学校教学常规管理方案.docx

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1、学校教学常规管理方案 V:1.0 精选管理方案 学校教学常规管理方案 2022- -6 6- -8 8 学校教学常规管理方案 长连中心小学教学常规管理方案 一. 总则 学校是一个有机整体，教学工作是学校的中心工作。科学的教学常规管理是促进学校管理整体优化的重要环节，是确保学校各学科教学常规工作落到实处的重要举措。它是学校规范、发展的前提，又是老师成熟、胜利的保证，也是课堂教学取得最佳效果的技术保障。 加强教学常规管理，建立学校正常的教学秩序，规范老师的教学行为，促进教学过程的优化实施，提高老师业务实力和科研水平，增加老师的事业心和责任感，全面提高我校教化教学质量，全面推动素养教化。 教学常规主

2、要抓好教学环节中的备、上、批、辅、考、研。学校的教学常规坚持教育主任负责制，老师层层落实，肃穆规范、仔细落实、常抓不懈。为真正实现常规管理促课改，常规管理提质量的教学管理目标，特制定本方案。 二 二. 安排 教学安排包括学科教学安排、班工作安排、校本教研安排、艺体教学安排、校本课程活动安排以及各部门工作安排。 安排要具备以下内容： 1）指导思想 2）主要任务和主要工作措施 3）主要活动支配 各安排原则上每学期制定一次，经集体探讨定案，在开学时经部门领导审定，执行。以学校统一规定上交。 学校教学常规管理方案 三 三. 备课 (一)基本原则 1备课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个老师

3、必需充分相识备好课的重要性，仔细钻研教材，仔细、深化、充分地备好每一堂课。 2备课必需以教学大纲为依据，以教材为本，从宏观上明确本科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，学问结构，基本技能训练的要求；微观上必需明确每一课时的目的要求、任务和详细内容。备课内容要坚持做到十字诀：阅读深究重点理解切实。 3备课要深化钻研教材，正确地驾驭和处理好教材的重点、难点，明确每一课时应传授的学问和应驾驭的技能。正确对待教学参考资料和他人阅历。一是要先钻后参，不能以参代钻，二是对他人阅历应取联、析、化的看法。即联系实际，分析探讨，消化汲取，不行照搬照抄。对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同的班级实际

4、及教改要求，做到教老课，有新意。切不行陈案再现。 4备课既要备教材，更要备教法和学法。要从本班学生的实际动身，科学地支配教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以发展为主旨的教学原则，激励学生当好学习的主子。 5仔细写好教案。教案要整齐，条理清晰，能指导上课，不搞形式主义。教案以课时为单位编写。教案的内容包括教学目的要求、重点、难点、课时安 学校教学常规管理方案 排，有教学过程(包括设计的问题)，有板书设计。学校每个月定期检查一次，或不定期进行抽查,由教育处联合校务会各部门负责检查。 6写好每课教学反思，不断总结正反两个方面的阅历。 详细要求 1教材探讨

5、：包括对教科书、教学大纲、习题册和有关教参的研读。明确本课地位，了解本课内容在以往教学内容中的逻辑起点，确定详解的重点、难点和由老师引导学生自学的部分。编制本课习题，提出课外协助读物。 2学生探讨：了解学生驾驭本课内容所应具备的基础学问状况，以及学生驾驭本课内容所具备的实力，以采纳科学的、适当的、有针对性的教学方法和教学组织形式，提高教学效率。 3教法探讨：依据教学内容的逻辑特点和学生的学问、实力基础，对课堂教学过程中的讲授、提问、问答、活动等采纳的方法和手段预先的工艺设计，方法采纳要有利于学生驾驭学问，有利于启发学生思维，调动学生的学习热忱和学生的爱好。 4课堂组织设计：在实施即定教学前，应

6、依据教学内容和学生状况对课堂教学组织结构进行预先设计，包括老师的讲授与学生的参加在时间和空间上的比例，教与学活动的结构等。应逐步提高学生参加教学活动的比例和次数。 5课件制作：课件主要是指电脑软盘或光碟，课件只能作为教学协助手段。课件设计应包括教学过程主要的文字、制图等。各学科应主动推动老师制作和 学校教学常规管理方案 运用教学课件。 6教案编写：老师应将上述要求在授课前一周编写成授课教案，教案可依据各学科特点编写，但必需全面反映教学过程。必需作好因各种客观缘由致使无法运用教学设备的应变打算。 7教学反思撰写要求： 要留意体现学科特点，反思不仅要总结本次教学活动的优点和胜利之处，也要留意探讨本

7、次教学活动值得探讨的问题、具启发意义的事务或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思索，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。反思要突出重点，不肯定四平八稳。建议采纳小标题的方式提出反思的几个方面，不宜太多。要留意在分析问题的基础上加以总结和提升，不要单纯排列事实和现象，并要利用本次教学活动的详细问题加以分析，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离详细教学活动做笼统的理论阐述。 四 四. 上课 基本原则 1.课堂教学是实施素养教化的主渠道、主形式,每个老师必需仔细上好每一堂课，向四非常钟要质量。 2老师上课必需打算充分，心情稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表端庄得体。 3上课

8、前应指导学生进行必要的预习，培育学生的自学实力，提高课堂教学效果。 学校教学常规管理方案 4教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，层次分明，协调紧凑。教学时要面对全体学生，使各类学生都学有所得，特殊要照看后进生，力求使他们能驾驭本课的基本学问和技能。 5要主动改革课堂教学方法，贯彻启发性原则，尽量采纳电化教学手段，引导学生勤动脑，勤动口，勤动手，充分调动学生思维的主动性，使学生学得生动活泼，能举一反三，敏捷运用。 6严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话(特别状况例外)，不抽烟，不坐教，不拖堂。 7敬重学生，偏爱后进生，不讪笑、挖苦学生。坚决贯彻义务教化法和未成年

9、人爱护法，严禁体罚和变相体罚学生。 8 留意教学卫生，随时订正学生读书写字的姿态，培育学生读书写字三个一的良好习惯。留意教室的采光，通风，板书清楚，让最终一排学生看得清晰。 详细要求： 1要求上课前两分钟老师到达教室门口，应面对学生侧身站立，检查班级学生课前打算的状况，进行表扬激励或指责教化，创建良好的教学氛围。 2上课铃响起，老师进入课堂走上讲台，班长或值日学生喊起立。老师在讲台上站定后，检查学生起立致敬状况，要求学生向老师行注目礼，培育学生良好的行为规范，然后再向学生说同学们好。学生齐答老师好之后，老师向学生行鞠躬礼致谢。课堂礼仪过程虽然简短，但要求应严格，气氛应庄重，感情要亲切。如学生不

10、符合要求，要进行教化，必要时重新组织。 学校教学常规管理方案 3下课铃响后，老师应结束讲课，示意班长或值日生喊起立，待全体学生起立站好后，老师说同学们再见，学生齐答老师再见。假如有本校或校外人员听课，老师应示意学生请听课人员先行，必要时鼓掌欢送。 4老师讲授学问必需正确，不能模棱两可，模糊不清。切忌可能、或许。 5运用启发式、探讨式教学，以省时、高效、减轻负担为目标，以学生为主体，以自主学习、主动发展为原则。充分调动学生参加教学全过程的主动性，激发学生求知欲。 6老师要精神饱满，不带个人心情。在课堂上必需运用礼貌语言、职业语言，说话留意身份，讲究语言艺术，把握好分寸感。对学生进行教化时，应坚持

11、正面教化，以理服人，敬重学生人格。语气可以严厉，但语言不应粗俗，动作不得粗鲁，不得讽刺挖苦训斥学生，不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚。不要占用教学时间过久地指责学生。要站立讲课。老师上课时要聚精会神，精力集中，紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。 7老师必需管教管导，仔细执行学生课堂常规要求，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对任教课内的常规纪律负全责。对学生违反课堂常规要求的行为要刚好制止，刚好教化。状况突出的，要实行必要的措施，按学校有关规定处理。 8要非常重视信息的反馈，刚好调控，要留意培育学生的自我调整实力，培育学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的实力；

12、培育学生的创新 学校教学常规管理方案 学习实力。要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要学生会学。要因材施教。 9.提倡教学民主，师生同等，激励学生质疑，要营造氛围，让学生敢问；拓展渠道，让学生会问；细心组织，让学生善问。允许学生对老师的讲授提出不同看法。课堂提问题要细心设计，要提在关键处，问在点子上。要给学生思索的时间，避开提答案是是与不是，对与不对、好与不好这类不动脑筋的问题，尽量少用集体回答的方法。 10.有安排有打算地运用现代化教学手段，以增加教学效果。 11.课堂教学是学校教化教学的主阵地，老师必需以极其肃穆的看法进行课堂教学。必需保证上课时间，老师不得中途离开教室，

13、不得接待客人，不得迟到、早退、拖堂。上课不允许接听电话。课表系学校教育处统一支配，不能随意调动。老师必需按课表上课，不得擅自停课，私自调课、代课，违者按违纪处理。如确需调动时，须经教育处主任批准、教育处进行支配。老师因故不能上课时，必需刚好请假，由年级组长和教育处支配调课或代课，未经请假不按时上课者，按违纪处理。 五 五. 校本研训 1.全体老师必需加强自身建设，主动参与教研、科研活动，每月集中学习、培训各两次，不断提高老师的教学水平和科研实力。 2.教育处详细负责全校教研工作，结合学校实际制定切实可行的教研工作安排，并仔细组织实施。 3.教研组长详细组织本年级本组的教研活动，建立周教研活动日

14、，教研活动 学校教学常规管理方案 每周一次。做到时间、内容、中心发言人三落实，做好活动过程考勤和记录，组织好集体备课、专题探讨、组内听课、评课活动、反思学习案例、教研课等。老师要主动仔细地参与所属教研组的活动，不断提高自己的教学业务水平，学校领导分工包学科抓。 4.全体老师要常常深化课堂相互听课，共同提高。老师要主好听课，校长、教育主任每周至少听课 2 节；老师每周听课不少于 1 节，同年级其他老师可进行观摩式听课。全部听课必需有听课记录、评价和状况交换。上课有教案和教学反思。 5.对每位老师开课的全部材料及各种教学总结要刚好归入老师档案。 6.有安排地开展评课活动。评课标准是： 三维目标，要

15、求明确； 内容正确，重点突出； 教法敏捷，擅长启发； 指导学生，思维活跃； 体现主导，突出主体； 基础扎实，技能提高； 语言清楚，富有情意； 板书规范，看法亲切； 创建教化，创新学习； 启迪心智，孕育实力。 六 六. 作业布置与批改要求 学校教学常规管理方案 作业是巩固学问，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。 作业布置要求： 布置好作业是提高教学质量的必要手段。必需非常重视，做到细心设计，要求明确，布置清晰。 1.严格限制课外作业量，切实减轻学生过重的课业负担。由教育处调控，要综合平衡并严格限制学生各科统一的作业总量。音、体、美、生活、社会、科学、综合、地方课程等一律当堂

16、完成作业。一、二年级不留书面家庭作业；以中等水平学生完成作业的时间为准，其他年级完成书面家庭作业的时间不超过 1 个小时。 2.作业要依据教学要求、教材内容，做到重点突出，形式多样富于思索，做到少而精，切忌多而滥，禁止布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用作业惩罚学生。 3.课堂作业要课内完成。课间、午后一律不留作业，老师布置配套作业以外的作业，作业既要留意深度，又要留意广度。要充分考虑不同学生的差异，有针对性和分层次地布置统一比做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴近学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。 4.对学生的作业练习，要规范化，要严格训练，封面空格栏

17、要填满，作业书写工整，卷面整齐，不合格的要重做，未做的要补做，错题要更正，但不要罚抄罚做，课外练习以基础训练为主。 作业批改要求： 学校教学常规管理方案 1.老师作业批改要刚好、仔细，批改符号要规范。 2.一般作业的批改反馈时间不能超过 2 天，单元试卷批改反馈不超过 3 天，作文批改反馈不超过 1 周。必做的作业必需全批全改，选做作业的批改量不应少于总作业份数的 1/3。 3.对学生作业有订刚要求，典型错误有记载，并能刚好讲评，查漏补缺。 4.老师必需亲自批改，对学习困难的学生的作业必需有重点地进行面批面改。 5.作文可实行精批与略批相结合的方法： 精批：数量每次三分之一。 要求：先通览后细

18、改，加眉批总批。 略批：数量三分之二。 要求：通览全文，划出错别字、病句，适当提示。 精批与略批轮换进行。 在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。 高年级要指导学生自改互改互评。 批改符号：一般作业批改符号：答案正确的√；答案错误的×；部分正确的：√；，对×、√之类的作业都应要求学生更正。作文批改符号；错字×；错别字订正∩；订正后关门口；漏字；用词不当；病句一；佳句；特佳者还可在句末再加！。 6.要依照作业要求实行等级、简要评语等多种形式对学生的作业赐予评定。 7.要重视批改后的评讲，提高批改效益。 学

19、校教学常规管理方案 8.老师批改作业后写上批改日期。 9.老师批改作业的语言文字要规范、端正、清晰、正确,要使学生认得出、看得懂。评语要有针对性、启发性、激励性。 10学校建立作业布置与批改的检查制度，由教育处负责检查。学校每学期普查两次。 七 七. 学业辅导 辅导是培育优秀学生和帮助后进生的重要的措施。辅导是面对全体学生争取大面积丰收的重要步骤，它应渗透于教与学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的，端正学习看法为前提，以帮助学生提高为目的。 1对因事、因病、缺课的学生要刚好补课。 2坚持分层次辅导，要特殊关切后进学生，有转差安排，时间内容和效果的转化记录。课堂教学中要有目的地有层次地让学习有

20、困难的学生有发言的机会。对学习有困难的学生的作业要有安排地面导、面批。多予个别辅导，在老师指导下可以组织优等生帮助学问缺漏的学生。对学习看法、家庭教化等方面因素造成的后进生，要实行学生、老师、家庭三结合的方法，统一要求，检查督促，使之提高。确保学生的合格率和优秀率有较大幅度的提高。要激励学生发展特性特长，有扶优措施，对学有余力的学生赐予个别辅导，激励他们冒尖。 3指导学生仔细预习、复习、课外阅读、督促学生养成良好的自学习惯。 4组织学生开展丰富多彩的课外爱好小组活动，拓宽学生的学问面，形成学生健全的特性。每个老师都要有辅导一个课外爱好小组或专业讲座的实力。 学校教学常规管理方案 重视并加强有关

21、意志、情感、爱好、动机、性格等非智力因素的培育，促进智力的发展，增加创新学习实力。 八 八. 考试考查及质量分析 考核是检查学生学习状况，激励学生学习和老师对自己教学进行反思改进的重要手段，而不是目的，因此必需持仔细肃穆的看法。 1.检查教学效果可实行考试、考查的两种形式。课堂提问，下堂测验，检查作业，单元测验属于平常考查，期中、期末考试属于考试，考查由各位任课老师组织，考试由教化行政部门和学校统一组织。随堂测验不超过 30 分钟，单元测验不超过 45 分钟。 2.严格根据上级要求限制考核次数，注意平常考查。肃穆考风，严禁弄虚作假，严密组织命题、阅卷、登分、统计等考务工作，考试中要严密监考，凡

22、规定上报的成果不得虚报，对舞弊行为的要报学校肃穆处理。 3.考核要有目的，内容要符合教学新课标、教学安排、教材内容的要求，注意学问和技能，不出偏题、怪题。基本题占 7380%，思索题占 2030%。 4.阅卷评分要公正，一视同仁，不感情用事。 5.考核后老师要仔细地从卷面状况，试题的正误等方面进行全面质量分析，成文备案书面质量，分析一般包括：考试概括、试题分析、质量状况、改进教学的措施。找出教学中的成败。切实探讨改进教学和辅导学生的措施。对学生评估成果，要全面综合，考查、考试都有肯定比例，一般平常成果占 10%，作业占 10%，期中考试占 30%，期末考试占 50%。 学校教学常规管理方案 6

23、.学生的考核成果不张榜公布，但可将优秀者和显着进步者张榜表扬；不向家长公布，但家访时可作为内容之一与家长交换看法，共同辅导督促；试卷不得发给学生带给家长签字。 7.要努力改进考试形式。文科要增加口试内容。理科要留意动手实力，分析实力，说理实力，操作试验等方面的内容。 8.试卷应作为教学资料妥当保管，考试成果要照实记载。 九 九. 学生素养评价要求 学生评价要从德智体美劳等多方面综合评价，要多以激励性语言进行评价，或以宛转的语言提出相关建议。 十 十. 课外活动 1.活动是课堂教学的延长和扩展，必需仔细辅导，不能放任自流。 2.课外活动表规定内容组织学生进行活动。 3.课老师结合学科特点组织学生活动，如爱好小组、试验、参观、调查、读书会、心得沟通会、学问竞赛等等。低年级要重视寓学问于嬉戏之中。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页