五年级上册数学教案-第三单元第4课时找因数 北师大版.docx

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1、第4课时找因数教学内容北师大版小学数学五年级上册第3738页。教学目标1在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，培养有条理思考的习惯。2在1100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。3通过本节课的学习，使学生在原有的基础上学习如何归纳学习数学的基本思想，提高基本活动经验的能力。教学重难点重点：体会找一个数的因数的方法。难点：提高有序思考的能力。教具学具12个小正方形。教学过程一、创设情境，激情导入师：同学们喜欢做拼图的游戏吗？以小组为单位，拿出准备好的12个小正方形拼成一个长方形，试一试共有哪几种拼法。也可以使用自己喜欢的拼摆或涂画的方式独立操作，边摆边做好记录。然后，把你

2、拼摆的过程和你的伙伴说说。二、合作交流，探索新知1学生：用12个小正方形自由拼(画)长方形。(教师巡视，指导个别有问题的学生，搜集学生中出现的问题)学生汇报，引导学生一边汇报，一边将所拼的图在黑板上进行演示(注意让学生指图说明)。2师：那么你们是用什么方法找出一个数的因数的呢？小组内交流一下。生1：长是12厘米，宽是1厘米。11212长是6厘米，宽是2厘米。2612生2：师：同学们用12个小正方形摆出了各种各样的长方形，你能用算式表示出你一共摆了多少个吗？学生回答，老师同时板演：11212 2612 12112 6212 3412 4312师：现在请同学们观察一下黑板的算式，你发现了什么？这6

3、个算式最少能用几种算式表示出来？生：3种，算式一样的可选择其中的一种说出来。及时板书：11212 2612 3412 或121122634师：由黑板上整理出的算式可见，12的因数有哪些呢？(1，12，2，6，3，4)引导思考：找一个数的因数怎样做到既不重复又不遗漏呢？3小结：找一个数的因数，可以用乘法依次一对一对地找，两个因数相同的取一个。这样有顺序地给一个数找因数，好处就是不重复、不遗漏。4还可以怎样找12的因数呢？学生讨论，相互交流想法。1211212261234 12431262 1212112的因数有：1、2、3、4、6、12。观察上组除法算式你想到了什么？与同伴交流。从1除起除到12

4、为止，能整除的是因数，不能整除的不是因数。5指名学生找18的全部因数。学生独立完成。教师巡视指导，发现解法不同的学生。18118182918361863189218181118的因数有：1、2、3、6、9、18。6引导学生小结：一个数的因数的个数是有限的，最小的是1，最大是它本身。三、巩固练习1学生独立完成练一练第1题。(1)怎样画？有哪几种画法？与同伴交流。(2)16的全部因数你是怎样写出来的，把你的方法与同伴交流。2学生独立完成练一练第2题。24的全部因数有1、2、3、4、6、8、12、24。集体校正答案。3指导学生完成练一练第3题。15的因数：1、3、5、1521的因数：1、3、7、214指导学生完成练一练第4题。148224316412682个盒子每个盒子装24块。24个盒子每个盒子装2块。指导学生照样子说下去。(共10种)5合作完成第5题。四、课堂总结这节课你学会了什么？用学到的方法都可解决哪些问题？与同伴交流。板书设计找因数1121226123412所以12的因数有：1、12、2、6、3、4教师随笔