信息技术与学科整合.docx

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1、信息技术与学科整合 信息技术与学科整合 新老师入职培训学习心得摘要 在信息技术时代下，计算机在我们的学习、工作与生活中扮演者越来越重要的角色。信息技术在教化领域中越来越广泛的应用，使传统的教学模式和教化方法受到很大的冲击，教学手段及教学方法的改革已势在必行。信息技术与学科教学的整合，将现代的信息技术优势应用到我们的学科教学当中，能更好地提高我们的教学效率，适应信息技术时代下的教学发展要求。 关键词信息技术多媒体技术学科教学 正文 随着教学改革的不断深化，信息技术为教化教学注入了无限的朝气与活力，给课堂教学效果带来了实质性的改变。可以说学科教学越来越离不开信息技术了。那信息技术与学科整合的概念原

2、委是什么呢？ 信息技术与学科教学整合是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合 ,通过在各学科教学中有效地应用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、老师教学方式和师生互动方式的变革，为学生创建生动的信息化学习环境，使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具，培育学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的实力，提高学生学习的效果。 信息技术与学科的整合已经是新时代教学改革的必定要求。首先信息技术与教学学科的整合能为新型的教学结构供应最志向的教学环境。以多媒体和网络为核心的现代信息技术使得学问不再以单一的文本形式传递，而是融入了声音、图片、影像等多种媒体，学问内容的丰富与传递形式的

3、多样不仅变更了人们的生产方式和生活方式而且变更了人们的思维方式和学习方式，引发了世界教化教学方式的革命，也亟待要求着我国的教学改革。其次信息技术与学科整合将带来革新传统的教学策略和理念。信息技术的高速发展，要求传统的课程必需适应信息化社会发展的要求。课程资源的物化载体不再是单单的书籍、教材等印刷制品，也将包括网络以及音像制品等。使课程资源更加丰富，是学生可以通过信息技术的通讯功能与专家、老师等沟通，扩大课程资源范围。再次，信息技术与学科教学的整合也带来了教学方式方法的变革。老师由传统的学问传授者转变为课程的设计者，学生的学习方式由传统的接受式学习转变为主动学习和自主学习以及探究学习。从深层次讲

4、，随着时代的发展，学生不仅要驾驭社会生活必备的信息学问与技能，更重要的是具备良好的信息素养。通过信息技术与学科整合带来的教学方式方法的变更，能更好的培育学生的信息获得实力、信息分析与加工实力、信息的创新与利用实力，还能更好的培育学生的协作意识和信息的沟通共享意识。由此从根本上内化学生自身的思维习惯和行为方式，从而形成影响人的一生的品质。 要做好信息技术与学科教学的整合，须要每一位老师在实践教学活动中不断的学习和总结阅历。由于信息技术与学科整合是基于整个计算机网络的应用问题，这就要求我们老师有肯定的计算机应用实力功底。包括网络平台的应用，即基于计算机的信息资源搜集管理以及信息的加工与处理。计算机

5、硬件设备的操作与软件的应用，主要涉及到计算机终端机操作，投影仪等媒体设备的应用等。还包括WordExcelPowerPoint 等办公软件在教学中的应用。这些应用技巧都须要我们在长期的教学实践中学习和积累。 在信息技术与学科的教学整合过程中，我们也应当留意一些问题。通过学习杨秀利老师 的课程我觉得应当着重留意一下两点。一 不能肯定取代传统的教学工具。即运用多媒体等现代信息技术并不意味着抛弃一切传统的教学技术，虽然信息技术对当前教学效果是自不待言的，但是运用计算机不意味着可以不用黑板和粉笔，可以取消语文课上的朗读、英语课上只利用录音机、计算机跟读、数学课上只用计算器计算，发挥各种技术手段在教学中

6、的主动作用，促进各种技术手段的协同互补，以达到最佳教学效果。二 不能忽视老师的主导作用。学科整合强调突出学生的主体地位，有些老师理解太肯定，太片面，总认为课堂气氛越活跃越好，往往当制作的课件较为新奇时，看似丰富多彩，学生反而会杂乱无序，不去思索，只看喧闹。或许不用课件的课堂还会惊慌有序，但用了实质没有起到真正的效果，一节课下来很喧闹，但老师和学生的收获并不多，学生是占了主体地位，但老师的主导作用一点没体现出来，这就背离了我们教学整合的初衷了。 接受完入职培训，我即将成为一名小学语文老师。结合信息技术与学科整合的课程学习我来简洁的谈一谈我对信息技术与小学语文教学整合的理解与想法。 传统的语文教学

7、模式是以老师为中心，“老师讲，学生听”，学问的传递主要靠老师对学生的灌输，学生作为学习的主体却是始终处于被动状态，学生的主动性和主动性难以发挥，难以激发学生的学习爱好，也不利于创建型人才的培育。信息技术的介入，为语文教学注入了簇新的血液并带来了活力。多媒体技术与语文教学的优化整合，有利于激发学生的学习爱好。爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”多媒体技术的视听功能使学生的新奇心和求知欲被激发，从而从内在的产生学习爱好。荀子有言“不闻不若闻之，闻之不若见之”多媒体形象直观的效果能更简单的解决语文教学的重难点。新的语文课程标准提出，要主动提倡学生自主、合作、探究的学习方式。运用了信息技术的语文教学也将更

8、重视学生这方面的培育。 关于我对信息技术与学科整合的理解就简洁谈到这里，虽然在实际的教学过程中还有许多问题须要去发觉和面对，但是我期盼着我的教学实践过程，也期盼这信息技术在语文教学过程中的应用。 信息技术与学科整合 信息技术与学科整合 信息技术与学科整合 信息技术与学科整合 信息技术与学科整合总结 讲座：信息技术与学科整合 信息技术与学科整合论文 信息技术与学科整合课 信息技术与体育学科整合 信息技术与学科整合（优秀） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页