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1、2022年浅谈高中学生数学语言的培养 数学学习活动基本上是数学思维活动，所以驾驭数学语言是顺当地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培育学生的数学语言和数学学问的学习紧密地结合起来，将它看成是数学学习的重要组成部分，这样才能更好地熬炼学生思维的条理性、逻辑性和精确性。笔者就学生的数学语言的培育主要从以下几个方面进行了探究。 一、老师示范数学语言，言传身教 数学老师的语言应当是学生的表率，因为学生具有很强的仿照力，老师的数学语言干脆影响着学生数学语言。所以老师的语言力求用词精确、简明扼要、条理清晰、前后连贯、逻辑性强。这就要求老师不断提高自身的语言素养，通过老师语言的示范作用，对
2、学生的逻辑思维实力的形成施以良好的影响。例如在阐述数学概念、定理、性质时老师要咬文嚼字，突出关键词。如直线的倾斜角的概念，它强调把 轴围着交点按逆时针方向旋转到和直线重合时所转的最小正角。离开最小正角这个前提就错了。对一些似是而非的词语，必需抠字眼，数学命题中涉及到不大于、不小于、至少有一个、至多有一个等词语；老师讲解时，要抓住大与小、多与少等字眼举例分析，让学生能用这些数学语言。 二、老师创设课堂环境，沟通数学语言 1.营造学生参与沟通的民主氛围 现代教化大力提倡素养教化，这样首先要求我们的老师更新教化观念，使学生真正成为学习的主体。老师要以自己的主导作用来促进学生主体性地位的详细体现。对全
3、体同学一视同仁，不要有意识地分出好生、差生，我喜爱的学生和我不喜爱的学生。创设同等、民主的课堂教学环境，使课堂表现出师生共鸣的和谐气氛。 2.用爱好激发学生参与沟通的欲望 爱好是最好的老师，学生学习任何学问和技能都是从感爱好起先的。在课堂上，老师的话题假如特别符合学生的爱好，那么学生自然会集中精力，与老师共同来探讨这些问题。笔者在讲解数列其次课时，给学生展示了课前打算的花盆堆放示意图的幻灯片，然后对学生说：这是咱们学校花房堆放花盆的示意图，它们是否有什么规律，你能帮工人师傅数数总共有多少只花盆吗这样学生一下子活跃起来，把自己当成了问题的主子，你一言我一语很快表达出答案。老师应当充分利用学生的爱
4、好，以爱好促进沟通，在自然环境下提高学生的表现欲望，从而培育学生的表达实力。 3.主动激励学生进行课堂沟通 教学中体现以学生的发展为本，主动参加，合作沟通；凡是能让学生通过思索讲得出的问题肯定让学生自己讲，这不仅能反映学生思维的正确性，驾驭学问的程度，而且有利于培育学生的数学语言表达实力。通过让学生说理的表述，不仅可以反映学生对学问的驾驭的状况，而且可以检验学生思路是否清楚，表达是否完整、有条理、精确；课堂上，老师要细心设计问题，加强师生之间的沟通，对于学生的回答正确与否，老师要主动地做出评价，抓住学生的思维过程中的闪光点进行确定。 三、老师构建教化平台，熬炼数学语言 1.指导学生数学阅读 语
5、言的学习是离不开阅读的，所以数学语言的学习也不能离开阅读（包含自学）。新教材（人教社）为我们指导学生进行数学阅读供应了试验田。新教材的特点之一就是有利于学生阅读。为了便于学生的阅读，教材用注和分析的形式进行归纳和说明，在内容的旁边有想一想让学生进行思索，在例题的解答上、问题的设计上与语言的组织上都留意让学生自学阅读，考虑了学生阅读的特点。如新教材第一册（上）的想一想中问题的问法，反函数的过程叙述性定义，例与由此可以知道等等。另外，在部分章节后有阅读材料，在复习小结中有参考例题都是为学生阅读而设计的。数学阅读没有固定的程序，依据中学学生的认知水平和思维特点，老师可依据不同的阅读任务和学习内容的不
6、同性质对学生提出阅读要求，为学生阅读概念、定理例题等供应视角，从而使学生的阅读变得更加有效。 2.撰写学习小结、数学小论文 在若干年的中学数学教学中，笔者有这样的一个习惯，每教一章内容结束，都要求学生写一章小结。让学生把这一章的概念、学问、规律、难点、重点进行归纳、总结，并写成书面的形式。在每一学期我还要求学生完成一篇数学小论文，如怎样复习数学概念、选择题的方法、含参数的一元二次不等式的探讨等等，老师加强指导和激励。学生通过一次次的熬炼，规范了表达的形式，表达实力明显提高。同时对学习也有很大的帮助。实践证明，并不只有语文、英语课要写文章，数学课也要写文章，写好了数学文章，能够培育学生的数学语言
7、的科学性、规范性。 3.让学生尝试老师角色 教学中采纳让学生讲课的教学模式，让学生在课堂上做一段时间的老师，来讲解一个题目。在这过程中，允许其他同学提问，让假老师说明。这样一来，每个同学都会充分打算，字斟句酌，生怕自己表达不清或者是表达不好，反复练习。板书也是细心设计、细心打算。等全部同学都尝试过后，还要评出表现最精彩的几位同学，以此来激励他们。这样的活动虽然在组织上要花费许多精力，打算时间较长，活动周期也较长，但学生反映较好。这说明学生是情愿表现自己的，他们情愿提高自己的表达实力，只要我们老师供应给他们机会。这样的活动能真正提高学生的表达实力。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页
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