2022《哪座房子最漂亮》教学设计.docx

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1、2022哪座房子最漂亮教学设计哪座房子最漂亮教学设计14篇 作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们应该怎么写教学设计呢？以下是我收集整理的哪座房子最漂亮教学设计，希望能够帮助到大家。 哪座房子最漂亮教学设计1这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是

2、最漂亮的。这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。、认识个生字。会写“了、子、门、月”个字。认识个笔画“横钩、竖钩”和个偏旁“广、户、穴、尸”。、正确、流利地朗读课文，背诵课文。、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。相关课件和图片。两课时。第一课时一、演示课件，整体感知、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）、生自由发言，说说看到的风景。、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在

3、这片美丽的土地上造起了房子，你们看（诗歌内容）、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。、生看课件夸夸这些新房子。、出示课题，指导读准字音“哪、座、房”以及轻声字“漂亮”。二、自由朗读，读通课文、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：个，轻声音节：个。、出示生字卡片，检查读音。 带拼音指名读，开火车读。 去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。 开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。三、朗读课文，理解内容

4、、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？第一句： 方法、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。方法、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。 换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？） 指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？第二句： 生说理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。 说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。 师生想象朗读。第三、四句： 在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句

5、回答） 为什么我们的小学堂会最漂亮呢？ 指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。四、书写生字、认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字？、分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。哪座房子最漂亮教学设计2教学目标：知识与技能：1、学会12个生字，会写“了、子、门、月”4个字。2、 认识2个笔画“ 、”和4个偏旁“ 、 、 、 ”。过程与方法：1、正确地朗读课文，背诵课文。2、了

6、解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。情感态度价值观：想象农村小学生优美的学习环境，体会他们自豪、幸福的心情。教学重点、难点：1、学会7个生字，并能正确书写。2、正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。3、通过感情朗读，体会小学生喜悦的心情。教法与学法：师：指导法。生：读悟法。教具准备：挂图、卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课你们去过农村吗？那里什么样？请到过农村的学生说一说。今天老师带你们到农村去看一看，请大家注意看看哪座房子最漂亮？齐读课题，教师纠正“亮”读轻声。板书：哪座房子最漂亮二、初读课文，读通课文。

7、1、借助汉语拼音读课文，注意把字音读准确。2、再读课文，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁记得又快又准。4、去掉拼音，鼓励学生当小老师带读，男女生比赛读。5、指名读课文。思考：哪座房子最漂亮？三、利用贴图，理解课文内容。1、利用贴图，再现情境。（1）通过学生初读课文，已经对文章内容有了初步地了解，你们能说说到农村看到了什么吗？（2）教师引导学生按从远到近的顺序观察图，学生边说教师边在黑板上贴图：山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗。（3）书中是怎么讲的，读一读。（4）提问：“青”和“白”是说房子的什么？（颜色）“大”

8、和“宽”有什么好处？（宽敞明亮）房子的周围什么样？（5）指名读读第二句。弄清“前”、“后”指的是哪儿？可以让学生到图前指一指。（6）很早以前你们去过农村吗？什么样？可以请学生讲一讲。（7）看过去农村的录相或图片。组织学生讨论：为什么有这么大的变化？议论后再回答。（8）你们喜欢现在的农村吗？用喜爱的语气读读第一二句。2、适用比较想象，学习第三、四句。（1）自己出声读读这两句。注意第三句是什么标点？想想应该怎样读？（2）指名读。（3）教师指导学生读出问句的语气。（4）教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学校堂。指导学生读出自豪的语气。（5）为什么我们的小学堂最漂亮？组织学生讨论。3、读

9、全文。采取自己读、对读、等多种形式，正确流利比较有感情地读好全文。四、学习生字新词：（一）学习生字的音。1、自己读读本课的7个生字，注意读准字音。2、同桌同学互读。3、指名读不带拼音的生字卡片。4、做送信游戏，巩固字音。（二）指导书写：1、根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。2、仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。3、同桌同学对书写情况相互评议，提高书写水平。4、展示学生书写全班评议，教师对于班内出现的普通问题的字，再进行具体指导。第二课时一、听写生字。二、背诵课文。1、学生练习朗诵课文。2、指导学生背诵。（看图背诵课文，教师引背）3、举办背诵课文擂台赛。4、唱一唱课文

10、。（鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱）三、识记字形。1、自己自学生字的字形和通过组词了解字义。2、以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的，比比谁记得方法最好！一会儿讲给同学们听。3、请记忆字形好的学生说说。四、词语积累。1、练习说叠词。（先读课后叠词，在发散）2、练习词语搭配，做“找朋友”的游戏。如：宽宽的 胖胖的 亮亮地 大大的 闪闪的 红红的马路 星星 眼睛 苹果 小手 太阳五、扩展活动。谈话：上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们一起来夸夸我们的校园吧！（1）四人小组练习。（2）举办“夸校园”擂台赛。以四人小组为单位，由学生推荐四位同学做评委。六、作业设计1、在生字本上

11、书写生字，每字3遍。2、背诵课文。自己背、同桌对背、指名背。3、填空再读一读。（ ）（ ）的瓦（ ）（ ）的墙（ ）（ ）的窗（1） 先口头说一说（2）然后再填空（3）全班订正七、板书设计哪座房子最漂亮青青的瓦房前花果香白白的墙宽宽的门大大的窗屋后树成行哪座房子最漂亮教学设计31、学会7个生字，认识1个偏旁，会认9个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容。通过了解乡村建设的变化情况，使学生知道党和人民重视教育，希望孩子们幸福快乐地成长，从而教育学生为建设四化努力学习。重点：课文生字及知道新房子是什么样的?哪一座最漂亮?难点：明白小学堂为什么最漂亮。解决办法：1、小组交流。2、看

12、农村变化的录象片。教学挂图、生字词卡片 2课时第一课时一、创设情境，揭示课题1、导入语：今天老师带同学们到山区的农村去看一看，大家看这里的房子哪座最漂亮。(看录象片)学生答：图中间有三层楼的房子最漂亮。2、揭示课题。板书6哪座房子最漂亮(学生齐读)二、自读生字，初读课文1、借助拼音轻生读课文，读准字音。要求学生把要学会的7个生字用画出，用画出要求认识的9个字。多读几遍，记住字音。2、在读中检查字音掌握情况，注音读准三拼音节和轻生音节。zu pio ling qing chung kun xing gu qin ni3、出示生字卡片，检查读音。 两 青 白 前 花 果 香 哪 座 房 最 漂亮

13、墙 宽 窗4、再读课文。三、图文对照，理解课文1、在学生已经初步了解课文内容的基础上，让学生自己说到了农村之后看到了什么?教师随学生说出示挂图，讲解。2、提出疑问，逐步理解。 新房子是什么样子的?(学生通过看图回答，再引导看书，书上是怎样说的?)读一读，指导学生读出喜爱的语气。 读词：青青的 白白的 大大的 宽宽的问：这些词是说新房子的什么? 师问：新房子周围是什么样的?自读第二句，你是怎样理解花国香和树成行的?学生答后，师述：一座座房子的前面鲜花盛开，果树飘香;房子后面绿树一行一行，非常整齐好看。 再让学生看图：问，哪座房子最漂亮?学生齐答。 指导读第三、四句。范读，读好问句和答句，读出自豪

14、的感情。3、运用比较，想象解决难点。 提问：过去的农村是这样吗?为什么回有这么大的变化呢? 生自由说。 让学生指一指哪是小学堂，把新房子和小学堂比一比，展开想象。小组讨论：小学堂是什么样的?它好在哪里?为什么小学堂会建的这么好?四、总结全文，深化主题教育学生不辜负党和人民的希望，为建设四化努力学习。第二课时一、朗读，试背课文小组读，指名读，评议后看图试背全文。二、识记生字，指导书写1、看田字格中的生字，认读要求学会的7个生字。2、学习新偏旁：(艹字头)3、利用偏旁、熟字，笔顺识记字型。(鼓励学生说出不同的方法)教师重点指导：青：注意下面的月第一笔撇变竖。香：上禾下日禾中的竖写得短些。前：上边是

15、 下边分左右两部分，左边月右边刂。两：由一、冂 、人、人组成。人要顶住4、观察字在田字格中的位置，注意关键笔画的书写。学生在田字格中描写、收写。师巡回指导。三、做课后练习第3题口头填空、再写下来，然后读一读。(可不按课文内容填)四、复习巩固，布置作业1、检测新学的7个生字;认读要求认识的8个。2、检查朗读、背诵。个别读背;全班会背。3、画一幅花果香、树成行的乡村美景哪座房子最漂亮教学设计4一、导入。今天，我们来学习一篇新课文。（板书课题）请同学们读题。谁来说说这句话让我们回答什么问题？“漂亮”是什么意思？ “最漂亮”呢？这句话让我们回答什么最漂亮？房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？请大家

16、看挂图。二、整体看图，从图上初步了解课文内容、观察图，说说这些房子是在什么地方的？从什么地方看出来的？这些房子你看了觉得怎样？（借助图，加深对“漂亮”的理解。）、再观察房前屋后都有什么？（屋后有很多树木绿油油的，生长得很茂盛，房前有果树，已结果子了。）从图上的房子中找出学校来？课文是怎样讲这些房子的呢？请同学们读课文。三、读文明意、学习第一句话观察图，说说图上画了几座房子？（图上画了座房子）这些房子怎么样？（很漂亮）数房屋应怎样数呢？（一座、两座）、读第一句话。、点拨“一座房、两座房”是表示数新房的开始，不是确切的数字。、说说怎样数房子，为什么要一座一座地数，而不是一个一个地数呢？引导学生弄清

17、：房屋是论“座”的，就像花论“朵”、树论“棵”一样，所以不能说一个房，要说一座房。使学生从实际上理解量词“座”的意思。、问：新房子是什么样的？（读后半句话）、说说“青青的瓦、白白的墙”讲出了房子的几种颜色？（两种）“青青的瓦”与 “青瓦”有什么不同？（青瓦只告诉我们瓦是青色的，而“青青的瓦”告诉我们瓦的颜色很青很青）那么“白白的墙”与“白墙”又有什么不同呢？（引导学生用分析上词的方法，分析这是一个叠词，从实际理解叠词的作用）、“青青的瓦、白白的墙”再读一读，想想它告诉我们房子怎样？、“宽宽的门，大大的窗”说说这两个词语讲出了门窗的什么特点？想一想房子的门很宽，窗很大说明房子怎样？、把这句话再读

18、一遍，说说这些新房子都怎样？看到这些新房子我们的心情会怎样？怎么读？指导朗读。4、读第二句。（1）、问：房子的周围都有什么？ “花果”指的是什么？“花果香”是什么意思呢？这些花果的香味是从哪儿飘来的呢？引导学生看图理解“房前”的意思。（2）、房前是这样，屋后又怎样呢？“树成行”是什么意思？这些树长在什么地方呢？看图理解“屋后”的意思。（3）、小学生闻到花果的香味，看到树整整齐齐排列成行心情会怎样？请你用高兴的语气读读这句话。指导朗读。（4）、想一想这里房前和屋后为什么会有花果香和树成行呢？5、读第三句（1）、小学生数着数着就想到了一个什么问题？他们是怎样想到这个问题的呢？（2）、这是一句问话，

19、句子的后面带有“？”号，说明遇到了问题，有疑问。这句话要带着疑问的语气朗读，请你们先听老师怎样读，你们跟着练习一下。6、学习最后一句话哪座房子最漂亮呢？请同学们读最后一句话。先谈谈“小学堂”是什么意思（小学校）仔细观察图，在图上找到小学堂，观察小学堂比别的房屋漂亮的地方有哪些？（引导学生仔细观察学校房屋建筑的样式、颜色、门窗各有什么特点，理解“最漂亮的为什么是小学堂”）再读最后一句话，想想小学生看到小学堂最漂亮时，为什么说“就数咱们的小学堂”呢？引导学生体会小学生自豪感和高兴的心情。四、识记字形，进行写字、组词训练座：半包围结构。外边是“广”（广字头），里边是“坐”字，请一位学生分析字形，其他

20、学生要书空。教师在黑板的田字格中示范书写。然后，让学生在写字本上写一个字头，最后，练习口头组词语，如一座山、一座桥、一座钟、几座塔等。房：要指导学生先把“户”字头记住，然后再分析字形：外边是个户字，里边是个“方”字。组词：房子、房间。前：上下结构，上边按笔画书写顺序记忆，下边的左边是“月”右边是个“刂”。组词：前边、前方、前头、前进等。果：要使学生注意两点，一是书写顺序为：曰果；二是下边的木没钩。香：上下结构，上边是个“禾”，下边是个“日”。口头组词：香味、香水、香气、香甜等。后：要把分析安形与指导笔顺结合起来。外边是“一 厂”，里边是“一”字下面一个“口”字。成：要按笔顺记忆字形（横、撇、横

21、折钩、斜钩、撇、点），字义可结合口头组词理解：排成行成果、成绩、成功等。五、指导背诵可以按照小学生先看到什么，接着看到什么，想到什么问题的顺序逐句指导背诵。六、指导书写1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；用说笔顺法记忆门、月。3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。哪座房子最漂亮教学设计5教学目标：1、认识“哪、座、房”等12个汉字，正确书写两个生字“了、子。2、正确流利地朗读课文，指导学生按一定顺序看图。3、引导学生有感情地读课文第一句，理解课文内容。体会改革开放以来农村发生的重大变化

22、给小学生带来的喜悦心情。教学重点：1、识记12个生字。有感情地朗读课文。2、能正确书写两个生字“了、子”。教学难点：体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。教学过程：一、导入课题，随机识字1、出示课文插图，请同学们从远到近，仔细看，图片上有什么？有几座房子？（师随机在图上相应的地方出示带拼音的词语：房子、数、小河等）2、图上的美景被一个作家写下来了，这就是今天我们要学习的课文，哪座房子最漂亮（板书课题）(小手跟上来)指名读课题：哪座房子最漂亮3、读得真好：漂和亮组成词语时，我们就要把亮读成轻声liang：师范读并带读。你们在生活中看到_漂亮，_漂亮。4、看到这个课题，有哪个字

23、不会认吗？（生字又指出不会认得字）老师给生字注音。齐读课题。学习：哪、房、最。二、检查预习，认读生字1、质疑，哪座房子最漂亮？我们读读课文。请同学们轻轻地打开书66页，自由读读课文。2、分类学习字词（1）房、青、窗、香：指导读准后鼻音及韵母ang,eng,ing,注意翘舌音“窗”（2）门、们：指导“门”读第二声，“们”读轻声（3）屋、要、哪：出示词卡，读一读生字，组词（4）座、窗：a比较平翘舌音，b用加一加记住“座”，与“坐”区别。c比较法记偏旁穴字头。（5）认读词卡：漂亮指导读词语，强调“亮”在“漂亮”一词中读轻声。能用上“漂亮”说一句话吗？我们来开火车来认吧。（四列小火车开的又快又好）给我

24、们自己一个顶呱呱吧。读生字开心吗？那我们来开心的读读课文吧。2、欣赏图：我们一起去参观小村庄。指导带着自豪、喜悦的心情读一读句子：哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。3、看来生字都会读了，放入课文中还会不会呢？谁来第一个读给大家听呢？（师评：“行”是多音字，组词区分。文中读“hng ”，如在教室里，同学们的座位，就是说第一行，第二行。你把课文中的字音读得很准）你能再读一遍这词吗？你会邀请你的小伙伴来读吗？（你们的小伙伴和你一样读的很流利。）把掌声送给自己。（(指名再读诗，评价跟读的小朋友很好。)4、看，这是什么标点“？”也表示一句话，快数一数这篇课文一共有几句话？标上序号。三、朗读课文，理解内容

25、1、农村的新房子可真多（出示课件图）小朋友们在数新盖的房子填量词：一（ ）房，生作答（座、幢）认读拼音：zuo座是个平舌音，我们把舌头放平来读。2、想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么。3、学生交流，教师相机演示电脑课件。房子多漂亮啊（让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物）4、换词读诗句，通过比较，初步体会叠词的用法。问：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”，你读了有什么感觉呢？（学生读后谈体会）5、加上动作读。青青的，白白的，这两个词是表示瓦和_,宽宽的，大大的，这两个词是表示_,感觉这房子宽敞，更能感

26、受到农村的房子颜色漂亮，宽敞。我们再放进课文中读读这一句话，听听谁读得最美？（全班齐读）（你能带着漂亮的表情读读吗）（漂亮的女孩来读）（请我们班的男子汉吧）老师和男女生合作读这一句。你们在这样的房子上课舒服吗？老师也跟你们一样。拍手读一读6、游戏：谁能说出像它们这样相同的字挨在一起词呢？给词语找上一个小主人吗？（老师先说一个,红红的 ， 红红的苹果）(指名生，同学们说的真好)同桌比赛说。四、指导书写1、（出示字卡）瞧，这儿有两个漂亮可爱的字宝宝来了。你们认识吗？2、教学“了，子”读：指名读，注意区分两个字的读音。看：观察这两个字，你发现了什么？说：你能说说你的发现吗？写：写一写这两个字了：先让

27、学生认识新笔画“横撇”和“弯钩”。强调“弯钩”写在竖中线上。子：启发学生和“了”比较，发现“子”比“了”多一横，然后放手让学生练写。反馈与矫正：展示个别学生作业，开展集体评价，并进行改进。(学生书写时，师巡视，强调写字姿势，注意三个“一”)3、教学生字“门，月”指导读准生字“门”（前鼻音），说说有什么好办法记“门”？指导书写“门” 门：提醒学生要先写点“月”字你认识吗？你是怎么记住它的？指导书写“月”月：强调第一笔是竖撇反馈与矫正：同桌互相比一比，给对方写得好的字打上“”，写不好的提一提修改意见，再进行修改。五、作业布置看图，说说房子周围的环境美吗？美在哪里？我们下节课再学1、把课文中的生字在

28、家认一认，美美地读课文给爸爸妈妈听2、把子、了各书写一行。板书设计：4、哪座房子最漂亮我们的小学堂作业设计:1、把课文中的生字在家认一认，美美地读课文给爸爸妈妈听2、把子、了各书写一行哪座房子最漂亮教学设计6教学目标：认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。正确流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。教学重点和难点：1、 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。教学准备：生字卡片课时安排 2课时第一课时总60电53一、教学目标：认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。二

29、、教学重点： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。三、教学难点： 正确流利地朗读课文。背诵课文。教学过程：(一)、看图说话，揭示课题。1、谈话激趣：你去过农村吗?那儿的变化大吗?2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件)，把那里的风景夸一夸。3、学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮?为什么?4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。(二)、读通课文：1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。3、出示生字卡片，检查读音。4、多种形式读，开展

30、小组擂台赛。(三)、朗读课文，理解内容。 哪座房子最漂亮教学设计教案1、学生自读课文，看看课文有几句话。2、图文结合，学习朗读第一句。(1)自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么?(2)学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。(4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗”3、图文结合学习朗读第二句。(1)看图，房子周围的环境美吗?美在哪里?(2)

31、教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么?4、结合图，学习三、四句。(1)再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?(2)指导朗读三、四句。(3)正确、流利比较有感情地读好全文。(四)、书写生字：1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。2、分析字形，用比较法区别“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月”3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。六、作业布置：把“了、子、门、月”七、板书设计：了、子、门、月八、课后反思：第二课时 哪座房子最漂亮教学设计教案总61电54一、教学目标：正确流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，体会到农村变化

32、很大，激发热爱生活，热爱学习之情。二、教学重点： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。三、教学难点： 正确流利地朗读课文。背诵课文。四、教学过程：(一)、听写生字学生听写生字，老师收一小组抽查，其余的自己检查，错误的加以巩固。(二)、背诵课文1、学生练习朗读课文。2、指导学生看图背诵课文。3、举办背诵课文擂台赛。(三)、识记字形1、做摘苹果的游戏复习生字。2、四人小组讨论如何记住这些生字。(1)比较部首记忆。(2)开火车给字组词。(3)创设语境，巩固生字。自读下面一段话-同桌检查-指名读。(出示课件)我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样

33、漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。3、词语积累：(1)练习读课后的叠词，再发散。(2)练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，连线。(四)、扩展活动 哪座房子最漂亮教学设计教案谈话，上节课我们夸农村小朋友友的美丽校园，今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!五、作业布置：把“了、子、门、月”六、板书设计：了、子、门、月七、课后反思：哪座房子最漂亮教学设计7教材分析这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。全诗共四句话。第一句话三

34、行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。预设目标1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。第一课时一、演示课件，整体感知。1、谈话

35、揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）2、生自由发言，说说看到的风景。3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看（诗歌内容）4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。6、生看课件夸夸这些新房子。7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。二、自由朗读，读通课文。1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个

36、。3、出示生字卡片，检查读音。a、带拼音指名读，开火车读。b、去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。c、开展小组擂台赛读含有生字的词语。三、朗读课文，理解内容。1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？第一句1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？第二句。1）生说理由后

37、，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。3）师生想象朗读。第三、四句。1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。四、书写生字。1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；用说笔顺法记忆门、月。3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。第二课时一、听写生字。

38、二、背诵诗歌。1、生练习朗读。2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）3、比比谁背的最好。4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。三、巩固识字。1、做摘苹果的游戏复习生字。2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读同桌检查指名读）我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许

39、多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。四、词语积累。哪座房子最漂亮教学设计8识字、写字是低年级的教学重点，因此，我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注重交给识字方法，力求识用结合。、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作、玩游戏、自我展示等教学方法，帮助学生形象记忆，增强识记能力。、在写字教学中，引导学生从观察字形到书空，再到临写，逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。、在朗读中，教师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富学生的内心体验。本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房

40、是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。、认识个生字。会写“了、子、门、月”个字和个偏旁“广、穴”。、正确、流利地朗读课文。、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。认识生字，练习朗读。读好课文，体会感情。相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。两课时、认识个生字。、正确、流利地朗读课文。、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。第一课时、认识个生字。、正确、流利地朗读课文。、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情

41、。一、看课件导入，感受新农村的美景、设境：（课件出示邀请书）大家请看，这是什么地方？请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？为什么呢？二、初读课文，学习生字、初读课文，纠正不准确的读音。教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。检查学生读课文的情况，教师重点辅导学生普遍读不准确的

42、字音（相应指导读准9个三拼音节和个轻声音节）。再读课文，肯定学生的进步。、学习巩固生字课文里面有那些生字宝宝要求我们去记住的呢，谁能够把它读出来。（学生自己看书把生字读出来，肯定学生能自觉预习）一些生字，有的同学还读不好，没有关系，今天老师就和同学们一同来学习这些生字宝宝。（出示带拼音的生字卡片，老师带读，特别注意检查和教读好几个三拼音节）掉拼音，小组比赛读生字。同学们学得真不错，现在老师把拼音去掉，我们来小组比赛看哪一组读得又响亮又准确。谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？老师和同学们猜生字谜语。小组游戏（合作识记生字）：猜猜它是谁？拓展识字方法：你还在哪里见过这些字？鼓励学生在生活中随机识字。三、朗读课文，感悟课文的语言美、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？、学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“