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1、编辑部记者辞职报告范文 教学设计背景 幼儿时期是自我意识发展的萌芽时期,是特性形成的最初阶段。这时的幼儿经常对自己的力气和自己可能达到的目标估计不准,对很多事情都表现得信念不足,再加上独生子女对成人的过度依靠,致使幼儿的独立意识较差,缺乏独立面对困难的志气和信念,不敢自由表达自己的爱好和愿望,参加活动的主动性、主动性差,不能充分发挥自己的实力去相识和探究事物。许多孩子在上幼儿园后都不敢大胆表现自己,在各个方面都缺乏自信念。作为老师我依据大班年龄段幼儿的心理和生理特点,考虑到该年龄段幼儿的理解实力和接受实力,主动为幼儿创建机会和条件,激励他们英勇地去尝摸索索,体验胜利的欢乐。 教学目标 1、在现
2、实生活中,使幼儿能英勇地面对困难,树立我能行的信念。 2、激励幼儿增加自信念。 3、引导幼儿大胆尝试,体验取得胜利后的喜悦。 4、培育幼儿在集体活动中的合作及竞争意识。 教学重点、难点 重点 创设大胆尝试,遇到困难不灰心,不丧气,不气馁,要有自信念的心理氛围,通过故事、嬉戏引导幼儿体验胜利后的喜悦。 难点 如何引导幼儿摆脱我不行的信念,使幼儿增加自信,信任自己是最棒的。 教学打算 1、故事小燕子学翱翔背景、故事中小燕子的图片、小燕子的歌曲。 2、布置障碍走的嬉戏场地(平衡木、拱形门等)。 教学过程 (一)活动导入:师:小挚友大家好,今日老师给大家带来一位新挚友,猜猜它是谁?(小燕子) 老师与幼
3、儿一起边唱歌边表演动作小燕子,引起幼儿活动爱好。 (二)活动绽开:师:小燕子遇到了一点儿困难,让我们来听一听好不好? 1、老师讲故事小燕子学翱翔,幼儿倾听。 2、老师提问: 1)小燕子一每天长大了,妈妈对它说了什么? 2)小燕子是怎样回答妈妈的? 3)小燕子第一次飞起来了吗? 4)它是怎么对妈妈说的? 5)妈妈和挚友是怎样帮助和激励它的? 6)最终怎么样了? 3、总结故事:师:小挚友回答的真棒。激励幼儿在现实生活中遇到困难时,要英勇地面对,大胆地尝试,自信地说我能行。 4、老师将故事引申,发散幼儿的思维,让幼儿回忆胜利的经验。 5、嬉戏我能行 玩法:小挚友平分成两组,由动身点走到对面,再重新返
4、回来,途中经过很多障碍点。当回到动身点时,轻轻地拍下一个小挚友的手,嬉戏接着。最终看哪一组小挚友先完成。 规则:每个小挚友必需都经过障碍物,回来后轻轻拍下一个小挚友的手,以示接着。 (三)活动结束: 老师带领幼儿通过嬉戏体验、感受胜利的喜悦。 (四)活动延长: 1、画一幅以我最棒为名的画。 2、家园渗透,家长可为幼儿制作一个我最棒的卡片,记录幼儿的大胆尝试的事务,以激发幼儿的爱好,更加增加自信念。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页