一年级上册数学教案-8.5得数是6、7的加法丨苏教版 (3).docx

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1、得数是6、7的加法一. 教材分析 教学从得数是6、7的加法开始由过去的一图一式过渡到一图两式，重视学生对加法含义的认识及内在联系的体会。教材安排了两组算式作为例题，其余一些得数是6或7的加法，都是让学生通过观察、操作、合作等方法去探索，学会计算，以及促进学生学习数学，并感受方法与过程。让学生初步体会交换两个加数位置得数不变得合理性。教材在“想想做做”中，通过学生感兴趣的练习形式，巩固了6、7的加法计算以及实际问题的解决。 二. 设计理念 数学课程标准指出，数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。因此，在教学中创

2、设问题情境，激发学生主动参与探求新知识，组织教学，在教学的过程中充分体现教师的主导作用，引导学生操作、观察、思考和讨论，给学生创造思维想象的空间。这样有利于提高学生的学习兴趣，使学生轻松地获取知识。 三.设计思路 从具体的生活情境出发，让学生通过学习，感受相应的两道加法算式之间的联系，体会“一图一式”到“一图两式”的过渡。本课第一次用文字的形式呈现问题，引导学生从不同角度观察画面，从而根据不同的题意列出相应的和是6的加法算式。在例题的基础上，先扶后放，通过操作，得出和是7的加法算式。教学有扶有放，实现课堂教学从“封闭型”到“开放型”的转化。充分调动学生学习的积极性和主动性，使他们真正参与到知识

3、的探究过程中，深刻理解算式之间的联系，体会两数相加交换位置得数不变的合理性，发展思维，体会成功。四.教学目标 1.通过动手实践、自主探索、合作交流,得出和是6、7的加法算式。 2.感受数学与生活的联系,进一步认识和理解加法的含义,能解决简单的实际问题。 3.发展初步的动手能力、观察能力和理解能力,培养自主探索的精神。五教学重难点【教学重点】 感受数学与生活的联系,进一步认识和理解加法的含义,并能解决简单的实际问题。【教学难点】 发展初步的动手能力、观察能力和理解能力,培养自主探索的精神。六教学准备 课件 学具七 教学过程 一、故事导入 同学们，我们已经学过了10以内数的认识， 在所有的数字娃娃

4、中,6和7是最要好的兄弟。有一天,它们却吵起来了,6说:“两个数相加,和是6的算式比和是7的算式多。”7说:“不对,不对,两个数相加,和是7的算式比较多。”同学们,你认为谁说得对呢? 今天我们就来学习和是6、7的加法。(板书课题:和是6、7的加法) 二、探究新知 1.操作学具 请同学们拿出学具来摆一摆,看看能写出几个和是6、7的加法算式。再比一比,到底谁的加法算式多。好，我们先摆到这里。下面请看（课件出示例5） 2.教学例题5 师：同学们，每年的3月12日是我们国家的植树节。瞧，同学们正在植树造林，美化我们的生活环境呢! 课件出示学生植树的图画,让学生说说图画的意思。 思考:要算一共有几个小朋

5、友,可以怎样列式? 学生自由发言 ，引导学生列式：5+1 师：你们会计算吗？ 生;比5多1是6. 师板书 ： 5+1=6 师：同学们再想一想，求一共有多少小朋友，还可以怎么列式？ 引导学生讨论交流。教师板书：1+5=6 质疑:为什么同一幅图可以列出两道不同的算式,而得数却相同? 师;仔细观察这两个算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它们的得数都表示什么？ 交流:从这道题中你发现了什么? 师小结：要求一共来了多少人植树，可以把推车的1人和排队的5人合起来，也可以把排队来的5人和推车来的1人合起来。列出的算式可以是1+5=6，也可以是5+1=6. 3.教学“试一试” 出示教材52页的辣椒图:

6、4个红辣椒,3个青辣椒。 师;一共有多少个辣椒？用什么方法计算？学生观察后,独立完成填空。并让学生互相说一说整个图的意思,再指名说。你是怎么算出来的？(板书:4+3=7,3+4=7) 4. 完成“想想做做”第1题摆一摆,填一填 让同桌学生用学具合作操作,然后把算式写在书上。完成后同桌互相检查。反馈交流。第一小题：先摆4个黄色的圆片，再摆出2个红色的圆片。看看你能列出两道不同的算式吗？第二小题：先摆5个红色的圆片，再摆2个黄色的圆片。5.完成教材第53页“想想做做”的第2题。学生独立计算，再交流是怎样算的。 6.小结 刚才我们学习了什么内容? 交流:黑板上的算式有点乱,谁来整理一下?说一说为什么

7、这样整理。整理后再让学生对开始的故事作出评判。 三、巩固练习 1.“想想做做”的第3题,青蛙跳伞。 (出示青蛙跳伞图)叙述:青蛙王国正在举行跳伞表演,可下面有两个湖,小青蛙不知道该往哪个湖里跳,聪明的小朋友,请你帮帮它们。 学生弄清题意后用线连一连。 连完后学生说答案,教师演示青蛙跳进湖里的图画。 2.“想想做做”的第4题。 下面我们来个比赛，比一比，谁能算得又对又快？3.同桌合作完成“想想做做”的第5题。老师先扮大象，再选两位学生进行示范。老师报一个数字6，学生说出得数是6的算式。再让学生进行游戏。游戏：三人一组，分别扮演大象、松鼠和老鼠，看谁说的算式多。4.完成教材第53页“想想做做”的第六题。 四、课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 五、生活拓展：超市购物。 小朋友们表现真棒。咱们一起去超市买学习用品。每人只带7元钱。课件出示情境图：练习本 橡皮 胶带 三角尺 记号笔 美工刀 橡皮泥 1元 2元 3元 4元 5元 6元 7元 （1）买哪两件文具正好是7元？（2）如果任意选两件，算一算你用了多少元？六. 板书设计 得数是6 、7的加法 5+1=6 1+5=6 4+3=7 3+4=7七.教学反思