七年级语文下册 第一单元 3 回忆鲁迅先生 新人教版.ppt

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1、3回忆鲁迅先生走近作者萧红，中国现代著名女作家，黑龙江省呼兰县(现哈尔滨市呼兰区)人，原名张迺莹，“萧红”是她发表 生死场 时使用的笔名，另有悄吟、玲玲、田娣等笔名。1933年与萧军自费出版第一本作品合集跋涉。主题解说作者通过对她所知道的鲁迅先生的一些生活中的小事的描写，借以向世人展现一个与人们眼中的形象不同的，更和蔼，更随和，更真实的鲁迅，并借此来抒发自己对鲁迅先生的怀念之情.3.结构图解 4.重点聚焦师：文中所写的鲁迅先生是一个什么样的形象？这与我们通常了解的作为“民族魂”的鲁迅是否背离？请简述理由。生甲：鲁迅是一个善解人意、心细如丝、对小辈体恤关怀、乐观幽默、富有生活情趣、好客健谈、关心

2、爱护青年的形象。生乙：不背离。长久以来，鲁迅在我们眼中的形象定格于“民族的伟人”“圣人”，我们总是将他一味抬高，仿佛他的一言一行都饱含深意，生活中的每一点细节、玩笑，都要从事关民族和人民利益的高度去考量，这样一来，鲁迅人格的丰富性就被削弱和破坏了，他的许多真实的人生经历反而没法解释了。这实际上是对鲁迅的歪曲。许多年轻人误解鲁迅、不喜欢读鲁迅的作品，恰恰就是从这种歪曲中产生的。鲁迅的许多个人行为、家事、脾气、趣味，甚至他的弱点和缺点，本来都不会有损于他的光辉，反而使他更可信、更可亲、更可爱。高山仰止，景行行止。诗经【译文】高尚的品德如巍巍高山让人仰慕，光明言行似通天大道使人遵循。【感悟】司马迁曾

3、引用这句诗来赞美孔子的品德如高山、大道，令人敬仰。我们的鲁迅先生又何尝不是如此呢？他对热血青年的扶掖与关爱，激励了一代又一代青年在革命的道路上勇往直前。ki n m jio 阖 恶 D 表现了鲁迅先生严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。4下列句子中，没有语病的一项是()A能否顺利开展大课间活动，也是提高学生身体素质的重要保障条件。B在语文学习之旅中，我们将领会到名人的光辉形象。C有些人之所以不断成长，是因为有一种坚持下去的力量。D为了防止以后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。5本文以纪实的笔法，对鲁迅先生生前的一些生活琐事进行了翔实的叙述。说说从下面句子的描述中，可以看出鲁迅先

4、生怎样的性格特征？(1)鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。常常是笑得咳嗽起来。乐观开朗(2)鲁迅先生走路很轻捷，仿佛不顾一切地走去。敏捷果断C6读完中国现代著名作家萧红女士的这篇文章，相信你对鲁迅先生的了解更加具体、更加深入了一些。请用较精练的句子概括一下鲁迅先生在你心目中的形象。鲁迅先生是青年的良师益友、热情的文学导师、忘我的革命战士。7学校开展“走近鲁迅，了解鲁迅”的实践活动，要求每位同学推荐一部鲁迅的作品，并写推荐语。你推荐的作品：_推荐语：_示例一：朝花夕拾 示例二：野草 示例一：回忆童年时期、少年时期、青年时期人和事的一部散文集。示例二：一部深刻、优美的散文诗集。8鲁迅是我国伟

5、大的无产阶级文学家、思想家、革命家。他一生呕心沥血，为世人留下了许多宝贵的精神财富；他一生英勇顽强，与反动派展开了不屈不挠的斗争。为此，某校七年级(3)班开展了“鲁迅精神，光耀中华”的主题活动，请你完成以下任务。(1)阅读下列关于鲁迅的两则挽联，写出它们表达的共同主题。著述最谨严，非徒中国小说史；遗言犹沉痛，莫做空头文学家。译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。赞颂鲁迅先生的丰功伟绩，为鲁迅的逝世而感到无比痛心。(2)鲁迅的故事让大家深受感动，假如鲁迅被评为“感动中国”人物，请你为他撰写一则颁奖词。示例：把生命献给祖国，让世界为之景仰。从狂人的眼睛里，

6、我们读出了历史的沉重；从阿Q的身影中，我们体会到变革的艰难！你在孤独中呐喊，你在黑暗里彷徨，采一片朝花为自己送行，荷一杆长戟向黑暗进攻！你是最勇敢的战士，你是我们最敬佩的人。(3)有同学从网上摘录了下面的内容，请你根据其语言特点，将短文补充完整。多味的作家鲁迅苦：成了“名人”“正人君子”的仇敌是苦，父亲的逝世是苦，永别藤野先生是苦，跳进旧中国的“大染缸”而不得解脱更是苦。革命苦，百姓苦，苦了鲁迅，也苦了这本在暴虐、阴暗、乌烟瘴气中走过来的朝花夕拾。咸：朴实感人的散文催人泪下。点滴的旧事，是朝花夕拾可歌可泣的盐分，染咸的是回忆，溅起的是读者心灵的深思。辣：_ 示例：鲁迅的本色是辣。辛辣的笔风，自

7、然会有其笔尖直指的人群。他“横眉冷对千夫指”，对反动、守旧势力的抨击与嘲讽毫不留情。孙燕华傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和中指作V字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么意思？她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱钟书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！”先生说：“这是一种修养，一种境界啊

8、！”随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多有福气，坐在椅子上，就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是坐椅待币！”启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章。老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，

9、补个章吧！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽(j，一种病毒，可提炼成白色粉末状)！”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么？”我们急着问。“滑石粉！”老人抖了个大“包袱”。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。“嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末炭疽嘛”智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，

10、还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。9结合全文内容，为本文拟一个恰当的标题。示例：智者的幽默、智者幽默心等。10成语谐音往往造成幽默效果，请还原文段中“坐椅待币”这个成语。坐以待毙11结合语境，从人物描写的角度说说下边内容的表达效果。()(1)走近一看，她食指和中指在不停地绕动。运用了动作描写，细腻生动地写出了杨绛先生与我打招呼时的可爱和热情。(2)一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽！”运用了神态描写，细腻生动地写出了启功先生故弄玄虚卖关子时的可爱样子。(意近即可)12通读全文，简要概括文中三位大师各自的幽默特点。杨绛：童心未泯；冰心：机智灵活或反应敏

11、捷；启功：思想鲜活或时尚新潮或富有童心。(意近即可)13结合文段和你的生活实际，谈谈怎样才能造就“善于幽默的心”。示例：首先要有“博大的学识”，其次要有“丰富又坎坷曲折的生活阅历”；所以我们现在要博览群书、丰富学识，勇于实践，增加阅历，才能造就“善于幽默的心”。(意近即可)14积累链接：七年级上学期我们曾学过冰心的作品_，她的诗集繁星春水是饱含童真与母爱的智慧之作，深受印度诗人_的影响。荷叶母亲泰戈尔阅读范题见第9页第11题技法点拨本题考查对人物描写方法的赏析，解答此题首先要明确这句话所用的描写方法，再结合描写方法的作用来分析人物形象特点。智慧锦囊描写方法的表达效果人物描写的方法主要有肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写和细节描写等。恰当地运用描写方法，能更好地刻画人物形象，展现人物的内心世界，各种描写方法的具体作用如下：(1)肖像描写：用来刻画人物性格，表现人物的身份、精神面貌等。(2)动作描写：用来刻画人物性格，显示人物内心世界，表现变化的姿势、感情或态度，创造活跃的场景。(3)语言描写：用来刻画人物性格，表现人物思想品质，预示并推动情节的发展。(4)神态描写：用来刻画人物性格，表现人物内心世界。(5)心理描写：用来刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。(6)细节描写：可以增强艺术感染力，有刻画人物性格，推动情节发展，深化主题等作用。