[浅谈加强中学生英语学习兴趣的培养] .docx

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1、浅谈加强中学生英语学习兴趣的培养 摘要在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培育起学生的学习爱好。培育学习爱好的方法有：加强情感教化，诱导爱好；运用电教手段，激发爱好；利用竞争竞赛，培育爱好；强化胜利开心，巩固爱好；创设表现空间，拓展爱好；利用课外活动，延长爱好。这些方法假如很好地实施下去，学生在英语学习方面肯定可以取得优异成果。关键词 中学生 英语学习 爱好 培育学生的学习爱好是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力，干脆影响学习效果和教学成果。古代教化家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键

2、就是培育起学生的学习爱好。几年来，我在教学实践中围绕这一课题进行了一些尝试。一、加强情感教化，诱导爱好英语教学不仅是一个相识过程，还是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得学问、解决问题的过程中亲身感受英语学问的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生确定的学习情感，使他们相识到假如想拥有一个美妙的将来，且能更好地胜任以后的工作，必需学习英语并且肯定要学好英语。其次，老师要注意对学生的感情投入。通过日常教学中很多微小之处对学生进行科学引导、热忱帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉到老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”。这

3、样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生剧烈的爱好，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最终，在教学过程中老师要留意指责的艺术和技巧，要维护学生的自尊心。二、运用电教手段，激发爱好学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，细心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段详细化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的留意力，激发起学习情趣，快速培育其学习爱好，提高其学英语的能动性。例如，在教学生相识学校功能室的对话时，用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标记牌，这样，学生就有了身临其境的感觉。在这样的情景中学习并操练，学生感

4、到生动好玩且记忆深刻。又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来协助表现，这样就会把抽象的东西详细化、形象化。三、利用竞争竞赛，培育爱好依据学生的心理特点制造一种主动的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参加者的创建力和竞争力。如一个代表优秀的小五星、一句“Excellent!”等都会使学生感到愉悦和满意。在学会话时，我就告知学生，在一段时间后，我们将采纳竞赛的方式进行会话竞赛，选出优胜小组进行嘉奖。这样就激励了学生每一课的对话都应学好，方能取胜

5、。在学字母时，又事先告知学生，当字母学完后，将实行书写竞赛。学生们在学写的过程中，特别仔细。在平常的作业中，我采纳符号方式进行激励，但假如有些学生因某种缘由没能在本子上被老师写上“Good!”或“A”，允许学生回去再重写，这次可以不算数，到最终还有一个看谁的“Good!”多的竞赛，这样谁都不甘落后。同时，组与组、班与班之间也有竞赛，可以激发学生的竞争意识，培育其学习爱好。四、强化胜利开心，巩固爱好教学中要特殊注意让学生体验胜利感，因为“胜利越大，爱好越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次胜利后，即使他们的胜利只不过写对了一个句子，学生也会感到兴奋，继而对英语产生亲切感，必反馈出巨大的内驱

6、力，促使他们向着其次次、第三次的胜利迈进，从而形成稳定而长久的爱好。在教学过程中，老师要多创设竞争和胜利的机会，让学生在竞争中体会到通过自己的努力取得胜利的欢乐。如讲完一课后，可设计几组综合训练题印发给学生，引导学生主动思维，知难而上，根据题目的“坡度”，让不同水平的学生都能“跳一跳够得着”。在几番周折和反复探讨中，使问题得到解决，使学生从中体验到胜利的愉悦，感受到努力的价值。对中等生和学困生要特殊留意，对他们学习中每一点成果都要刚好地、真诚地赐予确定和表扬，并且多给他们创建胜利的机会，使他们增加学习英语的自信念。五、创设表现空间，拓展爱好情愿表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。在日常

7、的教学中，老师要尽可能多地给学生供应和创建表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都主动参加课堂教学。那些学问运用敏捷、反应比较快、口头表达实力强的学生会觉得特殊“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成果虽不出类拔萃、但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠。那些有绘画才能的学生在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮助老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致地表演了一番，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激烈。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习爱好，会使他们在英语课上满怀爱好，集中精力，课下又依据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓

8、宽自己的学问面。从而使学生各得其所，达到健康发展特性的目的。六、利用课外活动，延长爱好创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参加意识和自主实力，吸引学生的留意力，使他们在轻松开心的环境中学到学问。例如：举办英语朗诵竞赛、故事会、学问竞赛、手抄报、演讲等课外活动，从报幕到解说，从评比到颁奖，一般不准运用汉语，尽可能让学生全部运用英语，这类活动为学生供应了说英语的真实场所，学生们表现出了高度的热忱。另外，自编视听小品，依据课文内容，结合学生实际，每学期我都组织学生自编自导几个视听小品和对话录像。如：一个学生请同学们参与birthday party的对话、小品，几个同学购物的对话小品等，当学生们看到自己

9、同学的表演之后，极大地调动了他们说英语的欲望，都主动参加，使他们在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的实力在这些实践活动中得到了提高，勇于探究的良好习惯也渐渐养成了。总之，英语原来就是一门好玩的学科。假如我们能留意挖掘潜藏在英语中的宝藏，留意培育学生学习爱好，自始至终都能生动地、饶有爱好地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌厌烦心情，使英语学习长久下去，并发挥学生潜在的能动力，为最终学好英语打下坚实的基础。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页