第12课《诗经二首》导学案部编版语文八年级下册.docx

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1、诗经二首（关雎、蒹葭）学程单【阅读目标】1. 反复诵读，读出韵律和节奏，积累词义。2. 理解诗歌主要内容，了解诗歌中比、兴与重章叠句的艺术手法，3. 感受诗经独特的艺术魅力，体会诗歌中美好感情。【学习过程】1、 导学活动一1.诗经是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，收录了从_到_时期的诗歌305首，也称_或_。到汉代被奉为经典，与书礼易春秋同列为“五经”。诗经所配乐曲的性质分成_、_、_三个部分，主要表现手法是_、_、_。2.读准字音雎鸠（ ） 窈窕（ ） 好逑（ ） 荇菜（ ） 寤寐（ ） 芼之（ ） 乐之（ ） 蒹葭（ ） 溯洄（ ） 唏（ ） 湄（ ） 跻（ ） 坻

2、（ ） 涘（ ） 沚（ ）3.读对节奏朗读诗歌，读准停顿，把握速度，试体会感情。请用“/”给例句划分停顿。参 差 荇 菜，左 右 流 之。窈 窕 淑 女，寤 寐 求 之。溯 洄 从 之，道 阻 且 长。溯 游 从 之，宛 在 水 中 央。4.疏通文意（1）理解字词在河之洲 窈窕淑女 君子好逑 左右流之 寤寐思服 悠哉悠哉 琴瑟友之 左右芼之 钟鼓乐之蒹葭苍苍 溯洄从之 溯游从之 白露未晞 在水之湄 道阻且跻 在水之涘 道阻且右 宛在水中沚（2） 结合注释，试将诗歌翻译成现代诗。2、 导学活动二根据诗歌内容，完成思维导图。关雎 托物起兴 以水鸟和鸣比兴，联想到爱情真诚。 寤寐求之 辗转反侧 苦闷

3、而焦虑（实写） 追求爱情 求而得之 （ ）蒹葭重章叠句 时间推移 凝望追寻时间之长一咏三叹 在水一方 伊人难寻 反复渲染 追寻过程艰难锲而不舍朗读诗歌，整体感知。（1） 这两首诗歌主要讲述了什么内容？请用自己的语言来描述。（2）结合文本内容，试分析两首诗歌表达了主人公怎样的心理？3、 导学活动三学习手法，品味诗韵诗经中常运用的表现手法为赋、比、兴。赋，即平铺直叙（如诗经豳风七月叙述农夫在一年十二个月中的生活）；比，即比喻（如诗经氓用桑树从繁茂到凋落的变化来比喻爱情的盛衰）；兴，指借他物引出所吟咏的对象（如贺敬之回延安中“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。”借树的梢、枝、根是连成一体的引出“我”与

4、延安亲人是一家人）。反复诵读这两首诗歌，看看哪些诗句运用了比、兴手法和重章叠句的形式，请举例分析。诗歌中比、兴手法起到了什么作用？诗经在章法上多采用重章叠句的形式。所谓“重章叠句”，即各章语句基本相同，只是更换其中的几个字，以重复歌咏。诵读蒹葭一诗，简要分析这首诗重章叠句的表达效果？4、 导学活动四1.诗经中的诗当初都是配乐的歌词，为了获得声音上的美感，诗经中大量运用双声、叠韵、叠字的词汇。这类词汇有助于描绘精彩美丽的自然，有助于表达曲折幽隐的感情。请从课文中举出两例，并分析其作用。2.积累拓展五3.总结 我国最早的诗歌总集 各地方的民歌民谣 乐曲性质 正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼 祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀 六 直陈其事 义 从西周到春秋 表现手法 借物譬喻 305篇 托物起兴学科网（北京）股份有限公司