二年级上册数学教案-8.1有多少张贴画-北师大版.doc

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1、八69的乘法口诀第1课时有多少张贴画【教学内容】教材第7879页。【教学目标】 1.能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 2.经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。 3.借助点子图，建立新旧知识之间的联系，体验从已有知识出发探索新知识的思想方法。【教学重点】整理和应用6的乘法口诀。【教学难点】记忆6的乘法口诀。一、情境导入今天，老师给同学们带来了许多张贴画。(出示教材第78页青蛙贴画的图片)请同学们看一看，你们喜欢吗？老师会把这些贴画送给那些上课认真听讲、积极发言的同学，加油！你们能只看一眼而不用数就知道大概有多少张贴画吗？让我们估一估，一共有多少张贴画吧

2、。(板书课题：有多少张贴画)二、新知探究1估一估。学生自主估计贴画的数量。2说一说。师：同学们，要很快数出有多少张贴画，你有什么高招吗？学生可能先数一排有几张，再数一共有几排。师：现在，我们就一排一排地数一数，好吗？一排有几张？(课件出示一排粘贴画)生：6张。师：1排是几个6？列乘法算式，口诀是什么？生：166一六得六师：2排是几个6？列乘法算式，口诀是什么？生：2612二六十二师：3排呢？ 4排呢请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。 3.同桌交流算式、口诀。 师：同桌互相检查说说你是怎样列式计算、编口诀的。 4.系统整理6的乘法口诀。 全班交流汇报，师生共同整理出6的乘法口诀。 师：观察6的口诀之间有什么联系？ 5.出示教材第78页67的点子图。 思考：书中是怎么算67的？ 你能用这种方法推算68吗？三、巩固练习 1.独立完成教材第79页第1、2、3题，然后全班交流。 2.出示教材第79页第5题。 师：69表示什么意思？ 9个6可以拆成几个6相加？ 学生理解后独立完成，答案不唯一。四、课堂小结 你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？【教后反思】本节课我创设了“带了多少张贴画”的问题情境，激发学生主动探索6的乘法口诀及其规律的热情，最后通过编口诀、背口诀等环节，为学生创设了一种轻松愉快的学习环境，促进了学生之间、师生之间的交流与合作，激发了学生学习数学的热情。