2022年小学二年级语文教案设计：风娃娃.docx

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1、2022年小学二年级语文教案设计：风娃娃宏大的事业不是靠力气速度和身体的灵敏完成的，而是靠性格意志和学问的力气完成的。下面是我为您举荐小学二年级语文教案设计：风娃娃。设计理念：闻名特级老师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。的确，语文教学应想方设法地为学生创建特性化的阅读氛围，让课堂充溢童趣、充溢乐趣，充溢活力。基于以上观点，本课教学通过巧设情境，注意双向互动，以孩子们喜爱的童话故事为主线，即以一封拟人化风娃娃的救助信清爽导入，并贯穿全课。努力做到课伊始，趣已生，课行中，趣正浓，课虽尽，趣犹存。让学生学有情趣，使语文课堂成为学生华蜜成

2、长的沃土，成为一次有滋有味的精神会餐。预设学习目标：喜爱这篇童话故事，能正确、流利有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。懂得做好事要看是不是真的对别人有用的道理。开心地认记抽、续等12个生字，在与他人的沟通中收获一种或几种识字的好方法，随文理解断断续续、无影无踪、纤夫。会正确书写表示伤三个生字，课前打算：多媒体课件、生字魔方、词语魔方教学流程预设：一、激趣导入1.猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头孩子们，猜猜看，它是谁?（风）2.揭题：今日，我们相识的新挚友就是来自风家族的一位小成员风娃娃（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆滚滚的大眼睛，真可

3、爱！（师边叙述边板画风娃娃）3.读题：想和风娃娃交挚友吗?那就和风娃娃打个招呼吧！伴随着老师生动、童趣的导语，一个活泼、可爱的风娃娃呈现在孩子们面前，把孩子们带入了情境，拉近了与风娃娃的距离。于是，孩子们就爱好盎然地起先了与风娃娃的沟通4.（过渡）：这几天，风娃娃遇到了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了，想和老师一起看看这封信吗?（课件出示风娃娃的求助信及童声配音）求助信敬爱的小挚友：你们好！我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆滚滚的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事。知道吗?我可喜爱帮人们做事了，可是我帮人们做事，

4、为什么人们有时还要指责我?呜你的挚友：风娃娃2022年9月12日（1）质疑：咦，风娃娃都遇到什么烦心事呀?（2）是呀，看到风娃娃这样难过，你肯定想帮帮它。可是，风娃娃究竟是做了哪些事，求助信上可没告知我们，怎么办?那就抓紧请出手中的小博士吧！（师晃动书本）让我们一同到书中看个明白吧！一封拟人化的风娃娃求助信，让孩子们耳目一新，激起了他们学习的爱好，唤起了孩子们的责任心。有了这份情感的牵引，有了这样的期盼视野，孩子们才会产生剧烈的阅读愿望。二、初读课文，整体感知提示：第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提个什么要求?（师相机进行初读课文学法指导）二年级学生已经初步驾驭了初读课文的方法，让他们给自己或

5、身边的伙伴提出初读要求，让学生在轻松开心的沟通中明确初读要求，驾驭学习方法，养成良好的读书习惯1.信任有了大家的温馨提示，我们肯定会把书读好，那就起先吧！（生自由读课文）2.趣味识字（1）摘才智果过渡：第一次读课文就知道那么多，小挚友们真会读书。瞧，风妈妈让风娃娃送来了很多才智果请我们尝尝。（课件：带本课生字的才智果快乐地跳入）多种形式指导学生读生字：自由读、齐读、小组竞赛读、抽读。沟通识记方法（2）玩生字词语魔方师转动带生字的魔方，学生认读生字。四人小组在组长的组织下，一人转动生字魔方，其他学生认读。师转动六面写着本课词语的魔方，组织学生玩一玩。将单一、枯燥的生字教学容入富有童趣的嬉戏之中，

6、真正体现了玩中学、学中玩3.指名分段读课文，沟通风娃娃都到了哪些地方?做了什么事?依据学生的回答相机板书：田野吹动大风车河边推动帆船广场吹跑风筝、衣服，吹断小树教案三、研读课文，读中感悟（一）学习第2段让我们跟随着风娃娃一同到田野去看看吧！1.自由读其次段：人们是喜爱风娃娃还是在指责风娃娃?说说你的理由。2.结合重点句指导读中感悟他深深地吸了一口气，用劲向风车吹去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也兴奋极了！沟通：（1）品读句子：风娃娃是怎样吹动大风车的?（课件演示，并相机理解断断续续，指导读句子）（2）品读句子读着，读着，我们仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来甜甜的水呢！来，可

7、爱的小秧苗，和风娃娃说句话吧！通过创设角色改变的情境，激发学生与风娃娃对话的欲望。（二）分组学习，品读课文第3段、68段带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴致勃勃地来到河边和广场，请小挚友选择喜爱的一个地方做个小调查，人们是喜爱风娃娃还是在指责风娃娃?并说出你的理由。1.分组合作学习2.小组汇报第3段教学策略预设：（1）自由读，沟通人们是喜爱风娃娃还是指责风娃娃，说说理由。（2）理解他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。一句，体会纤夫非常辛苦。（3）指导朗读（4）填空：风娃娃想：帮助人们做好事，真（ ），只要有（ ）就行。第68段教学策略预设：（1）自由读，沟通人们是喜爱风娃娃还是指责风娃娃，说

8、说理由。（2）理解无影无踪（3）假如你就是那棵受伤的小树、那只断线的风筝、那件被吹跑的衣服，你想对风娃娃说些什么?（4）指导朗读四、明理小结1.其实，在我们生活中，有时须要风大点，有时又希望风小点。什么时候你希望风大点儿?什么时候希望风小点儿?2.听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误，瞧，他又写了一封信向我们表示感谢来了。（课件出示风娃娃的感谢信）感谢信敬爱小挚友：你们好！和大家一起学习真欢乐！你们真是有才智的小挚友，在你们的帮助下，我懂得了做好事光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用。让我们共同记住这个道理，争做一位人人喜爱的好娃娃！你的挚友：风娃娃2022年9月12日（生读风娃娃

9、的感谢信）学生在读信中与风娃娃一同明白了做好事要看是不是真的对别人有用的道理，体会到帮助风娃娃的欢乐，感受到学习语文的乐趣所在。五、写字教学shn bio shì1.出示句子：小挚友们热忱地帮助了风娃娃，风娃娃不再心了，它兴奋地向我们感谢。2.瞧，风娃娃多能干呀！它用伤、表、示写了一句话。咱们也来跟风娃娃比一比，学会写这三个生字宝宝。3.指导书写伤、表示。4.学生练写在特别的语境中开展写字教学板书设计：风娃娃田野吹动大风车河边推动帆船广场吹跑风筝、衣服，吹断小树原文原文风娃娃长大了，风妈妈说：到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事。风娃娃来到田野，望见一架大风车正在渐渐转动，

10、抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，用劲向风车吹去。风车一下子转得飞速！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也兴奋极了。风娃娃又来到河边，望见很多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他连忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞速地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。风娃娃想：帮助人们做好事，真简单，只要有力气就行。他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃望见了，抓紧过去用劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪了，孩子们难过极了。风娃娃却一点儿也不知道，他仍旧

11、东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树人们都指责它。风娃娃听了，很难过，心想：我帮人们做事，为什么他们还指责我呢?教学反思风娃娃是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕怎样看问题，想问题。这个主题支配了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。课文中的风娃娃是怎样的呢?观赏一下课文的插图，你就会看到风娃娃是一个可爱的孩子，胖乎乎的脸、圆滚滚的大眼睛，细致读课文觉得风娃娃其实就在孩子们的中间。他既可爱有时又有些可气。教学课文时，我先让学生自渎课文，找出课文中风娃娃做了哪些事情，通过阅读课文，学生能很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆

12、船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。让学生整体的了解课文。接着又问：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢?这个问题也难不倒学生。新课程提倡让学生自主地学习，自己钻研课文，学懂学问，充分发挥每个学生的主观能动性。老师的作用应突出体现在为学生供应必要的信息，成为学生学习学习方法的帮手。让学生自读课文，找出风娃娃做了哪些事情，正是体现了让学生的学习主动性发挥出来，而且学生找到了其中的答案，其兴奋的心情是不言而喻让学生增加自信念，增加学生的分析综合实力。接着又请学生读课文，提出你在阅读时，哪些地方你不懂?学生提出了好多问题，断断续续、纤夫、船帆是什么意思。等问题。有些问题其他同学知道的，我就请其他同学来解答，

13、有些比较难的，离现实生活比较远的问题，就由我来讲解。学生能自己提出问题，说明他在阅读时动了一翻脑筋，在原有的学问结构中找寻答案，但还是不明白。就好象让孩子摘桃子，没摘到，就差跳起来这一步。老师在这时助学生一臂之力，学生主动地听讲，记忆就特别深刻。学习不能脱离实际生活，还应和生活相联系。风娃娃还做了哪些事，你知道吗?联系实际生活让学生来说说看。学生踊跃发言。风娃娃会给干活干得很累出汗的人们擦汗，带来凉快；风娃娃会关窗，有时把玻璃也打碎；大风有时会把房子吹倒等。学生的想象力是丰富的，感情是细腻的，他们说出了风的很多好处和坏处。其实风娃娃一心想做好事，为什么会做坏事呢?我们小挚友中间是不是也有这样的

14、状况呢?其实也有，你好心帮别人，人家不领情。不但不感谢你，反而埋怨你。你能举举其中的例子吗?最明显的例子就是我们班的柴罗燕同学帮助别人，把小班的一位小挚友抱到单杠上后，只顾自己玩，由另外的一位同学去抱，结果不当心，小班的小挚友从单杠上摔下来，把额头摔破了，缝了两针。通过这个例子，让学生明白其实你有时候也像风娃娃好心办了坏事，启发学生做事是不能一厢情愿，不能只从自己的角度动身，还要全面地考虑问题，从别人的角度来考虑问题，仔细动脑，少做傻事，快快长大。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页