谈如何进行体育教学设计.docx

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1、谈如何进行体育教学设计 谈如何进行体育教学设计 摘要 新课程标准下提出了体育教学设计的要求,这就是从教案走向教学设计的起先,文章论述了体育教学设计所包括的诸要素的设计方法及建议。 关键词 体育 教学设计 转变 体育教学设计的目的是优化博狗网教学,它应用教学理论、学习理论与体育教学为基础对课堂进行预设。那么,如何设计体育教学设计,体育教学设计些什么呢? 一、教学方法的编写 传统的教学方法已经不能适应新课程改革下的教学须要,体育教学策略的设计成为重要组成部分。在学习方式上,要变更接受式学习变为主动学习,发挥主体作用,老师激励学生大胆体验、合作探究,发挥主动创建实力。教学呈现方式上,不光是先示范再让

2、学生仿照学习,而是可以变更程序,先让学生尝试练习再在老师的指导下体验规范动作,主要是让学生感悟与体验,更多的让学生间接学到学问技能。在师生互动方式上,学生与老师的相互沟通特别重要,而不是单一的老师教学生学的单项传递,老师与学生之间是同等的关系,在教学与的相互沟通中共同发展。 二、教学目标的编写 传统的体育教学在这一目标的引导下,把体育课堂教学与竞技训练划上等号,加之教学方法、教学内容也过于单一,没有把教学内容与生活实际联系在一起,较少地考虑学生的心理特点与特性的发展,从而使学生对体育的情感体验降低,学生缺少科学健康方法的指导,创新精神被抹杀。在新课程改革的今日,新课程标准要求体育教学设计在目标

3、的范围更加宽泛,教学目标的多元化更加适合于学生综合发展的要求。如“图一”所示,五个领域的教学目标中,有操作领域的目标,有认知领域的目标,还有心理品质方面的目标。当然,教学目标确定之后,下一步就是要考虑教学目标如何进一步细化。目标细化最重要的是要做到可操作性,并且对目标细化是看得见摸得着的,目标达成后有明显的特征,可以测量出目标达结果。目标的细化包括三个要素,一是行为,即学生做什么、怎么做,二是条件,即在什么状况下达成目标,三是标准,即达到什么样的要求,也就是结果。最终是对教学目标进行评价,即对学习效果的评价,目标达成率高教学质量就高,假如教学目标制定与教学结果不相符,则要对教学目标重新制定或者

4、重新调整教学过程。只有预先制定教学目标,让学生带着目标去学习,才能在教学活动中依据教学条件强化预期的行为,保证教学目标的达成。 三、教学过程的编写 教学过程是课堂的核心,也是教学设计的主要部分,在这一部分中,集中体现了老师教学思想、方法、策略和技术。教学过程的设计事实上是表现的教学的流程,按依次按不同的方式表达出来,教学过程设计中有课堂的基本结构和各部分之间的相互联系,呈现老师如何 组织学生按预设的教学步骤、教学内容、能实行什么教学方法来达到高效教学的教学设计方案。 四、教学内容的编写 新课程标准中对教学内容的“放手”给体育老师们的教学放开了空间,老师对教学内容的选择与分析不能仅限于教科书中内

5、容的重、难点,还要依据本校的实际状况,如场地器材、学生的实际体育基础等对学习内容重新组合、建,场地器材是上好体育课的基本条件,大场地则设计大场地的教学,小场地刚有小场地的方法,器材的多寡也确定上课练习密度、强度等方面。学生的实际状况一般包括学生的体育基础与阅历,学生对体育项目的爱好爱好、对体育学问的需求等,从终身体育终极目标动身,既要传承传统的体育内容,也要引入新兴项目,做到继承与发展相合,注意教学内容的实效性、健身性、综合性,结合体育课程各个阶段的学习目标、学生的身心特点、各内容之间的联系、教学实际条件、师资力气,教学时数诸方面的因素,选择合适的、有价值的教学内容,细心设计好学习的各个活动环

6、节。 五、教学评价的编写 体育设计中的教学评价是衡量教学效果的标准,一般状况下教学过程中各环节的调整也要依据教学评价结果。不要遗忘,在教学中,教学评价应当贯穿于教学活动的全过程,只有这样,学生才能依据教学评价对后来的学习作相应的调整与变通。体育教学效果的评价,不是仅仅看学生已经具备了什么样的实力,而是在原有的基础上进步了多少,也即实力的改变程度。所以,教学评价的对象应当是学生进步的幅度、快慢,而不是学生的实力水平。 六、教学载体的编写 体育教学媒体是体育教学的硬件设施,用来协助于体育教学,体育教学设计中的教学媒体含义特别广泛,除了基本的体育场地、器材以外,还包括计算机、录音机、摄像机等音响设备

7、,也包括粉笔、黑板、体育服装、甚至语言、文字等媒体。在体育教学设计中选择教学媒体时,要考虑多方面因素,做到最合理的搭配,做好最到位的协助体育教学。媒体的利用要简洁易操作、不耽搁学生的学习时间。要强调一点的是,在利用媒体教学时不要舍本逐末,特殊是在公开课不要哗众取宠,而影响了学生是课堂的主体这一基本原则。 七、教学情境的编写 情境教学已经是有效提高教学效率的软件手段之一,被老师们普遍运用,情境教学法是依据教学内容,再依据对运动技能的价值推断,利用肯定的背景为载体,创设出接近真实事务的学习环境,将学生的学习融入其中,“以玩中学”为主,让学生在轻松的嬉戏中完成学习任务。例如,可以把呼啦圈与跳远结合起

8、来进行课堂教学设计,创设出“小青蛙找妈妈”这一情景,让学生沉醉在童话般的环境中完成练习。 参考文献 1 马学勇.体育教学设计策略探讨.博狗体育, 2022, (05). 2 祁晓健.体育课堂教学设计的探讨方向与趋势.中国学校体育 , 2022, (04). 3 杜俊娟, 潘勇.体育教学设计的依据、原则及操作程序.体育教学 , 2022, (01). 4 于素梅, 杨帆.从“跪跳起”课例谈体育教学设计的要素与方法.体育教学 , 2022, (01). 谈如何进行体育教学设计 如何进行小学体育教学 如何进行体育教学评价 如何进行教学设计 如何进行教学设计 如何进行教学设计 如何进行体育课的教学设计 如何进行有效教学设计 谈英语如何进行优化教学总结 试论小学体育如何进行足球教学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页