杜甫《闻官军收复河南河北》教案设计.docx

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1、教案杜甫闻官军收复河南河北教案设计一、引言1.1背景介绍1.1.1杜甫：唐代著名诗人，被誉为“诗圣”。1.1.2闻官军收复河南河北：杜甫的代表作之一，表达了他对国家兴亡的忧虑和对人民疾苦的关切。1.1.3诗歌主题：反映作者对国家统一和社会安定的渴望，以及对战争的厌恶和对人民的同情。二、知识点讲解2.1诗歌结构2.1.1首联：写官军收复河南河北的喜讯。2.1.2颔联：写诗人对国家兴亡的忧虑。2.1.3颈联：写诗人对战争的厌恶和对人民的同情。2.1.4尾联：表达诗人对国家统一和社会安定的渴望。三、教学内容3.1诗歌原文3.1.1引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。3.1.2解读诗歌内容，理解诗人情

2、感。3.1.3分析诗歌结构，掌握诗歌的表现手法。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1能够正确地朗读诗歌。4.1.2理解诗歌内容，把握诗人情感。4.1.3分析诗歌结构，了解诗歌的表现手法。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1诗歌中生僻字的读音和书写。5.1.2理解诗人对国家兴亡的忧虑和对人民疾苦的关切。5.1.3分析诗歌结构，掌握诗歌的表现手法。5.2教学重点5.2.1朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。5.2.2解读诗歌内容，理解诗人情感。5.2.3分析诗歌结构，了解诗歌的表现手法。六、教具与学具准备6.1教学PPT6.1.1包含诗歌原文、注释、图片等资料。6.1.2通过PPT展示诗歌的结构和

3、表现手法。6.1.3利用图片引导学生感受诗人的情感。6.2教材6.2.1提供诗歌原文和注释，帮助学生理解诗歌内容。6.2.2附有相关的练习题，巩固所学知识。6.2.3包含诗歌分析的案例，供学生参考。七、教学过程7.1导入7.1.1利用图片或视频展示战争的残酷场景。7.1.2引导学生思考战争对人民的影响。7.1.3引出诗人杜甫和他的代表作闻官军收复河南河北。7.2诗歌朗读与解析7.2.1学生朗读诗歌，感受诗歌韵律。7.2.2教师逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗人情感。7.2.3分析诗歌结构，讲解表现手法。7.3诗歌讨论与思考7.3.1学生分组讨论诗歌中的意象和情感。7.3.2分享讨论成果，进行全

4、班交流。7.3.3引导学生思考战争对国家和社会的影响，以及诗人对和平的渴望。八、板书设计8.1诗歌结构8.1.1在黑板上画出诗歌的结构图，展示首联、颔联、颈联和尾联。8.1.2用不同颜色标注每个部分的主题和情感。8.1.3引导学生通过板书理解诗歌结构。8.2诗歌表现手法8.2.1在黑板上列出诗歌的表现手法，如比喻、拟人等。8.2.2举例说明诗歌中运用这些手法的句子。8.2.3引导学生通过板书理解诗歌的表现手法。九、作业设计9.1课后练习9.1.1要求学生抄写诗歌，加强记忆。9.1.2请学生用自己的话概括诗歌的主题和情感。9.1.3分析诗歌结构，画出结构图。9.2研究性作业9.2.1调查战争对人

5、民生活的影响。9.2.2查阅相关资料，了解杜甫的生平和创作背景。9.2.3写一篇短文，阐述对诗歌的理解和感受。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评价10.1.1观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。10.1.2收集学生作业和练习反馈。10.1.3与其他教师交流教学经验和改进措施。10.2拓展延伸10.2.1推荐学生阅读杜甫的其他诗歌。10.2.2引导学生关注社会问题，培养批判性思维。10.2.3组织诗歌朗诵比赛或写作活动，激发学生对文学的兴趣。10.3教学改进10.3.1根据学生反馈和自身经验，调整教学方法和内容。10.3.2加强课堂互动，提高学生参与度。10.3.3持续关注学生的学习进步

6、，提供有针对性的辅导。重点和难点解析一、教学难点与重点1.1诗歌中生僻字的读音和书写1.1.1生僻字的读音和书写是学生学习诗歌的一大难点。在教学过程中，教师需要特别关注学生的发音和书写情况，及时纠正错误。可以通过反复朗读、模仿和书写练习，帮助学生掌握正确的发音和书写。1.1.2为了让学生更好地掌握生僻字的读音和书写，教师可以设计一些练习题，如填空、连线等，让学生在练习中不断巩固。1.2理解诗人对国家兴亡的忧虑和对人民疾苦的关切1.2.1诗歌中蕴含着诗人对国家兴亡的忧虑和对人民疾苦的关切，这是学生理解诗歌的重要难点。教师可以通过讲解诗歌的历史背景、诗人的生活经历，引导学生深入理解诗人的情感。1.

7、2.2为了帮助学生更好地理解诗人的情感，教师可以运用多媒体展示相关的历史资料和图片，让学生更直观地感受到战争的残酷和对人民的摧残。1.3分析诗歌结构，掌握诗歌的表现手法1.3.1诗歌的结构和表现手法是教学的重点。教师需要引导学生分析诗歌的结构，理解各个部分之间的联系。可以通过讲解、示例和练习，帮助学生掌握诗歌的表现手法。1.3.2为了让学生更好地理解和掌握诗歌的结构和表现手法，教师可以设计一些实践活动，如诗歌创作、朗诵等，让学生在实践中提升对诗歌的鉴赏能力。二、教学过程2.1导入2.1.1教师需要通过引入战争的残酷场景，引发学生的思考，激发他们对诗歌的兴趣。可以通过展示图片、播放视频等方式，让

8、学生感受到战争的恶果。2.1.2在导入环节，教师应关注学生的反应，根据学生的兴趣和理解程度，调整导入的内容和方式。2.2诗歌朗读与解析2.2.1诗歌的朗读和解析是教学的核心环节。教师需要引导学生正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。同时，要细致讲解诗歌的内容，帮助学生理解诗人的情感。2.2.2在诗歌解析环节，教师应关注学生的理解情况，通过提问、讨论等方式，引导学生深入探讨诗歌的主题和情感。2.3诗歌讨论与思考2.3.1诗歌的讨论和思考是学生深入理解诗歌的重要途径。教师需要组织学生进行分组讨论，分享他们的思考和感悟。同时，要引导学生从多角度思考战争对人民的影响，以及诗人对和平的渴望。2.3.2在诗歌讨

9、论与思考环节，教师应关注学生的讨论情况，引导他们进行深入的思考和交流，提升他们的思辨能力。三、板书设计3.1诗歌结构3.1.1板书是帮助学生理解诗歌结构的重要工具。教师需要在黑板上画出诗歌的结构图，并用不同颜色标注每个部分的主题和情感。这样可以帮助学生清晰地理解诗歌的结构，更好地把握诗歌的内容。3.1.2在板书设计环节，教师应关注学生的板书理解和掌握情况，针对学生的疑问进行解答和指导。3.2诗歌表现手法3.2.1诗歌的表现手法是学生理解诗歌的关键。教师需要在黑板上列出诗歌的表现手法，并通过举例说明诗歌中运用这些手法的句子。这样可以帮助学生更好地理解诗歌的表现手法，提升他们的诗歌鉴赏能力。3.2

10、.2在诗歌表现手法环节，教师应关注学生的理解和掌握情况，通过提问和练习等方式，检验学生对诗歌表现手法的理解和运用能力。四、作业设计4.1课后练习4.1.1作业是巩固学生学习成果的重要手段。教师需要设计一些课后练习题，要求学生抄写诗歌，加强记忆，并用用自己的话概括诗歌的主题和情感。同时，要分析诗歌结构，画出结构图，以加深对诗歌的理解。4.1.2在作业设计环节，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导，帮助学生提高。4.2研究性作业4.2.1研究性作业能够培养学生的独立思考能力和实践能力。教师可以布置一些研究性作业，如调查战争对人民生活的影响，查阅相关资料了解杜甫的生平和创作背景，写一篇短文阐述对诗歌的理解和感受等。4.2.2在研究性作业环节，教师应关注学生的研究过程和成果，提供必要的指导和支持，鼓励学生发挥创造力。本文针对杜甫闻官军收复河南河北教案设计中的重点和难点进行了详细的解析和补充。在教学过程中，教师