2022年《蚂蚁和蝈蝈》的教案.docx

《2022年《蚂蚁和蝈蝈》的教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《蚂蚁和蝈蝈》的教案.docx（19页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年蚂蚁和蝈蝈的教案 篇一：国家优秀设计蚂蚁和蝈蝈 蚂蚁和蝈蝈其次课时教学设计 教材内容： 蚂蚁和蝈蝈是苏教版义务教化课程标准试验教科书小学语文一年级其次册第六单元20课 教材分析： 蚂蚁和蝈蝈是苏教版义务教化课程标准试验教科书小学语文其次册第七单元的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安稳过冬，蝈蝈由于懒散而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告知我们，只有辛勤劳动，才能换来华蜜生活。本文篇幅较短，却富有教化意义。课文还配有精致的插图，注意创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣，有助于学生视察想象，理解课文内容。整篇课文不管从文字还是插图都给人以美的启迪。 学生分析： 一年级学生年龄

2、较小，学问少，处于学习的初始阶段，缺乏有效的学习策略、学习方法。在课上，他们思维活跃，好说，好动，但留意力不够集中，又不善安排。因此，教学方法要新奇，好玩，能够激发学生爱好。 设计理念： 语文课程标准指出：“学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。”因此，结合学生年龄特征和教材特点，我有机渗透了以下几种教法：1、情境教学法：教学是科学，也是艺术。老师应采纳各种方法创设和谐美妙的学习情境，有助于学生入景生情，在教学中我通过多媒体演示蚂蚁和蝈蝈的活动场景，形成显明的对比，

3、使学生直观感受了蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒散。2、品读感悟法：朗读是语言训练，陶冶情操，体会感情，积淀语感的重要方法。在教学中，我给学生充分朗读的机会，采纳自由读，指名读，齐读，引读，竞赛读等各种朗读形式，通过反复诵读，细心品位，加深对课文的理解，感受了蚂蚁搬粮食的辛苦，蝈蝈的悠然自得，再把理解到的意思和体会到的情感，通过朗读表达出来，达到感悟语言，培育语感的目的。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动、防患未然，才能削减灾难，换来华蜜生活。 3、进行句式训练，培育学生的说话实力。 教学打算： 多媒体 教学过程： 一、复习导入新课 1.这节课，我们接着学

4、习“蚂蚁和蝈蝈”。让学生跟在老师后面书空写课 题，齐读课题。 2.蚂蚁和蝈蝈给我们带来了一些生字挚友，谁来读读。 出示：一群蚂蚁、搬粮食、满头大汗、几只蝈蝈、乘凉、逍遥自在 指名读。齐读两遍。 二、品读搬粮，感悟蚂蚁的勤劳（学习第一自然段） 1、齐读第一自然段 2、课文一起先就写了夏天（出示：太阳图），你觉得夏天怎么样？ （随机出示：夏天真热，一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。） 指名读。指导读。 齐读。 3、出示图片，请同学们看看图中的小蚂蚁在干什么？ 4、出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。指名读句子。 演读理解 a.师：小蚂蚁在搬粮食，它们是怎

5、样搬粮食的，谁有本领给大家演演？ （标出：背、拉） b.指名上台表演，师生评议，相机引导理解，背、拉、满头大汗 c.演读：谁有本领一边读一边演？我们一起来学小蚂蚁搬粮食。 d.你觉得小蚂蚁怎么样？ （板书：勤劳） 5、看图说话：他们还会怎样搬粮食？ （学生回答后，老师随即引导做“抬、推、举、扛、抱” 等动作） 师：搬粮食的方法可真多，你能学着课文，也来做回小作家吗？ 句式训练：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的 ，有的，个个满头大汗。 6、你想不想对小蚂蚁说些什么？ 7、指导读全段。 三、品读乘凉，感悟蝈蝈的懒散（学习其次自然段） 1、看到蚂蚁们在努力搬粮食，蝈蝈们是什么表情？他们为什么笑？学着蝈蝈的

6、样子读读这句话。 2、蝈蝈们在干什么？学生自由读，指名读。 出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个逍遥自在。 （1）他们为什么要躲在大树下？指名说说 （2）他们是在树下挖洞、搬粮食吗?指名说说 （3）谁来说说什么叫“逍遥自在”？ （4）说得真好，蝈蝈们想唱歌就?，想睡觉就?，想闲聊就?，不想闲聊就?，不想吃饭就?饿死了，他们多逍遥自在啊！ （省略号的地方让学生填空）从这里你知道蝈蝈是一种什么样的动物？ （板书：懒散） 3、课文补充 出示：雨季提前到来，一大早，天际便响起了“轰隆隆”的雷声，紧接着“哗啦啦”下起了瓢泼大雨，这一下就好几天。蚂蚁们躺在自己暖和的窝里，有的给小蚂蚁喂食，有

7、的吃粮食，还有的睡觉，个个逍遥自在。蝈蝈们没有窝，躲在树洞里，时常被雨点打中，小蝈蝈饿得“蝈蝈”地直哭。 （1）指导学生依据拼音自由读，思索在这漫长的雨季里，蚂蚁和蝈蝈分别是怎样度过的？然后分别指名回答。 师：小蝈蝈为什么要哭？ 生：他们很多天没有迟到东西，肚子早就饿了。 师：蝈蝈爸爸妈妈饿不饿？他们为什么没有东西吃？ 生：? 师：真是“人无远虑必有近忧”呀，早知道会出现没有粮食全家挨饿的困难，当时蝈蝈就应当?（让学生自由补充） （2）指导学生再次朗读。 四、文本对比，感受不同的生活（学习第三自然段） 1、时间过得真快，一转瞬，冬天来到了。 （1）听，（课件播放风声）你听到了什么？ （2）出示

8、：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。 指读、齐读 2、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈的生活又会是怎样的呢？自己读读句子，看看图，用自己的话来说一说。 沟通板书：舒适过冬 又冷又饿 3、天气这么冷，出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 （1）他们生活得怎么样？ （2）你们看，小蚂蚁们在欢乐地做什么呀？你用这样的句式来说一说吗？ 冬天，蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的 ，有的 ，个个 。 4、此时的蝈蝈：出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。 （1）你看到了什么？这时候他们会说些什么？ （2）是呀，他们一点都不神气了。谁来读？指名读 5、合作朗读：冬天，蚂蚁和蝈蝈的生活完全不同呀！老师读冬天的句子，男

9、生读蚂蚁的句子，女生读蝈蝈的句子。留意读出蚂蚁和蝈蝈不同的神情。 五、循根求源，揭示寓意。 1、为什么蝈蝈会这么惨？ 2、为什么蚂蚁冬天能躺在装满粮食的洞里过冬了？ 生答后师小结：是呀，蚂蚁在夏天的时候抓紧搬粮食，为冬天作打算。这样到了冬天就能舒舒适服地躺在洞里过冬了，这就叫“有备无患、 防患未然”。 （示词读词） 3、故事学完了，你们认为究竟谁傻呢？ （只有像蚂蚁那样，用才智和勤劳才能创建华蜜的生活。假如贪图享乐，懒散就只能换来蝈蝈一样苦痛的结局。这才是真正的傻瓜呢。） 4、现在老师这有两只又冷又饿，快要不行的蝈蝈，它们非常须要别人的帮助，你想帮它做些什么？想对它说些什么？ 六、作业 这些得

10、到帮助的蝈蝈幸运地活了下来，时间过得很快，转瞬其次年夏天到了，他们会干些什么呢？课后请你把他画出来，送给你的伙伴，或者你就新编一个蚂蚁和蝈蝈的故事，讲给你的好挚友听，好吗？ 板书设计： 20蚂蚁 和 蝈蝈 夏天 满头大汗逍遥自在 冬天 舒适过冬又冷又饿 （勤劳） （懒散） 篇二：蚂蚁和蝈蝈教案 “引导自学”型课堂教学教案 第一课时教学设计 篇三：蚂蚁和蝈蝈教案 蚂蚁和蝈蝈（第 1 课时教案） 教学目标： 1.正确、流畅地朗读课文，能有感情地朗读课文第一自然段。 2.认读本课的生字，会写“由”、“粮”、 “呼”、“冬”个字。 3.通过看图、提取生活阅历等方法，指导学生朗读、理解课文内容。 4.体

11、会蚂蚁的辛苦、勤劳。 教学重点、难点： 1.正确、流畅地朗读课文，能有感情地朗读课文第一自然段。 2.通过看图、提取生活阅历等方法，指导学生朗读、理解课文内容。 教学打算： PPT 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1.今日老师从童话王国请来了两位小动物，想相识他们吗？ 2.出示蚂蚁图，板书：蚂蚁 ，读准字音。 3.这是老师从童话王国请来的第一个挚友，另一个挚友是谁呢，看：出示蝈蝈图，谁能读准字音，留意轻声。板书：蝈蝈 4.视察这几个字，有什么相同的地方？ 5.：因为蚂蚁和蝈蝈都是昆虫，所以这几个字都是虫字旁。 6.那蚂蚁和蝈蝈会发生什么故事呢？补充课题，今日我们就来学习第20课，齐读课题。

12、 二、整体感知，初读课文 1.蚂蚁和蝈蝈之间那好玩的故事就要起先了，听。（师范读） 2.故事好玩吗？想读吗？ 3.这个故事就在我们小挚友的语文书中。 自读课文,提出要求：（1）读准字音,不会读的字拼拼音节。 （2）难读的句子多读几遍。 4.检查生字： （1）粮食乘凉躺在 洞里 冬天 唱歌 装满 刮起来 又冷又饿 逍遥自在 满头大汗（带拼音） 指名读，领读 （2）去掉拼音出示词语 开火车读、齐读 5.自己再小声地把课文读一读，读正确、通顺。特殊要留意我们刚才学习的生字词语的读音。 6.给课文分自然段，指名读。 听小挚友读得正确流利否，出示难读的句子，师领读。 三、学习生字 1.出示：田 有小挚友

13、觉得很惊奇，这个字我们已经学过了，所以老师给它变个魔术，田里长了一棵苗，变成由，读一读。 2.谁会书空？ 3.写好“由”关键是竖在竖中线,范写。 4.田里不仅长出了苗，还会长出稻谷、小麦等，这些会变成我们小挚友吃的米饭、面包这些粮食。 出示：粮、呼 5.相识“米字旁”，比较与米的不同。视察三个字的相同点。 6.教学冬，复习偏旁：东字头 7.范写 8.学生描红，完成习字册 师巡察指导，评议。 蚂蚁和蝈蝈（其次课时） 教学设计：苏州高新区金色小学 杨红英 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜生活。 3进行句式训练，培育学生的说话实力。 教学重

14、点： 通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒散。 教学难点： 懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有华蜜生活。 一、 揭示课题，复习旧知： 1小挚友，上节我们相识了两个动物挚友，你还记得它们吗（蚂蚁和蝈蝈） 2经过上节课的学习，这些生字你还记得吗 搬粮食 背拉满头大汗 装满粮食 这些词语是描写谁的（蚂蚁） 你能用上这些词语来说说看夏天蚂蚁怎样，冬天蚂蚁又怎样呢？ 乘凉唱歌睡觉 逍遥自在又冷又饿 这些词语是描写谁的（蝈蝈） 你能用上这些词语来说说看夏天蝈蝈怎样，冬天蝈蝈又怎样？ 二、精读课文，深化理解： 过渡：现在，让我们再次走进课文，去细致视察蚂蚁和蝈蝈的一举一动。 （一）精读第一自然段 1先从夏天

15、说起。 书上说夏天的天气怎样?（出示：夏天真热。带有背景）大家都经验过夏天，谁来说说究竟有多热?夏天真是热得让人喘不过气来，读好这个句子。 2在这么热的天气里，蚂蚁们在（生接说：搬粮食） （1）他们怎么搬的？请你轻轻地读一读第一自然段，找出相关的句子来。 （出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗，带有背景） 师导：他们有的在背，有的在拉，（出示：“背”和“拉”下加红点）谁来做做这两个动作？ （2）那假如你是小蚂蚁，你还会怎么来搬粮食呢？（扛、推、抱、拖等） （3）师导：蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力。你从哪个词上看出了他们的“辛苦”？（出示：

16、“满头大汗”下加红点）能换个跟它意思差不多的词语吗？（汗流浃背、汗如雨下、浑身是汗、汗流满面等） （4）蚂蚁干得多辛苦呀！你能通过你的朗读，让我们一听，就知道蚂蚁很累吗？自由练读。指名读句子。齐读句子。 （5）老师请大家来学学蚂蚁们搬粮食时的样子。 师导：有的背，有的拉，干活干累了，嘴里会发出什么声音呢？（哼哟、哼哟） （6）采访：你们这么累，干吗不歇会儿呢? 师总结：看来华蜜的生活要靠我们辛勤的劳动来创建 （7）你认为这是一群怎样的蚂蚁？（勤劳）让我们一起来读第一自然段，好好表扬这群勤劳的蚂蚁。（出示：第一自然段） （二）精读其次自然段 1正值蚂蚁在烈日下搬粮食的时候，那几只蝈蝈在干吗？（出

17、示：其次张图片）生答后出示相应的句子。（出示：“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。”“他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个逍遥自在。”） 2依据学生回答讲读其次自然段。 “几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。” a告知大家，这里的“笑”是什么意思呀？（讪笑、讥笑、取笑） （出示：“笑”变为红色） b现在，你就是那几只蝈蝈中的一只，你会怎么取笑蚂蚁呢？ （“瞧，这么热的天还干活，真傻！”“睡觉多舒适呀，搬粮食多累呀！”“现在有这么多吃的，还用搬粮食吗？”等） c齐读这句话，读出讪笑的口气。 “他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个逍遥自在。” （出示：“乘凉、睡觉、逍遥自在”下加红点。）

18、 a“逍遥自在”是什么意思呢？（想干什么就干什么） b想干啥就干啥那多舒适！谁来读这个句子？ c谁给大家学学蝈蝈们逍遥自在的样子？ 师述：蝈蝈躲到大树下乘凉有的唱歌有的睡觉个个逍遥自在。 d 你觉得这是几只怎样的蝈蝈？（不爱劳动，懒散） e蝈蝈不愿劳动，只知道享受，还自以为聪慧呢！我们要把它们那种自以为是、悠然自得的样子通过朗读表现出来。指名朗读。齐读其次自然段 （三）比较蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒散 1夏天真热，咱们来比较一下蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒散。请女小挚友读第一自然段，男小挚友读其次自然段，比一比哪组读得好。 师总结：啊，你们真棒，被你们一读呀，蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒散一下子就让我们感觉到了。快

19、，表扬表扬自己吧。 2咱们把两个自然段连起来读一读。 （四）精读第三自然段 过渡：日子呀，一天一天过去了，一转瞬，冬天到了，你们听，屋子外面刮起了西北风，呼呼好冷啊！这个时候，蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？ 1轻声自由朗读第三自然段，找出相关的句子。 （出示：第三张图片） 2咱们先去蚂蚁家看看。他们在干什么？请你细致视察图片。 （在洞里，烤着火，吃粮食） （1）回顾夏天，“他们有的背，有的拉，个个满头大汗”，多么辛苦。 现在呢？（出示：“他们有的（），有的（），个个（）。”） （唱歌、睡觉、逍遥自在；大口大口吃粮食、欢乐地嬉戏、开快乐心；烤火取暖、跳舞、舒适暖和等） （2）这么冷的天，蚂蚁那来这么多

20、粮食，那么暖和舒适呢？请你再去看看第一自然段。 小结：对呀，他们夏天那么辛苦，搬了那么多粮食，就是为了冬天能过上舒适的生活。他们华蜜欢乐的生活就是用夏天的劳动换来的！ （3）请同桌来演一演冬天蚂蚁在洞里干些什么，可以站起来，想怎么演就怎么演， 3再看看夏天逍遥自在的蝈蝈，现在怎样了呢？请你看着图片来说。有的有的 （1）蝈蝈们真懊悔呀，你猜他们会说些什么？ （“早知道这样，夏天真该留些食物啊！”“我们还笑蚂蚁呢，现在他们可舒适了！”“我们才是真正的傻瓜呢！”） （2）谁叫这几只蝈蝈夏天那么懒散呢？哪一排小挚友能读好最终一句要话？要 读出蝈蝈们又冷又饿。 （3）一起读，读出蝈蝈可怜又懊悔的语气。

21、（4）老师和小挚友来合作，来读好第三自然段。我来吹西北风，小挚友们读好蚂蚁和蝈蝈过冬。 小结：小挚友们，华蜜大树须要辛勤的劳动才能长出华蜜的花朵，欢乐的树叶！ 三、引导表演，总结全文 1、整个童话故事我们都学完了。现在我们一起有感情地朗读全文，要求：边读边记住内容，待会儿老师要让小挚友来演整个故事的。 2、前后小挚友为一组，两个演蚂蚁，两个演蝈蝈，先在位子上练练。 3、指名戴头扮演。（师读课文，协作学生演。） 四、学习生字。 1过渡：小挚友演得真不错，剩下的两个生字娃娃也忍不住从课文里跳到老师手上来表扬你们了呢！大家还相识它们吗？ 2出示字卡：“洞”“冷”“汗” 3读字，比较一下，这两个生字娃

22、娃的偏旁一样吗？你怎么区分呢？ （两点水代表天气冷，除了“冷”还有“冰、冻”等；三点水跟水有关，洞里可以装水，许多洞里有水） 4指导书写： （1）冷：其次笔是提，起笔重，渐渐地变轻向右上斜挑上去。 （2）洞：左窄右宽，右边是“同学”的“同”，竖在竖中线上，横折的横在横中线上。 五、布置作业。 1总结全文： 小挚友们，我们今日相识了昆虫王国里的蚂蚁和蝈蝈。知道了蚂蚁在燥热的夏天里辛勤劳动是为了提前打算冬天的食物，因此，他们到了冬天才不会饿死；而蝈蝈却没有为过冬做一点打算，所以，他们到了冬天时才会又冷又饿。这就叫：有备无患，防患未然；人无远虑，必有近忧。（出示：有备无患 防患未然 人无远虑 必有近忧） 2布置作业：（出示以下内容） （1）每个生字抄写2遍，组两个词。 （2）有感情地朗读课文，背诵课文。 （3）写话练习： 其次年夏天，天气更热，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？请你用画笔画下来，并在画边上写上两三句话。 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页