2022年如何培养小学生的口语交际能力.docx

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1、2022年如何培养小学生的口语交际能力 口语实力的培育对于每一个年龄段的学生来说都是特别重要的,并且存在着不同程度的难点。作为低年级的小学生来说,口语实力培育的难度更大,更富有艰难性,而对于农村低年级的小学生来说,这好像更是难上加难。现将学习的一些资料并结合自己的教学实践,谈谈对口语交际教学的几点体会。 一、创设情境,让孩子们乐于说 老师在课堂教学中,创设生动、活泼、好玩的交际环境,营造民主、和谐、融洽的交际气氛,让学生产生剧烈的沟通欲望,乐于交际、擅长沟通,是培育学生口语交际实力的重要手段。 1、关注日常生活,创设交际情境。 生活是口语交际训练的广袤天地,是口语交际的源头活水。学生的日常生活

2、是丰富多彩的,只要我们做生活的有心人,擅长关注现实生活中的精彩画面,创设交际情境让学生进行口语交际,学生就会感到亲切。如在新学期的第一节课上,我面带笑容,先用嗨,孩子们,早上好!的问候拉近师生间的距离,然后向同学们作自我介绍我叫,是你们的老师,也是你们的大挚友。我喜爱看书、唱歌、画画,但我最喜爱的还是和小挚友在一起。谁情愿做我的好挚友呢?孩子们的眼睛亮亮的,扬起小手,嘴里嗯嗯地抢着要发言。我就抓住时机,用与一学生对话的形式教给他们交际的技巧。我大大方方地走到一学生面前,握住他的手说:你好,请问你叫什么名字?我可以和你做挚友吗?接着又提出如你家有几口人?住在哪里?你最喜爱什么活动?等问题,让学生

3、和老师一问一答,学生在开心的气氛中介绍着自己。这样的情境,不仅增进了孩子们之间的友情,更为他们日后与人胜利沟通起到了桥梁的作用。 2、设计主题活动,创设交际情境。 我常常设计一些主题显明、好玩的活动,让学生相互间进行沟通,使他们能在特定的情境中,围绕主题,自由自在地进行口语交际。同时在与外界接触的过程中,视察、想象及表达实力也得到了提高。 在万物复苏、春暖花开的季节里,可以带孩子们走出教室去看春天。阳光下、花丛中,孩子们尽情地想象着,欢乐着,美妙的语言如涓涓细流,流出心田。花儿笑了,在等小蜜蜂来亲嘴呢!风儿像把大梳子。你看,他正把柳树姐姐的长发梳啊梳。有的孩子还编了一首儿歌:草儿穿着小绿裙,花

4、儿戴着红头花。树儿披着绿衣裳,雨点唱着滴答歌。自然风光的熏陶与感染,启发了学生的心智,发展了学生的特性,解除了学生的束缚,使他们的言语变得绚丽多彩。 3、奇妙布置作业,创设交际情境。 家长是学生的第一任老师。一方面,提示家长重视对孩子进行早期的口语交际训练,做孩子的忠实听众,刚好订正孩子口语的毛病。另一方面,布置一些口语家庭作业,让学生在家庭中进行口语交际训练。学了小熊住山洞后,请孩子们把故事讲给爸爸妈妈听,和他们一起共享读书的欢乐。母亲节到了,做张爱心卡,并说几句祝愿的话给妈妈听。班级新转来一位小挚友,把他介绍给爸爸妈妈相识。这样的作业,学生乐做,又感爱好,更重要的是在不知不觉中熬炼了口语交

5、际实力。 二、关注生活,利用一切机会练习口语交际 老师要擅长捕获现实生活中的精彩画面,创设口语交际的情境,利用一切机会,对学生进行口语交际训练。 1、在课间沟通中进行对话训练 对话是人们在日常生活中最基本的说话方式,是人们运用口头语言进行交际的主要形式之一,说话具有即时性。学生在校最多的空余时间就是课间,所以,老师可以引导学生在课间沟通中,要求学生对每一个话题的表述都尽量做到说流利、有条理、说精确,并留意选择恰当的对话方式,形成良好的训练氛围和说话习惯,进行对话训练。久而久之,学生就会在对话中不断订正错误,提高说话质量。 2、活动之后话活动 学校里常常组织有意义的活动,在活动之后,学生往往还沉

6、醉在欢乐之中,余兴未尽。老师可趁机组织学生把活动过程中自己最感爱好、最有意义或最能给自己带来欢乐的情节说给大家听,这样,学生说话的爱好盎然,而且有话可说。这时,老师要提示他们留意自己口述的条理是否清晰,用词是否恰当,语言是否流畅等。久而久之,学生的口头表达实力就会自然得到提高。 3、利用电影、电视节目进行说话训练 老师可从学生爱看的电影、电视节目中找到切入口,通过多种形式,进行说话训练。如西游记是人人喜爱看的电视剧,在学生观看后,我组织他们说说剧中的精彩情节,训练学生说话的条理性、精确性。对剧中空白的情节进行想象说话,有时让学生转述节目的主要内容。这样的说话训练,学生能在开心的气氛中,既回顾了

7、电影、电视节目的内容,丰富了学问储备,又使学生的口头表达实力得到了训练,一举多得,是可以常常性、长期进行训练的好方式。 总之,小学阶段,特殊是小学低年级是培育学生口语交际实力的最佳时机。因此,我们要尽力激起学生的爱好,在教学内容上要创设情境,拓展社会生活的交际学习空间,在教学方法上,要敏捷多样,变封闭为开放,加强与课外生活的联系沟通,变单调为对话形式为丰富多彩的口语交际活动。只有这样,学生才能在自主地、不断地与人交往的实践中去渐渐形成并提高自身口语交际实力。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页

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