2022年故乡的小路说课稿.docx

《2022年故乡的小路说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年故乡的小路说课稿.docx（10页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年故乡的小路说课稿家乡的小路说课稿作为一位杰出的老师，总不行避开地须要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。写说课稿须要留意哪些格式呢？以下是我细心整理的家乡的小路说课稿，希望对大家有所帮助。家乡的小路说课稿1音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。如何塑造音乐课的气质，是这一年中，我在音乐教学中主要参加和设计的内容，什么是具有音乐课的气质？这是一个在每个人心理很模糊的印象，虽然很模糊，但它肯定是美的，让人沉醉于音乐，耐人寻味的感觉。当然，这不能离开音乐学科独特的表现形式与特点。我在课堂教学实践中，始终感觉识谱教学是一个很难把握又必需抓牢的难点，学生具有肯定的识谱实力，有利于进行音乐

2、表演和创作等教学活动的开展。基于以上思索，我反思家乡的小路这一课。让我感受具有音乐气质方面的有：首先从音乐主题切入，有意境的引入“路”或者用谈话的方式导入。这样，不仅使音乐主题显现，并有了良好发声练习的感觉。其次，创设情境，老师设计短小经典，带有情感，教学内容铺垫，老师设计精制的形体律动，让学生在老师的引导中，仿照、感受、倾听律动、演唱音乐的美。体会思念家乡的真实情感，联系实际状况来表现。这样，会让学生感受音乐课堂所带来的独特气质。家乡的小路是一首两段体的抒情歌曲，4/4、4/3拍D宫调式，全曲共分为两乐段，第一乐段音区低而深厚，从弱起起先，曲调平稳，在以六度跳进到其次乐段之后，心情渐渐得以抒

3、发。这首歌曲要向我们表达的是一种对家乡淡淡的回忆和深深的眷恋之情。歌曲在第一乐段好像是在用倾诉的口吻向我们描述着一段童年往事，清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的小路一般沁入人们的心里；其次乐段则是在第一乐段的铺垫下，旋律上有了一些起伏，心情渐渐在回忆的梦中升温，将一种忆往事、思家乡的真实情感倾诉出来。家乡的小路所要像我们表达的并非是喷涌而出的浓烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，渐渐将那种内敛而深厚的爱送达心底，令人回味无穷。依据对教材的分析，本课设计思路的主线以“浓浓家乡情”为情感铺垫，在音乐情境中抒发家乡情，表达家乡爱。主要设计了以下几个教学环节：1、谈话导入，家乡小路上的回忆。家乡的改变2、

4、演唱家乡的小路学习歌曲。3、激发对唱曲丰富的情感体验。纵向挖掘不同的艺术作品，归“情”于家乡。歌颂是学生音乐水平的干脆体验，一首歌曲经过学生声情并茂地表现会更富感染力，家乡的小路是表现了对家乡浓浓的思念，学生没有这方面的亲身感受，怎么让学生“唱好”这首歌曲呢？在这首歌曲的教学中，我抓住两点进行歌曲教学：1：注意培育学生的自学实力，在音乐教学中培育学生的合作精神，在歌曲的导入时我对唱曲的两个声部进行了两次范唱，并告知学生个人的实力有限，请学生们帮助老师完成歌曲的范唱，这样既激发了学生的学习爱好又让学生进行了师生合作的训练，让学生在倾听和参加中获得对唱曲的初步感知，在歌曲二声部的训练中，启发学生倾

5、听声部的音量，以培育生生之间的合作精神，在这当中，有的学生音准、节奏感都很好、乐感很强、学的很快。有的学生接受力很差、缺少乐感、学起来就很困难，加上有的学生除了在校内学习艺术课，在校外还有课外时间学习，所以一个班级里学生的艺术素养有很大的差异，自学互助可以提高层次高的学生的实力，带动稍差的学生，使不同层次的学生得以沟通，相互学习，同时也可以爱护较差学生的自尊心，学生也可大胆的跟老师做律动或者是自己编排律动，真正提高学习效果。2：歌曲的意境，因为歌曲中乐句的相像性，许多同学在歌曲演唱中都唱的没有什么改变，缺少歌曲意境的表现、我先让学生用朗读的方法体验文学朗读的高潮。有些同学的处理是前一句强、后一

6、句弱。有一些同学处理的是前一句强、后一句更强、自己对家乡的无比剧烈的思念。我首先确定了他们的见解接着说：“同学们：刚才是我们文学朗读中的处理，音乐中的高潮与文学不一样，它必需借助旋律来表现，我们想一下，歌曲高潮的地方旋律有什么特点？怎么样的旋律才有助于我们抒发自己心中的感情？你听一听，想一想怎么样的处理能更好的表现这首歌曲？最终在这样的引导下，学生一样认为先强后弱的方法能更好地表现歌曲的意境，演唱效果得到肯定提高。这也正是我努力想向大家传达的一个重要思想情感，：“长长来时路、依依寸草心”归情于家乡是整堂课的最终情感归依。这节课的不足之处在于：课堂内容较满，但是还有一些细微环节问题忽视了，如二声

7、部合唱部分还是因为时间问题没有得到彻底的解决，当然这也与平常的练习有关，学生对低声部的把握有畏惧心里，简单跑到高声部去，以后这方面要加强练习。总之，这节课最终能根据预想的目标得以实现，也收到良好的效果，在音乐的学习里，我只希望学生在情感世界能够受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、他人对一切美妙事物的挚爱之情，而须要我们做的便是通过各种有效的途径和方式引导他们走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐，使他们在真善美的音乐世界里受到高尚情操的熏陶。以上是一些收获与进步的地方但是与此还有差距的是：对于合唱实力的提高，对于自身声乐水平还应进一步提高，反思这一节课，希望与激励自己再接再厉，也从

8、内心很感谢赐予我许多帮助的老师同行，我会更加努力的。家乡的小路说课稿2一、说说教学思路设计：家乡的小路是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的美丽抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美妙童年的内心激烈的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深厚，乐句都以弱拍起音起先，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟识的小路上，勾起了对往事美妙的回忆。在其次乐句中还出现了一个临时改变音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在其次乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时快乐生活的情景。歌曲以六度跳进到其次乐段，使心情慢慢地得以抒发

9、，在音区上上升，由衷地抒发了酷爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能安静，往事历历在目，仿佛“童年多美妙”的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的爱好，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的爱好；并创设情景，让学生自主参加，自主探究，独立获得学问。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习主动性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的过程，以达到培育学生的创新思维实力。因此我的教法中体现：（1） 审美体验价值（2） 音乐中加强群体意识（3） 变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们主动主动地

10、参加课堂教学，培育学生的创新精神和实践实力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。二、说教学目标：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美妙的情操、健全的人格。音乐基础学问和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应当是师生共同体验、发觉、创建、表现和享受音乐美的过程；应当是在老师指导下，学生主动、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的内容。因为“家乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱家乡的做人基本素养。因此我的教学目标是：1、能用优美的声音演唱歌曲，表达自己对

11、家乡的爱。2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的相识。3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作实力。三、说关键处的处理：依据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用优美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲美丽、抒情的思乡情。在这个环节，我实行老师语言描述创设情境，学生想象漂亮景色的形式，激发学生的情感，引导学生用优美的声音演唱；另外利用嬉戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。四、说教学过程：1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室（苹果丰收、

12、我怎样长大） 边做律动边进教室，通过倾听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增加学生对两种拍子的韵律印象。学生说出两种拍子的不同，你是用什么方式区分的？2、导课：刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个国家的作品？那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？利用孩子们对竞争的爱好，激发学生对学习新学问的主动性。并加以刚好的表扬、激励。3、节奏嬉戏，爱好引路：在教唱家乡的小路一课时，在一起先先用嬉戏抓住他们的爱好，让学生参加其中，将这节课的重点提出来用玩嬉戏的方式来消化它。例如：听歌曲家乡的小路的伴奏音乐，老师带领大家做变拍子的拍手嬉戏，让学生通过拍手这一简洁的动作

13、，领悟变拍子歌曲的特点。首先，老师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子拍手掌、点手心、点手心；四拍子拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带领学生一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起共享；最终，老师将学生们的留意力重新收拢，集体进行变拍子的音乐嬉戏：依据老师弹奏的音乐节拍特点，做出不同的规定动作。而全部的这些只是为了家乡的小路这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。通过以上的练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。这种教学中创建的生动活泼的学习气氛，可以调动学生

14、身心各方面的实力和条件。并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉。4、测试听力，区分变音记号：刚才大家的练习做的特别好，老师现在想测试一下你们的听力。请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不同？弹奏歌曲其次乐句，并将改变音改动一次，让学生听辨其中的不同。加以练唱，解决关键音的演唱。5、熟识旋律，合作学唱：通过老师范唱和教唱，让学生熟识歌曲旋律，理解歌词内容，并利用节奏拍手传递嬉戏的形式，一边拍手一边读歌词。另外，实行让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具有实效。演唱的过程中留意情感的体验，依据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把

15、握，领悟音乐要素在音乐表现中的作用。最终按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。6、歌声中结束：本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培育学生的实力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了朝气，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。五、说课件设计：第一页：美丽的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作，激发他们的爱好与求知欲。其次页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。做嬉戏时的节奏图谱第三页： 改变音符的演奏乐谱。第四页：歌曲家乡的小路的歌词，协作读词做嬉戏第五页： 歌曲家乡的小路的图谱第六页：美丽图片做背景，插入歌曲家乡的小路的范唱音乐以及伴奏音乐，进行接唱、领唱、齐唱的练习。这就是我对本课的粗浅相识，有不当之处还请各位领导和老师们提出珍贵看法，感谢第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页