2022年如何进行体育课的教学设计.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载如何进行体育课的教学设计一、体育课教学设计依据教学设计是老师教学理念、教学风格和教学艺术的集中表达,但它反映出怎样教学和教学到什么程度这个核心,是能否达成教学目标的基本保证.因此,教学设计的问题既是一个重要的教学理论问题,也是一个重要的教学实践问题.从这个意义上说,本文认为体育课教学设计有以下几个方面的依据：1. 依据体育课健康标准进行体育课教学设计自 20XX 年训练部颁布课程标准以来,课程标准在课堂教学上的引领作用就在国家政策层面上被固定下来.课程标准是教学指导性文件,老师的课堂教学

2、设计应当依据课程标准.由于课程标准没有规定详细的教学内容,老师在每堂课的教学中很难感受到它,不像教学大纲,是直接和教材相关的.但课程标准是课堂教学积存的结果,也是国家对学科教学结果的最基本要求.教学不是在看老师演示或展现的优 劣,而是为了引出对同学达成学习结果的证明,从这个意义上讲,教学设计的胜利与否要依据同学的学习结果来判定.老师在进行设计时要依据课程标准摸索：我为什么要教这节课？这节课我想教给同学什么？我应当供应怎样的教学方 法和手段让同学达成标准所规定的目标和成效？2. 依据教学内容进行体育课教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - -

3、- - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教学内容就是体育课上教什么的问题.体育与健康课程标准提出了“目标统领教学内容”的理念,笔者认为,“目标统领教学内容”就是要求老师在课堂上教授的教学内容必须是符合课程目标的需要,并为实现课程目标服务的.体育课程的性质和多功能性特点打算了体育课有着一个多元的、巨大的教学内容体系,为使教学内容能全面、有效的为达成课程目标服务,必需对这个多元的、巨大的教学内容体系进行分类挑选和设计,假

4、如按教学内容的性质分：有体育理论方面的内容、有运动技战术方面的内容、有进展素养和培育才能方面的内容、有体验体育文化方面的内容等,而不同性质的教学内容,需要设计不同的教学方法和组织手段来达成向同学要么教授体育学问、要么传授运动技术技能、要么传播体育文化与精神的目的.当然,对不同的教学内容进行教学设计的指导思想是为有效达成不同的课程目标（如运动参加.运动技能、身体健康、心理健康、社会适应）服务的.例如：对体育理论课的教学设计一般以讲解法、提问法、争论法等认知类方法为主.而对体育技战术方面的教学设计多以尝试法、示范法、分解法、完整法、重复练习法等身体练习方法的运用为主.教学内容在教学中本身包蕴着肯定

5、的次序和节奏,如在教材单元里,不同课时教学内容的侧重点、次序和节奏不同,教学设计的着眼点也应不同.3. 依据教学对象进行体育课教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载同学是教学的主体,体育课教学设计要依据“一切为了同学,一切服务于同学”的原就,这就要求体育老师在进行教学设计时必需明白不同学段、不同年级、甚至不同班级同学的爱

6、好爱好、特点规律、学习历史和学习情形,明白同学的学习基础、运动基础、学习兴奋点和熟悉上的困惑,能够判定出一节课或单元中的某一课时里同学在认知、技能、情感态度价值观等方面能达到的目标.同学在一节课中对目标的达成度,是教学下一步确定课的教学重点、难点,也是策划教学方法、教学手段、教学组织形式的依据.例如,同样是设计双手头上前抛实心球一课,对于学校中低年级可以采纳纸球代替实心球并通过各种嬉戏让同学体会练习双 手头上前抛实心球的动作,而对于中学的同学就可以从动作的结构和力学原理分析入手,让同学用双手从头上把实心球抛得更远.体育老师在教学设计时必需明确,教学设计的目的是让每个同学通过教学在现有水平和才能

7、的基础上得到 进一步进展,由于同学的进展是体育课教学设计永恒的主 体,所以肯定要把教学对象同学作为教学设计的依据.4. 依据体育教学的客观条件进行体育课教学设计体育老师要科学的进行体育课教学设计,仍要依据体育教学的客观条件,如场的的大小,器材的多少,班级同学人数的多少,以及在练习与学习过程中师生在空间上的分布, 都会影响到教学的进程,影响到教学方法的挑选,自然也会可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心

8、总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载影响到同学学习的积极性和教学的成效.例如,水泥场的上的小场的不同于体育馆中的木的板.煤渣跑道上快速跑的量和强度不行等同于塑胶跑道上快速跑的量和强度.小班化的教学组织形式不肯定能在大班额的教学运用等等.因此,体育老师在体育课的教学设计中要有意识、有目的的对体育场的和器材进行合理布局与支配,挖掘它的潜在才能,并将一切可以利用的资源开发成为体育教学器材,合理应用到课堂教学中去,详细到一堂课教学设计中能最大程度的出现场的器材的经济性与使用性.二、体育课教学设计的操作原就1. 符合体育教学规律的原就通过身体练习,并承担肯定的运动负

9、荷,是体育课教学的主要特点,体育课教学的这一特点,打算了对体育课的教学设计必定遵循体育学科固有的规律：（ 1）运动技能的形成规律.运动技能形成规律是依据巴浦洛夫的条件反射学说提出的.运动技能是复杂的、连锁的、肌肉本体感受的运动条件反射,它是条件信号和非条件信号之间在大脑皮层运动中枢取得临时性联系的结果.运动技能的获得依靠于身体练习的不断重复和强化.实践证明,运动技能的形成和提高分为三个阶段：泛化阶段、分化阶段和动作技能形成阶段.在运动技能形成的这三个阶段有着各自的教学特点和教学任务,体育老师要本着既符合阶段教学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - -

10、- - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载特点又要完成教学任务的原就来设计这三个阶段的教学.（ 2）人体技能适应性规律人体技能适应性规律是依据生理学新陈代谢规律提出的,人体在合理的身体练习和休息的情形下,通过体内异化作用,可使体内的能量超过原先水平.人体生理机能的这个规律,要求体育老师在教学设计中要合理支配练习量和休息时间,假如在上一节课已支配了大运动量的练习,那么下节课在设计身体练习时就要减小强度,增加练习间歇时

11、间等.（ 3）人体生理机能活动才能变化规律从寂静到运动,同学要克服心理、生理的惰性,在体育课的开头部分,体育老师要设计形式多样的预备活动,来调动同学的练习心情,活动同学的关节肌肉.在课的终止部分,同学由运动状态向寂静状态过渡,老师要切合实际的设计一些或放松肌肉,或排除局部疲惫,或降低运动负荷的放松练习方法,使同学得到肯定复原.（ 4）合理支配运动负荷的规律运动负荷又叫运动量,包括负荷量和负荷强度.负荷量一般是指练习的次数、时间、距离、重量等.负荷强度一般是指练习的速度、负重量、难度等,这两者是互为制约的关系,在设计身体运动练习时,体育老师要依据同学体能和健康状况,实事求是的支配运动量,一般是量

12、提高了,强度就适当降低.强度提高了,量就适当削减.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载体育课教学设计除遵循以上四个特别规律外,仍必需遵循其他启智类课程教与学的规律,这些规律对体育课的要 求,也是体育课教学设计应遵守的原就.2. 把握主题,统筹兼顾的原就体育老师在体育课教学设计时要对完成各个教学任务的方式方法进行预先设计,这其中

13、要完成的主要任务是体育课教学设计的主题,胜利的完成了对主要教学任务的设计,既是把握了体育课教学设计的主题,体育课的教学也算基本胜利了.高质量体育课教学的标准是完成了教学目标,由于教学目标是整堂课教学的灵魂,直接导课堂教与学,教学的方法手段、组织形式、甚至程序与结构、治理与评判等设计都必需环绕教学目标的确定和达成进行,也就是说,教学目标使课堂教学的诸要素之间紧密联结在一起,并促进教学的系统化和有效性,因此,体育老师在体育课教学设计的实践中,必需遵循“把握主题,统筹兼顾的原就”,即教学设计的重点是对“教学目标的科学设计”,针对教学目标的达成对课堂的整个过程、结构及其各个环节作行之有效的策划可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载