四年级上册语文课件－21古诗三首第一课时 部编版（16张PPT）.pptx

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1、 古诗三首2121 1.学习出塞，正确认读生字，流利地朗诵古诗，背诵古诗。 2.一边读一边想象，理解古诗的意思。 3.想象诗句描述的景象，体会诗人表达的思想感情。课时目标课题导入 1.同学们，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，读诗可以陶冶我们的情操，可以使我们的生活丰富多彩，还可以把我们带人古代那惊心动魄的战争场景。 下面我们就一起到古代多事的边塞去看一看，说出你的感受。课题导入 2.在唐代，有一批诗人(如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等)十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，我们把这种描写边疆地区军旅生活和自然风光的诗，称之为边塞诗。 今天，我们就来学习一首唐代著名的边塞诗出塞课题

2、导入 3.解诗题： “塞”什么意思? 边关要塞 “出塞”什么意思? 到边疆戍守边关课题导入 4.简介诗人： 王昌龄(698-756)，字少伯，唐代诗人，以诗著名，被称为“诗家天子”。其诗尤以匕绝见长，也被称为“七绝圣手”，多写当时边塞军旅生活。出塞是众多边塞诗中的极品，被尊为唐代七绝的压卷之作。 5.简介当时的历史背景： 我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴人侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常人侵中原。自读古诗1.认记生字重点强调:“还”是多音字，在这里读hun，可以组词“归还”;另一种读音是“hi，可以组词“还有”。塞 秦 征 还品诗文 明诗意出塞【唐】

3、王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。1. 同学们，诗中有画，画中有诗，请闭上眼睛，随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现了怎样的画面? 明月、边关 秦时明月汉时关，互文的写法，秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关。品诗文 明诗意2.这是怎样的边关?荒凉，冷清，孤独，寂寞3.夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的边关，提起这明月，我们就会想起在中国的古典诗歌中描写明月的诗句，请看: 举头望明月，低头思故乡。(唐)李白静夜思 露从今夜白，月是故乡明。(唐)杜甫月夜忆舍弟 春风又绿江南岸，明月何时照我还?(宋)王安石泊船瓜洲 大家一定能够发现，诗人笔下的明月与什么联系在一起? 思

4、念家乡，思念亲人 4. 远离家乡和亲人，守卫边关的将士们把思乡之苦、怀人之情都寄托在了这一轮皎皎的明月上。他们能回到日思夜想的故乡吗?他们能回家与亲人团聚吗? 不能。所以作者发出这样的感慨，万里长征人未还。品诗文 明诗意从秦朝到汉朝再到唐朝，经历了多少年?秦朝汉朝唐朝公元前221年公元前202年公元618年八百多年，将近一千年5.在遥远的边塞，还有什么没变?这就是边塞的战争可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。(唐)陈陶陇西行年年战骨埋荒外，空见蒲桃人汉家。(唐)李颁古从军行醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?(唐)王翰凉州词黄尘足今古，白骨乱蓬篙。(唐)王昌龄塞下曲拓展延伸 感受期盼 1.俗话说，国难

5、思良将，在战争频繁的边塞，守关将士也在盼望:但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 2.他们在盼望谁呢? 汉代飞将军李广拓展延伸 感受期盼 3. 李广: 林暗草惊风，将军夜挽弓。平明寻白羽，没在石棱中。 (唐)卢纶塞下曲 汉武帝时，李广为右北平郡太守。当时这一带常有老虎出没，危害人民。出于为民除害，李广经常带兵出猎。一日，李广狩猎回来，路过虎头石村，已是夜幕降临时分，月色朦胧。这里怪石林立，荆棘丛生，篙草随风摇曳，刷刷作响。行走间，突然发现草丛中有一黑影，形如虎，似动非动。这时，李广让士兵闪过，拉弓搭箭，只听“哩”的一声，正中猎物，于是策马上前察看，当正要搜取猎物时，不觉大吃一惊，原来所射并非一虎，而

6、是虎形巨石。仔细一看，箭头已经插人石头中。这时众随从也围拢过来观看，均赞叹不已。事后，当地百姓闻听此事更加敬慕。匈奴也闻风丧胆，多年不敢人侵。指导写字1.生字： 塞 秦 征 胡2.指导书写：“塞”字下面是“土”，不要写成了“贝”。“秦”上下结构，下面是“禾”不要写成“木”。 1.现在，想象一下你们就是戍边的将士，你们站立在边关，思绪万千，有悲有壮，让我们用朗读来表达我们的悲壮情怀吧! 2.和出塞一样有着悲壮情怀的边塞诗还有很多，老师也收集了一些，大家读一读，背一背。课堂小结 使至塞上 【唐】王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。课堂小结凉州词二首其一 【唐】王之涣黄河远上白云间，一片孤城万初山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。课时作业