的外轮廓（如正方形、圆形、三角形、自然形等）将图形的纹样进行加工、变化和组织，使之与外轮廓相适应。5、形状变化师：刚才我们看到的都是圆形的盘子，你还

6、见过什么形状的盘子呢？生：师：我们一起来看看最常见的一些形状。（方形、椭圆形、三角形、花形、鱼形、叶子形）6、开发学生思维，寻找设计灵感师： 如果让你来设计一个盘子的纹饰，你会选择什么形状的盘子呢？用什么纹样装饰呢？生：师：（从中点拨哪要怎样）线条要适当加粗，造型夸张。7、学生作品欣赏师：讲解优秀学生作品师：在这些盘子里你最喜欢哪个盘子，为什么？生：三、作业及要求依据盘子的外形，设计出与之相适应的纹样。注意画面布局及色彩的搭配。四、学生创作五、学生互评，教师点评点评重点为是否根据盘子的造型改变画面布局。是否造型有创意。六、 拓展视野，课堂总结师：通过本节课的学习，我们了解了什么是合适纹样。生活

7、中也随处可见这些纹样，如地毯、沙发靠垫、T恤、头巾等，都可以运用今天学习的知识来进行设计。师：希望同学们通过今天的学习能够使身边的生活变得更加美丽。同学们，再见！课后反思： 实用又美观的盘子是冀教版五年级美术下册第八课的内容。按大纲教学要求这节课是一课时的内容，考虑到我们学校的学生绘画基础薄、接受新知识的能力差等因素，我把这节课分为两课时的内容，今天讲的是第一课时的内容：以各种形状为轮廓，设计合适的花纹。 首先，在教学环节上，对于这节课来说，虽然是第一课时，但我在设计教学思路时，想美术课不同于其他的学科，在每节课中，都应该有展示的部分，以此学生们每节课都可以来分享自己的收获，这样有利于激起学生们的学习兴趣，所以这节课我在设计教学环节时就按着整节课的课程环节来设计的，这样有利于学生很好的去发现美、欣赏美、设计美的认知欣赏过程，有助于学生们更好的去观察生活，热爱生活。其次，在备课中，没有更好的去深入了解学生情况。比如，针对五年级的学生，五年级的学生已经有了一定的认知能力和独立学习的能力。但在设计教学过程中我忽略了这一点。以至于在课堂上，学生表现的不是很积极。通过这节课，我在以后的分段教学中，会先从学情出发，针对不一样的学生，来充分的设计教学思路。 我会积极教学吸取经验，探索出更多新颖思路。在平时的课堂上，我会积极的去摸索前进，使自己的课越来越有所进步。