一年级上册数学教案-第八单元 第1课时9加几 人教版.doc

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1、第1课时9加几9加几1在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；2体验比较简便的计算方法；3初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。理解“凑十法”的思维过程。小棒。一、情景启发，明确目标1看谁算得又对又快：102109106710810310问题：你们是怎么算得又快又准的？298387655476 991问题：这些算式里没有10，你们怎么也算得这么快啊？小结：看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准确。二、合作探究，达成目标1出示运动会场景画面：春晖小学正在举行运动会，你看同学们都在做什么呢？引导观察图上有哪些数学信息？2解决“一共有

2、多少盒饮料？”的问题。(1)关于饮料，从图中你知道了什么？(2)他们遇到了什么问题？(3)你能列个算式来解决吗？(4)让学生思考解决怎么计算9加4?(5)交流：9413，你是怎样算出得数的？方法1数，10、11、12、13或1、2、312、13方法2凑，先把1盒饮料放进箱子里，外面还有3盒，所以一共有13盒。(6)梳理“凑10”的过程。9加4应该这样计算：盒子里的9盒再加上1盒就凑成了10盒，外边的4盒饮料拿走1盒后还剩3盒，10盒与剩下的3盒合起来是13盒，所以94等于13。教师板书94的计算过程。3教材第89页“做一做”第1题。请独立完成凑十的过程，并算出得数4小结方法：师：我们刚才学习是

3、9加几的计算方法(板书课题)。怎样计算9加几？要先想9加几得10，因为9加1得10，所以把第2个数分成1和几，再算10加几。也就是我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了10加几的题目来计算。三、变式练习，检测目标1完成89页“做一做”的第2题。每列上下两个算式，有什么联系？2完成89页“做一做”的第3题。你有什么发现？让学生感受“一个加数不变，另一个加数变大，和也随着变大”，初步渗透函数思想；3寻找规律，加深理解。92119312941395149615971698179918提问：(1)你发现了什么规律？(2)个位上少的那个1到哪儿去了？4教材练习二十第2题及拓展题。四、评讲总结，升华目标师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？师：在算9加几的计算时有几种方法。有的是用接着数的方法。有的是用凑十法。也就是我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了10加几的题目来计算。这节课既是20以内进位加法的基础，又是学生学习十几减9的基础。课上我采用的是形象直观的教学方法，让学生联系实际情境和生活经验，自主探索算法，通过对不同算法的交流、体会和比较，提出“凑十法”的计算方法。