《触摸春天》的教案设计范文.doc

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1、触摸春天的教案设计范文一、教学目标：1. 让幼儿通过观察春天的自然景色，感受春天的美好。2. 培养幼儿对春天的热爱，激发幼儿探索春天的欲望。3. 培养幼儿观察力、想象力及表达能力。4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。二、教学内容：1. 春天的季节特征：春天的天气、植物生长、动物活动等。2. 春天的自然景色：花朵、草地、树木、小溪等。3. 春天的活动：放风筝、踏青、春游等。三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察、体验，了解春天的特征和自然景色。2. 教学难点：让幼儿用语言表达春天的美好，培养幼儿的观察力和表达能力。四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察春天的自然景色，引导幼儿发现春天

2、的特征。2. 体验法：让幼儿参与春天的活动，感受春天的快乐。3. 游戏法：通过春天主题的游戏，让幼儿巩固对春天的认识。4. 讨论法：让幼儿在小组内分享自己的观察和体验，培养幼儿的合作和分享意识。五、教学准备：1. 教具准备：春天的图片、视频、实物等。2. 环境准备：布置春天的氛围，如摆放花草、悬挂彩旗等。3. 活动准备：准备放风筝、踏青等春天的活动所需物品。教案一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。2. 教师引导幼儿观察周围的春天的景色，让幼儿说说自己看到的春天的特征。二、主题活动一：春天的特征（10分钟）1. 教师通过图片、视频等教具，展示春天的特征

3、，如植物生长、动物活动等。2. 引导幼儿观察并说出春天的特征，如春天的天气、植物生长等。三、主题活动二：春天的自然景色（10分钟）1. 教师带领幼儿户外观察春天的自然景色，如花朵、草地、树木等。2. 引导幼儿用词语描述春天的景色，如美丽、生机勃勃等。3. 教师鼓励幼儿用自己的方式表达对春天的喜爱，如绘画、唱歌等。四、主题活动三：春天的活动（10分钟）1. 教师组织幼儿进行春天的活动，如放风筝、踏青等。2. 引导幼儿感受春天的快乐，培养幼儿对春天的热爱。3. 教师鼓励幼儿分享自己的活动体验，培养幼儿的合作和分享意识。2. 教师鼓励幼儿用自己的方式表达对春天的喜爱。3. 教师反思本次教学活动的效果

4、，为下次教学活动提供改进方向。教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对春天的认识和喜爱程度。2. 关注幼儿在活动中的表现，如观察力、想象力、表达能力等。3. 收集幼儿的反馈意见，了解幼儿对教学活动的满意度。六、教学活动四：春天里的艺术创作（10分钟）1. 教师提供各种春天的素材，如花朵、树叶、小石子等，让幼儿进行艺术创作。2. 引导幼儿发挥想象力，用这些素材创作出春天的作品。3. 教师鼓励幼儿分享自己的创作过程和心得，培养幼儿的创造力和表达能力。七、教学活动五：春天里的科学探索（10分钟）1. 教师带领幼儿进行春天里的科学探索，如观察植物的生长过程、观察小动物的生活习性等。2.

5、引导幼儿用适当的方式记录自己的观察结果，如画图、写句子等。3. 教师鼓励幼儿分享自己的科学探索成果，培养幼儿的观察力和表达能力。八、教学活动六：春天里的健康活动（10分钟）1. 教师组织幼儿进行春天里的健康活动，如跑步、跳绳、做春天体操等。2. 引导幼儿注意运动的安全，鼓励幼儿积极参与运动。3. 教师鼓励幼儿分享自己的运动体验，培养幼儿的合作和分享意识。九、教学活动七：春天里的品德教育（10分钟）1. 教师通过故事、实例等，让幼儿学习春天的品德，如关爱大自然、尊重生命等。2. 引导幼儿在日常生活中实践春天的品德，如节约用水、保护花草等。3. 教师鼓励幼儿分享自己的品德实践成果，培养幼儿的责任感

6、和品德意识。2. 教师鼓励幼儿用自己的方式表达对春天的喜爱和感激。3. 教师反思本次教学活动的效果，为下次教学活动提供改进方向。教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对春天的认识和喜爱程度。2. 关注幼儿在活动中的表现，如观察力、想象力、表达能力等。3. 收集幼儿的反馈意见，了解幼儿对教学活动的满意度。重点和难点解析一、教学内容的理解与表达详细补充和说明：在这些环节中，幼儿需要通过观察、体验来理解春天的特征和自然景色，并用语言表达出来。这对幼儿的观察力、想象力和表达能力是一个挑战。教师需要提供充分的支持和引导，如提供丰富的教学资源，创造互动的学习环境，鼓励幼儿表达自己的感受和想法

7、。二、春天的品德教育详细补充和说明：在春天的品德教育环节，幼儿需要学习并实践春天的品德，如关爱大自然、尊重生命等。这对幼儿的品德意识和责任感是一个考验。教师需要通过生动的故事、实际的例子，以及日常生活中的实践，引导幼儿理解和体验春天的品德，培养幼儿的良好品德。触摸春天的教案设计范文通过观察春天的自然景色，体验春天的活动，以及进行春天的品德教育，让幼儿全面地感受和理解春天的美好。在教学过程中，重点关注幼儿对春天特征的理解与表达，以及春天的品德教育。教师需要提供充分的支持和引导，创造互动的学习环境，培养幼儿的观察力、想象力、表达能力和品德意识。通过这样的教学活动，幼儿将能够更深入地了解春天，培养对春天的热爱，并在日常生活中实践春天的品德。