2022年小学秋学期教科室工作计划.docx

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1、2022小学 秋学期教科室工作计划教科室是在校长领导下，负责学校教化科学探讨管理工作的中层机构，下面是由我为大家整理的小学20xx秋学期教科室工作安排，欢迎阅读。小学20xx秋学期教科室工作安排一、指导思想这学期，我科室将在区教科室和校长室的领导下，立足学校的发展，接着走教、学、研、训一体化发展之路，以科研促质量，以质量求生存;以科研促改革，以改革求发展为教科研整体格局，以推动XX区书法特色共同体建设为重点，彰显学校办学特色，提升学校办学品位，厚实学校文化底蕴。二、工作措施(一)深化校本研培，提升专业素养1.增加培训实效。根据上级要求，刚好组织老师参与各级各类培训、学习和听课活动。每位参训老师

2、做到全程参加、仔细学习，刚好撰写培训新闻、培训心得上交教科室并上传校内网，真正让老师们学有所得。2.抓实专业阅读。全部市区级骨干老师及40周岁以下的青年老师接着共读教化教学专著，自读报刊杂志，了解前沿教化思想，撰写读书笔记、心得体会，不断提升专业素养。每周杏坛小语，青年老师微演讲与骨干老师微讲座交替进行。学期末开展骨干老师读书沙龙沟通活动，结合专业阅读和教学实践谈谈自己的核心素养教学观。3.提高论文质量。接着实行校级杯论文大赛，进行复制比检测，复制比30%以内为合格。合格的论文学校进行评奖，一等奖获得者将优先参与各级各类论文竞赛。论文获奖层次较高者，学校将为其订阅一份一年期的教学杂志，以此激励

3、老师们多阅读，多反思，多写作，走科研型发展之路。4.出版文集。学期末出版新一期校刊文集，本年度省、市、区级一等奖论文将优先录用。为老师充分展示、沟通科研成果供应平台，进一步提高老师写作热忱，不断提升科研水平。5.加强微课培训。各教研组精选一些优秀微课供老师们观看、学习，电教组进一步加强微课制作的培训，进一步提高老师制作微课的质量。(二)注意课题探讨，提升探讨质态1.教研科研共发展。课题探讨与教研活动紧密结合。走教研活动科研化，科研工作常态化教科研一体化发展之路。进一步提高教研活动实效，提升科研水平，丰富教科研成果。2.课题探讨规范化。接着推行科研例会制度(每学期两大会、每月一小会)和课题月报制

4、度。要求做到：期初定安排，期末见总结，过程有月报，研讨做记录，论文常发表。各项过程性资料刚好上传至校内网。教科室跟踪检查，加强反馈。使各项课题探讨更扎实有效，更规范精致。3.开题结题刚好化。本学期，我室将督促和指导相关主持人做好2项省教化学会教学探讨课题和2项市级规划课题的开题工作，以及4项区级课题的结题工作，确保顺当开题或结题。(三)潜心书法建设，彰显特色魅力1.提高写字教学质量。接着开设校本课程，主动开展书法教研活动，支配优秀老师上书法指导示范课，分学段观摩、研讨，不断提高书法指导老师的教学水平。教科室人员每周每人抽查一次写字课，发觉有无人上课或挪用者，微信群里进行公布并做好记录，学期末按

5、 教化教学常规考核细则嘉奖性绩效工资写字考核细则执行。本学期还将不定期抽查学生练字作业，政治学习时间大屏公布练字状况，让老师们自我找寻差距，更加注意细心指导。多措并举，努力提高写字教学质量。2.提高师生书法水平。接着进行老师书法专项培训，从书法常识到书写技巧，从集体指导到自主练习，进一步提高老师书法水平。接着抓好书法指导老师每周练字，注意督查和反馈。将实行大桥小学其次届书法节活动，开展师生现场书法展、师生优秀作业展、专家讲学等活动，进一步提高老师的练字热忱，提高师生书法水平。3.细心布置校内文化。接着征集师生优秀书法作品，细心装裱布置学校的连廊、楼道文化，让校内充满浓郁墨香，更加赏心悦目，更具

6、文化内涵，彰显书法名校的特色文化。4.推动书法共同体建设。以XX区小学书法特色共同体建设发展安排为指导，接着加强校际沟通与融合，开展深度合作，统筹推动联盟校的学校管理、队伍建设、教化教学、文化特色等方面工作，加快书法共同体建设步伐，实现合作共赢。每两月一次例会，商讨问题，共享阅历，相互学习、借鉴，促进共同提高。开展蓝青工程，重视专家引领，促进老师素养整体提升。开展每周老师三字练习、每月一节校内写字研讨课、每两月一次校际活动、每学期一次学生作业展等，形成齐抓共建局面，让特色之路走得更远!5.制定提高班考核细则。细心制定3-6年级书法提高班考核细则，进一步明确提高班老师工作职责，制定各年级的教学目

7、标、详细要求、考核标准、相应待遇等等，进一步调动提高班老师的工作主动性，培育出更多精彩的小书法家，让学校的书法特色更显活力，更具水准，更有影响力!小学语文教研组秋季工作安排一、指导思想坚持素养教化，以深化课程改革为中心，仔细学习学校教化工作的精神，以实行新课改和xx市教学新常规为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本探讨为主要方式，接着落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。贯彻作业本的在学习活动中的运用为突破开口，同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务实力，促进老师专业化

8、发展。二、工作思路本学期教研组工作将本着务实、创新的工作作风，根据教育处工作支配，开拓性地开展工作;以教学质量的提高为扎手，以作业设计金点子的共享为途径，以老师的上课为依托。通过注意老师学习、沟通、研讨，依托学生活动，结合学科校本教研，着力提高我校语文教研水平。对待教研活动，坚持人人参加，深化开展，扎实提高，并做到有目标，有打算，重过程，有收获。三、详细措施(一)强化学习，提高素养，促进我校高素养的语文老师队伍建设。1.结合学科特点，加强新教化观念的学习，促使老师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性教研组。2.创设各种

9、途径，加强和提高语文老师的自身素养。本学期将接着开展各种分析、沟通活动，激励老师开展教后反思，尤其是要擅长总结和分析，提出自己的观点与思索，促进自己的学问积累和业务素养，做一名学习型、思索型的老师。3.坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、评课及各种沟通活动的学习机会，把每位老师的业务笔记与10节以上听课落到实处，要求听课有记载，有点评。4.结合学校活动支配，适应教化新形式的发展，在条件成熟时，组织组内老师开展电子备课尝试和多媒体课件制作与应用的学习，提高语文组老师的综合素养。(二)进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。1.教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。活动应以课改的

10、精神为指导，正确把握教学目标，同时确立一个专题探讨目标，以提高探讨的实效性。此外，老师要依据通知准时高质量参加活动。2.备课：做到三备，即备目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要深。3.上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培育学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲一般话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。4.作业：作业设计要精，体现轻负荷，高质量的教学思想，批改要细，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。5.辅导：做好自己对学生导优辅差的工作。要因材施教，常常分析学生，擅长捕获

11、学生闪光点，热忱激励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。(三)深化教学探讨，开展校本教研，提高教学实效。1.组织老师接着学习xx市教学新常规，改革课堂教学方式，促进师生发展。每周二下午下课后为语文教研组活动，学习领悟有关教化教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：(1)树立以学生为本的思想，建立民主同等的师生关系，营造主动、向上、和谐、宽松、好玩的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取学问。(2)坚持工具性与人文性的统一，在培育学生语文运用、实践实力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。(3)主动提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解

12、分析，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。(4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间同等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培育学生良好的学习习惯。(5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。(6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录(激励老师们都去实践)。2.听课：组内公开课必听，边听边思，刚好评注，提倡老师相互之间多学习，多沟通

13、。新老师和青年老师要多听课。3.公开课：激励老师上公开课或研讨课。每位老师每学期至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参与。并收齐探讨课的全部资料存档。4.利用内容式管理结对子的优势，互帮互助，提高本校语文教化教学质量。5、开展师生共读及学生写读书笔记的活动，加强小学语文阅读习惯的培育探讨。(四)搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素养。1.原则：尽量让更多的孩子参加到活动中来，在参加中运用、在参加中体验。各个年级语文老师要激励学生课外阅读，激发阅读的爱好。一二年级逐步培育阅读爱好和实力，三、四、五、六年级阅读感悟，培育初步的文学修养，做好读书笔记。2.开展我校读课外书，写规范字

14、活动。一本书，创生一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动，丰富的阅读大餐，激越我们的才气，丰富多彩的活动，焕发了校内的朝气和活力。本学期，为培育学生受益终生的良好习惯着想，从学生许久发展着眼，引导老师从本学期起先着手，在小学阶段长期抓两点，读课外书，写规范字3.做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，高年级学生可利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。小学学校教研工作安排一、校本研学工作，学校发展的内驱力完善教研工作方案，确立长远的教研工作目标：全面贯彻省、市、区教研工作的相关精神，把落实有效教学作为教研工作的导向，明确五个校本研学的基本方向：1.小问题、真现象、

15、实探讨是思想;2.老师是主体;3.课堂是主阵地;4.行动探讨是校本研学的主要方式;5.促进每个学生的发展和老师专业化成长是根本目标。在校本教研工作中作好一、二、三、四工程：(一)完善校本教研工作考核管理制度校本研学与老师的日常教学工作紧密结合，要求人人参加校本研学，教研室定研学方案，管理上力求作到三定一包：确定学校统一的研学时间;人人定研学安排;研学定专人负责，分管校长承包教研工作的实施，督促教研工作的良性循环。常规教研活动：语文教研每周四上午第三、四节课，数学、英语、综合教研时间周四下午五、六节课，音体美周四上午第一二节时间，有安排、有主题、有中心发言人，全员参与。分管校长：语文：李 数学：

16、王 综合：齐音体：王 美术：韩工作中要充分调动老师参加教研工作的主动性，严格执行老师教科研绩效考核方案，重视过程管理，凝合学科团队，形成教研组、学科组、学校教研室的三级管理体系。(二)处理好教研工作的两对关系校本研学和老师专业成长的关系老师要实现专业成长，必需变更自己习以为常的思维方式和行为方式。促使他们将日常思维或阅历思维转换为一种反思性的思维方式。1.校本研学供应给老师一面镜子，刚好发觉教化教学中的问题。2.校本研学供应给老师一个靶子，刚好确立自我的发展规划。3.校本研学供应给老师一双慧眼，学会视察和思索。4.校本研学供应给老师一架梯子，刚好打造专业成长的共同体。校本研学与教学常规管理的关

17、系常规工作是学校教化教学工作的主线，在实现教学管理的常态化、规范化、科学化、精细化。我们把教学常规工作与教研工作有效地结合，备、讲、批、辅、查五项常规工作成为校本研学的内容和主题，统领老师日常教化教学工作，让日常工作从烦琐走向系列。从根本上变更老师的工作意识和工作状态。(三)凸显教研工作的三个特征：近、实、活1.校本研学要接近老师和学生的最近发展区在选择研学内容时，做到问题要找得小，现象要找得真;让教研工作少一些盲目性，多一些针对性;少一些形式化，多一些扎实性;少一些花架子，多一些实效性。2.校本研学要注意实效校本研学不是做给人看的，也不是说给人听的，必需扎实地深化开展。课堂教学是教研工作的主

18、阵地，离开课堂教学的教研工作必将是空中楼阁，只有课堂教学才是教研工作最肥沃的土壤。3.校本研学形式活泼工作中，我们力求使校本研学形式多样，不拘一格。研学形式有：以年级为单位;以学科为单位;以教研组为单位;在开展周期上，有以月为周期，以周为周期，以学期为周期，以学年为周期等;同时以教研室牵头组织丰富的研学活动。如，老师研学档案展览;老师征文;老师热点问题沙龙等。只有不断创新的研学形式才能让教研工作恒久焕发朝气与活力。(三)提升老师校本研学实力的四个发展阶段学习、实践、反思、再创建1.学习，成为老师教研工作的一种习惯随着新一轮课程改革的实施，要求老师有广博的文化学问，高雅的气质修养，丰富的人生实践

19、，精湛的教学艺术。提倡老师要树立终身学习的思想意识，做学习型、科研型、才智型的老师，让学习成为老师职业生活的一种习惯，营造学习型的书香校内。个人研修，自主学习： 这是教研工作的重要环节，我们开展学习四个一工程：每人每天学习1小时;每人每月进行学习反思;每人每学期进行学术总结一次;每人每年读一本好书。仔细做好个人学习笔记。专家引领，外出学习：实现一人学习，多人受益的学习效果。坚持做到三个一：每学期至少请一次外面的专家来学校做辅导讲座一次;每学期至少由本校的专家和学科带头人做讲座一次;每学期至少为每位老师创建一次外出学习、考察、听课的机会。外出学习、考察、听课的老师，完成学习任务后要刚好写出学习汇

20、报材料，利用研讨时间和同伴进行沟通，用专题讲座、阅历沟通等形式进行宣扬沟通。注意教研工作过程中过程性方法的积累和总结，定期召开阅历沟通会，形成教研工作的程序化。以此为载体促进老师专业水平的快速提高。2.实践，成为老师校本教研的沃土效果检验动机，这个环节既是促进老师进行自我检验的平台，又是老师进行自我诊断的平台，本学年，我们接着以课堂教学为载体，开展一系列的课堂教学研讨活动：同课异构，聚焦常态课堂，接着把研修的目光重新放回到最朴实的常态课堂，号召全体老师以常态课堂为研修主体，开展同教研组的同课异构研修活动，要求人人参加讲课，人人参加评课，人人进行反思。要求把三步导学的教学模式运用到自己日常的课堂

21、教学中，力求带动学校常态课堂的扎实、有效。师徒结队，促进共同成长本着让青年老师在自己原有的水平基础上向更高、更新的目标发展，学校各级学科带头人、教学能手要在自身发展基础上实现再提高的宗旨。我们将接着在学校骨干老师与新入岗教龄不足3年的青年老师中开展 师徒结对的青蓝工程活动，实行庄重的拜师仪式，签定师徒协议。教研组结对，搭建沟通载体依据我校现阶段的年龄结构特点，为了更好地促进我们老、中、青三代老师的沟通与合作，给每位老师都供应一个沟通与合作的平台;同时也为了更好地落实新课程标准，努力提升我们每一个课堂四非常的质量和效益;避开过去课堂教学以竞赛方式呈现的片面性。以教研组结队子为主要形式的课堂教学探

22、讨。做到每周每个教研组有人上探讨课;每周研修时间有现成的课例作为探讨内容。青年老师赛讲，促进老师成长以优质课赛讲形式进行课堂教学探讨，为研讨供应现实的载体，为青年老师的成长搭建良好的平台。青年老师在竞争的同时看到自己成长的踪迹，促使一批批优秀的青年老师脱颖而出，快速成长。专项研讨，呈现实践的整体优势每学期找寻一个最现实的学生学习领域的一个详细环节进行专项研讨和突破。这种研修方式便于专题性的探讨和突破，使每位老师在参加教学和参加听课的过程中对主题性的内容有纵向的把握、模式实践，便于各种专项内容教学模式的建立。人员参加全面，原则上保证每组每周有参加探讨课讲授的老师，每位老师保证参加听课活动，教研活

23、动中保证把本周讲的课进行刚好的评析与反思。参加人员的三保证把活动真正落在实处。同课跟进，让一节课的探讨从点走向面所谓同课跟进教学研讨就是由同年级的一位老师先上，然后进行探讨改进，由同组老师接着上同一课。在不断的探讨调整中优化教学方法和手段。达到对教材的充分把握的一种教研活动方式。本次活动，旨在全面绽开课堂教学改革，创新实践三步导学课堂教学模式创建有效的课堂，整体提升课堂教学效益。3.反思，成为老师重新相识自我的摇篮反思是老师以自己的职业活动为思索对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行谛视和分析的过程，是老师专业发展和自我成长的核心因素。老师的自我诊断，在反思中成长：这是老师参

24、与教研工作的基础，激励老师通过自我诊断发觉自身的不足与特长，发觉自身与别人的区分和联系，在自我诊断的基础上主动地进行问题思辩，教后记，教学日记、教学反思和教学随笔等都是老师自我诊断和问题思辩的有效途径。同伴沟通启迪，在反思中进步：这是教研工作的关键。充分为老师供应沟通的机会，教研组、学科组、青年老师组织等这些都是沟通的很好平台，坚持作到三个一：每学期至少进行一次大型的教学沟通活动;每月至少有一次同学科间的沟通活动;每周至少有一次集体的备、说、讲、评活动。领导参加沟通，在反思中共享：学期初，学校制订集中业务学习安排，搭建学校领导、骨干老师讲座平台，通过集中学习，建立起领导与老师之间沟通共享的平台

25、，保证教学最前沿动态和情势能最早地在老师们之间传播和达成共识。4.再创建，成为老师教研工作的结晶实现再创建，做最好的自己，是我们教研工作的宗旨。我们学校在教研工作常规模式的基础上，实现教研工作的再创建。创建性地实践三步导学教学模式在三步导学教学模式的落实过程中，我们将引导广阔老师围绕学习、实践、反思的三个步骤的小循环，组织教学学习领悟三步导学教学模式;以课堂教学为载体实践三步导学教学模式;每个人都反思自己实践模式的体会与收获。在这样三个步骤的循环之后，我们利用教研活动时间，分学科进行研修，以三步导学教学模式为核心，研讨适合本学科的详细操作模式，让三步导学模式与自己的课堂教学恰当地融合在一起，模

26、式并非一成不变，我们激励老师带着对模式的真实体会由会用模式到创建性地运用模式自然过渡。二、联片教研，学校发展的新契机开展联片校本研学活动是促进学校与学校之间的沟通与合作，为学校的校本研学工作开创新的模式。为创新实践结网互动，优势拉动，整体推动的联片研学新模式，我们学区：xx小学、顺城街小学、郭家堡小学、振兴小学、修文中心校各校领导多次切磋，提出了以三心：细心、匠心、诚意为活动宗旨的校本研学新思路。细心打算，将该项活动列入年度工作安排，有安排、有步骤地开展这项活动，变表面沟通为深层互动。组织各兄弟学校的资深教学专家和各级教学能手主动参与该项活动，同时也通过选拔把一些有探讨价值的探讨课作为活动的平

27、台;匠心设计，每次的课堂教学要以观摩课、示范课、探讨课的形式呈现;活动以骨干老师现场展示教化活动为主，并开展说课、评课活动，同时对老师的教化活动进行评价分析。执教老师要做到细心选材、翻阅资料、和同事们商讨教学细微环节。以现实的课堂教学作为活动的载体;诚意沟通，根据促进友情、促进发展、共同进步、共同提高的工作思路，实现 三用三练，即用先进教学理念、练吃苦耐劳精神;用成熟教学阅历、练朴实教学方法;用课堂教学技巧、练课外好用技能。把老师与老师、学校与学校之间的沟通推向新的高度。随着活动的深化绽开，逐步组建学校群体互动发展联盟，充分发挥各兄弟学校教化资源的骨干、示范、辐射、带动效应，引领优质教化资源的

28、共享，为各兄弟学校综合实力的提升供应发展动力、发展空间，发展平台。促进各兄弟学校互动发展、和谐发展。我们绽开这样的沟通互动：教化教学先进理念互通;教化教学优质资源共享;学校联盟老师队伍互访;校本研学模式拉网联动。我们力求实现：学区学校管理同探究。学区学校定期互派中层领导相互学习、沟通，沟通对方学校的管理;学区学校老师队伍同发展。学区学校互派骨干老师到对方学校学习研讨，通过专题讲座、观摩课、参与听课评课、集体备课等形式相互学习;学区学校文化同旺盛。学区学校由于学校历史积淀的不同，形成了不同的学校文化。学区学校应在精神文化、物质文化、制度文化、行为文化、评价文化等方面相互学习和借鉴，促进学校特色发

29、展。三、网络教研，学校发展的新沃土网络教研是一种全新的研学模式，它能更大限度地发挥老师参加教研的主动性，同时打破时间和空间的限制，是一种更加有效的教研工作方式。明确网络教研目标：提高我校教研信息化水平，探究数字化教研新路，拓宽校本研学途径、创新校本研学形式。逐步建立开放、动态的网络教研平台，为老师参加教研供应更为便捷的方式，加强老师之间的沟通，促进老师教学教研水平的提高。1.规范个人博客：每一学期每人必需上传5件以上的教学资源，包括教学论文、教学设计、教研组内成员应主动参与学科在线研讨活动。结合主题活动，发表相关评论。叙事、优质课例等，每周至少更新一篇。2.实践三人行网站建设：班级管理中进行班

30、级网络的建设，将班级管理由平面转向立体，激励家长参加学校管理评价，建立更加立体化的沟通平台。3.激励老师进行网上冲浪和头脑风暴，多登陆、查阅、学习相关的教学资源信息网络，广泛收集、沟通各方面优质的教学资源。不断地积累、充溢、提炼、持续，不断地升华，将最终形成我们独特的教科研文化，这既是历史的积累和沉淀，也是办学理念的升华。这些发展正是三支队伍作用的合力：校领导的主导作用;老师的关键作用;学生的基础作用。三足鼎立般的合力，让我们更加坚决：通过教研工作提升我们学校的品牌!第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页