一年级上册数学教案-8.5得数是6、7的加法丨苏教版 (7).doc

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1、得数是6、7的加法【教学目标】1、使学生通过观察、操作和思考，初步掌握得数是6、7的加法计算方法，能正确计算得数是6、7的加法算式。2、使学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出两道加法算式，体会两道相应加法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。3、使学生进一步体会计算与现实问题的联系，进一步增强学习数学的兴趣。【教学重点】进一步认识和理解加法的含义，掌握和是6、7的加法算式并能正确计算。【教学难点】使学生初步体会交换两个加数位置，得数不变的合理性。【教学准备】多媒体课件、学具【教学过程】一、复习旧知，打好基础 1、复习5以内的加法师：小朋友看，谁来了？师：小兔子喜欢爱动脑筋的小朋友，

2、它想考考大家，你们准备好了吗？火车火车哪边开？2、 复习6和7的组成师：说的真好！小兔子觉得我们班小朋友特别热情，想请大家帮帮忙。它养了一些花，但是花还没有开，只要将两片叶子上的数合起来，回答正确，花就会开了。谁来试一试？二、创设情境，探究新知1、引导学生获得新知（出示大森林图片）。 师：为了感谢大家的帮助，小兔子邀请大家跟随它的脚步，一起去转一转。看，这是我们美丽的大森林，听，小兔子给我们带来了一段话。师：仔细观察，从图中你知道了什么数学信息？可以提出一个数学问题吗？ 2、实际操作（1） 师：请小朋友们用手中的小棒摆出植树一共有多少人？（2） 师：谁来展示一下，说一说！你是怎么摆的？5根小棒

3、和1根小棒分别表示什么?（3） 引导列式师：要求“一共有多少人？”就是把5根小棒和1根小棒合起来。（画集合圈）（4）谁来说一说，还可以怎样列式？（5）引导列出另外一道算式师：再想一想：“求一共有多少人”，还可以怎样列式？这道算式表示什么意思？（6） 师：得出的结果是怎么想到的小结：“求一共有多少人”可以把推车人数加上排队人数，列出算式是1+5=6，也可以是排队人数加上推车人数，列出算式5+1=6.因为1和5合成6，所以1+5或5+1都等于6. 3、小结（课件出示）小结：“求一共有多少人”可以把推车人数加上排队人数，列出算式是1+5=6，也可以是排队人数加上推车人数，列出算式5+1=6.因为1和

4、5合成6，所以1+5或5+1都等于6. 4、试一试师：植树问题解决了，小兔子带大家看看辣椒园。（随机出示辣椒园图片）这儿的辣椒又大又漂亮。它想知道小朋友们刚才学的怎么样？（1） 师：从图中你知道了哪些数学信息？（2） 师：能提出一个问题吗？怎样列式？（3） 师：轻轻拿出作业纸，自己独立完成试一试，完成后请和同桌说一说，每道算式表达的意思是什么？（4） 汇报4+3=7表示什么？3+4=7表示什么？小结：求“一共有多少个辣椒”。可以用4个红辣椒加上3个青辣椒，也可以用3个青辣椒加上4个红辣椒。因为3和4合起来是7，所以3+4或4+3都等于7.齐读两道算式三、揭示课题（并板书）师：这就是我们今天学习

5、的“得数是6、7的加法”四、分层练习，巩固新知1、 想想做做第一题师：真正考验大家的时候到了，请拿出作业纸作业纸，仔细观察，理解图意，再列式计算。2、 想想做做第四题师：小兔子觉得大家学的这么好，想把自己种的苹果分给大家，你们想要吗？师：现在苹果还没有成熟，只要你们把得数算对，这些苹果会发生奇妙的变化，请先完成53页第1、2两列。（1） 汇报第一组算式。（每道算式之间的相同之处和不同之处）（2） 仔细观察，这两组算式，你发现了什么？（3） 小结：加号前面的数字相同，加号后面的数字越来越大，最后的结果也越来越大。（4） 猜想：你们开动脑筋猜一猜，最后一组的结果会怎么变化？为什么？验证自己的想法3、 想想做做第五题师：这是青蛙跳伞训练地 ，请帮助小青蛙到达相应的池塘。（1） 独立完成，用线连一连（2） 汇报（3） 师：哪些青蛙还可以跳到6号池塘？哪些青蛙还可以跳到7号池塘。（4） 想想做做第6题师：小蜜蜂们很忙碌，现在需要将它们分成两队，谁能有序的说一说呢？根据学生说的，然后一一列举出来。发现共有5道加法算式，正好和我们之前学习的6的分成是一样的师：那谁知道得数是7的加法算式是几道算式呢？让我们一起有序说一说。五、小结师：小兔子今天和大家一起学习的很开心，也很感谢小朋友的热心帮助，它希望每位小朋友在以后的生活中，能够用我们学习的数学知识解决一些问题。